迎接市局关爱行动及德育课程检查汇报材料

　　“深圳关爱行动”是推进和谐社会建设的重要举措，也是加强和改进我市未成年人思想道德建设的重要契机。我市中小学开展第四届“深圳关爱行动”，要从教育工作和学生思想生活实际出发，以“和谐教育，爱心校园”为主题，做到学校、家庭、社区教育有机结合，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性；通过系列活动的开展，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。

　　一、加强领导

　　我校成立开展第四届“深圳关爱行动”工作领导小组：

　　组 长：古崇裕

　　副组长：陈水兴  谭国绍

　　成 员：吕宁静  聂景泰  邹洁丹  骆小奎  林映  各年级长

　　二、全面落实

　　1．“一帮一”活动

　　这项特色活动几年来持续不断开展,即每个党员教师帮扶一名困难学生，老师们用满腔爱心浇灌学习上、生活上、心理上、行动上有困难的学生，为他们点燃希望，指引方向，使一个个困难学生得到健康成长，谱写了一曲曲动人心弦的爱心之歌。

　　每学期开学前，学校都会制定详细的帮扶计划，党员老师和困难学生结成帮扶对子，进行“一帮一”帮扶活动。学校对帮扶学生按照不同的情况分类建立“家庭困难生档案”、“学习困难生档案”、“心理困难生档案”等，并根据不同类别设计不同的档案内容。每位党员教师根据自己帮扶对象的情况也制定了详细的帮扶计划。如简志思老师帮扶的一名学生小黄，基础很差，简志思多次与小黄推心置腹地交谈，平时上课或活动中也不断挖掘小黄的优点，经常表扬他，在课堂上也经常多给他表现的机会。当他取得进步的时候，总是夸上一句，使他慢慢找回了自信。经过长时间艰苦努力，小黄的成绩从原来的倒数第几名上升到前10名。还有李云娅老师帮扶的一名学生小敏，不但学习基础很差，而且思想很复杂，缺少家庭的温暖，自由散漫，早恋等等。李老师的母亲般的关爱，长时间的努力，小敏终于走进大学，转变这样的后进生，不知要付出老师多少心血，社会口碑好。

　　2．关爱社区

　　深圳市“中小学心灵关爱社区行”在六区同步举行，30名心理咨询教师齐进社区为家长传经解惑。面对前来咨询的家长大多都是第一次为人父母，没有经验，不太了解孩子的成长规律，我校的林映老师表现突出，她的合理化建议，使家长们非常满意。心理咨询走入社区，不但给家长提供了很好的交流学习平台，而且更为重要的是向家长们宣传如何合理的利用资源，特别是合理利用好网络资源和心理咨询电话，学习和掌握心理知识，提高教育小孩的水平和能力，有很大的帮助。

　　除了老师进社区，我们的中学生也走进社区服务10小时。寒假前，我校下发《致家长信》，其中将学生社区服务列入寒假社会实践内容，请家长协助监督，采取学生自评+家长评价的评价方式。

　　3．学校重视家长在德育工作中的作用，发挥家庭教育功能，形成教育合力。建立家长学校，成立各年级的家长委员会，经常召开社会各界人士和学生家长座谈会，建立家校联系制度。我们做了如下工作：

　　第一，为适应学校教育工作的需要，我们确立每月的第一周为家长接待周，邀请家长走进校园，与老师共同做好学生的德育工作。首先，请家长到校参加观摩活动，让家长们在观看活动中发现自己子女的优缺点，从而引起重视，增强育人的责任感。其次，教师与家长彼此接触，沟通交流学生在校和在家的表现，从中互通有无，在教育方法上取得共识，形成合力，共同为学生的健康成长、为教育的成功创造条件。再次，召开家长会，让优秀学生介绍自己的成长经历，让优秀学生家长介绍自己教育孩子的成功经验。

　　第二，通过家访活动，让学校德育走进家庭。学校发动教师定期家访，使学校的教育要求及时为家长所了解，有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时发挥家长的特长，让学生在不同的家庭中学会交往，学会合作，学会生存，开阔视野、锻炼能力。实践证明，效果良好。百名教师访千家活动：以年级或班为单位，组织班主任和任课教师集中开展“百名教师访千家”活动，重点对后进学生进行家访，加强与家长的联系和沟通，促进家、校教育和谐发展和良性互动。此活动已布置，从寒假持续至4月份为止，现在还在进行中。

　　第三，组织学生进行家庭实践活动。家庭的实践活动主要是自我服务性劳动和家务劳动以及家庭范围内的人际交往锻炼。例如，学校指导学生在家庭内搞“今天我当家”、“给爸爸妈妈过生日”、“家庭理财我能行”等活动，以指导学生的家庭实践锻炼。

　　4．我校主动争取当地党政社会各部门对学校德育工作的支持，不定期邀请关工委老同志来校作报告开讲座。先后有曾启信、陈观玉、东江老战士等多位“五老队伍”进校园。

　　5．以“一切为了孩子健康成长”为主题，为中小学学生家长做100场以上家庭教育专题报告，提高家庭教育水平。专家讲座由市教育学会具体组织和安排，我校积极配合，时间是4月2日。

　　6．我校零碎希望基金开展至今，已有基金共4150.2元，其间已捐助我校家庭较贫困的学生数名。同时,学校建立“爱心助学工程”，同学们踊跃参加爱心助学、扶贫济困、助残救灾的捐款，开展敬老献爱心，支持北京申奥和我市申大等活动。

　　7．组织学生参加街道文化活动、科普宣传、环境卫生整治等社区服务活动。万张贺卡送警察,以班为单位，每个班由学生制作和填写一张贺卡，寄（送）给一线执勤警察，表达对他们的新春祝福和感激之情。

