《斜塔上的实验》导学案(苏教版七年级必修教案设计)

 
课题：《斜塔上的实验》   课型：新授    主备：    审批：   使用时间：
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【教学目标】
1. 掌握生字词。
2. 了解伽利略事迹。
3. 学习记叙描写相结合的手段。
4. 领会学习伽利略不轻信权威，坚持在实践中追求真理的科学态度以及勇于创新，为科学献身的精神。
 
【导语】 同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？               为什么有名？                                                        今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。 


【预习新知】《斜塔上的实验》一文的作者是                 ，     国作家。本文是为     （国）物理学家、         家         所写的人物传记的一部分。
【课堂展示】
一. 我们来谈谈你所了解伽利略。
    伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播哥白尼的日心说，伽利略推翻了以亚里士多德为代表的，纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严谨逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
 
二. 研习课文。
1．学生轮读课文，探讨并完成下列问题： 
（1）。标好段落序号，划出疑难点。 
（2）。文中人物性格总是由文中描述的事件表现的。同学们想一想，文中关于伽利略写了几件事迹？（给课文划分段落，并概括段意。）



2.本文构思巧妙。
写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但作者是采用先写趣事， 再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？ 



3.本文人物个性鲜明。
读完本文以后同学们认为伽利略是个什么样的科学家？他的哪些精神值得我们学习？   



4.记叙与描写相结合的写法是本文的一大特色。
人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调，枯燥。课文多处运用了描写的手法，如写                    ，                    ，                    ，                   ，                     等都运用了描写，这就使文章生动形象，令人爱读。
开头和结尾的场面描写，起着            的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。
 三．小结：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
四．拓展延伸----学写人物传记。 
      抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情况，为自己写一则小传。 
 


【课堂检测】
一. 根据拼音写出汉字或给加下划线的字注音。 
祈祷  （    ）     惊扰（   ）      倔强（       ）     赫赫有名（   ）
伽利略（    ）     卷zhì（    ）   滑jī（   ）        付诸（     ）      
二．用成语替换画线部分。
（1）一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，随随便便不放在心上地让它在空中来回摆动。　　　　　　　　　　　
（2）他是一个心思不在这里，思想不集中的小星象家。　　　　　　　　　
（3）他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是完全、十足的异端。
　　　　　　　　　　　　　
（4）教授们宣布说，所有科学上的问题最后都被亚里士多德劳苦一次，永得安逸地解决了。　　　　　　　　　　　
（5）然后随之是大吃一惊的背地里私下小声说话。　　　　　　　　　　　
 
三. 理解下面画线词的含义：
（1）他成了一个人所共知的学医失败的人，一个“玩弄无用的数学的精神病患者。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）伽利略曾经把自己的一些科学见解告诉他们，而他们也送给他一个“当代的亚里士多德”的光荣称号。
                                                                              
教后记：


学后记：