　　8．让学生走出校门，参加各类志愿者活动。指导学生接触社会，服务社会，从社会创造活动中感受人生的意义和价值。让学生到社会上去经风雨、见世面，受磨难、受挫折，从中得到锻炼。例如让学生去协助交警维持交通秩序，让学生到食堂去当服务员，体会一下劳动的艰辛；让学生接待外地的同学，锻炼一下他们的交往能力等等。寒假期间，学校组织了一批领导、教师代表组成的爱心小队，前往我校困难学生、教师家庭，送去春节的祝福及慰问。

　　关于德育课程检查问题汇报:

　　我校通过学校德育工作专题研讨、政治理论学习和教育思想大讨论等多种形式，分专题、分层次集中组织干部和教职员工认真学习中央8号文件和xx讲话以及省市委有关文件精神，大力宣传有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神。通过弘扬和培育民族精神、学习和实践社会主义荣辱观，使广大教师牢固确立“育人为本、德育为首、人人都是德育工作者”的理念，切实增强做好未成年人思想道德建设工作的责任感、紧迫感和使命感。

　　把活动作为德育工作的载体，尽可能的使每个活动都能让学生的心灵受到感动、震撼和启迪。使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

　　一、深入推进四大主题教育活动。

　　第一、以每年9月的“中小学弘扬和培育民族精神月”活动为抓手，深入开展中华民族传统美德教育、革命传统教育和国情教育，不断培育青少年学生的爱国情感和民族精神；第二、在行为规范养成教育方面，印编了“沙头角中学学生自我发展读本之一——行为规范”，已发至人手一本，并组织学习。提出“走好路，做好操，扫好地，上好课”等一系列最为通俗也最不易做好的要求，大力加强文明行为习惯养成教育，不断提高中小学生的道德素养；第三、以实现“诚信师生”为目标，开展“创建诚信校园、培育诚信师生”主题教育活动，探索建立师生诚信评价机制，使学生树立守信为荣、失信可耻的观念；第四、以实现“感恩品德”为目标，开展“常怀感恩之心，常做感恩之事”主题教育活动，感恩教育是学校德育教育工作的源头，只有培养学生的感恩情怀，才能真正帮助学生树立正确的人生观、价值观。

　　二、学校德育课程体系建设实施情况

　　结合学校创建国家级示范高中，我校在原有的一系列德育做法基础上，为了落实新课程改革的崭新要求，创新德育工作方式方法，制订学生思想道德教育目标，构建符合学生发展要求和学校实际的德育工作规划和自评体系。从现实情况的分析到德育新理念的建立，从具体机构的设立到具体措施的落实，涵盖了道德、情感、心理、政治思想、养成教育等方面，为贯彻中央8号文件夯实了基础。（见XX年《学校三年发展规划》）

　　学校的德育课程是对学生进行思想道德教育的主渠道。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，“课——是点燃求知欲望和道德信念火把的第一颗火星”。 我们以法办校，严格按照上级部门的要求，开足初中思想品德课和高中思想政治课。与此同时，我们把德育融入到新课程实施过程之中，构建以知识与技能、思想与方法、情感态度价值观三位一体的课堂教学目标，充分发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。只有抓住了课堂教学，才能抓住学校德育的关键环节，学校德育的落实就有了途径、有了载体、有了时间和空间。我们的具体做法是：

　　第一，立足教材，找准切入点，寓德育于学科教学中，贯穿于教学的各个环节。物理、化学、数学、生物等课程对学生科学精神的培养，语文、历史、地理、社会等课程对学生人文精神的熏陶，思想品德、思想政治等课程对学生正确的世界观、人生观和价值观的树立，都是勿庸置疑的。在每个学科的讲授中，我们要求老师要充分挖掘教材蕴涵的德育点，结合教学内容，把握教育时机，使教育在润物细无声中进行。

　　第二，学校积极建设课程德育资源，不断丰富学科教师课程德育的思想和范例。精选学科德育研究论文、优秀教学案例、教学设计等提供给一线的教师，为学科教师在教学岗位上增强教书育人的能力给予帮助和启示。

　　第三，学校积极开展德育课程教学方式的改革，把提高学习兴趣作为提高思想道德教育实效性的突破口，采取启发式、参与式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式。

　　第四，进一步探讨新课程理念下的素质教育评价体系，对教师的评价不仅是限于专业教学水平，而是着眼于教育行为是否有利于学生的全面发展和终身发展。我校学生成长档案袋中不仅有学业成绩，而且更有学生的道德品质、情感态度、身心发展、个性特长等方面的记录。

　　除课堂外，我们还通过开办“三校”——新生军校、少年团校、青年党校，利用学生入学、入团、入党、成人仪式及升旗仪式等多种途径进行德育课程的实施。

　　三、德育队伍建设和管理情况

　　我校坚持“育人为本”的办学指导思想，把德育工作摆在素质教育的首要位置。健全校长领导，主管副书记主抓，学生处组织管理，年级长、班主任负责落实的德育管理体制，建立德育岗位责任制，并率先以“学生成长导师制”为载体，构建“民主、平等、和谐”的新型师生关系。学校要求每一位教职员工都要做到“校园无小事，处处要育人”；做到“学为人师、行为世范”。精心打造高素质的一支班主任队伍。

　　总之，在市、区教育局正确领导下，我校进行了一系列“关于关爱行动”学习、宣传、布置、实践活动；德育课程体系建设实施方面均取得了一点成绩，也有一些不足之处。今后我们仍将以中央8号文件为指导，大力加强学校德育工作，特别在心理健康教育、自主教育和“学生成长导师制”等方面继续努力，为推进德育课程的改革，为全面落实素质教育，务实笃行、开拓创新、扎实提高学校德育工作，再创沙中新的辉煌而努力！