《柳叶儿》（教学设计）(苏教版七年级教案设计)

 教学课题：柳叶儿（宋学孟）
教学目的：1、感受作者童年谈谈苦涩中蕴含乐趣的特点。
          2、学习课文富有音乐感的语言。
学习重点：目标2
教学方法：自读、诵读、讨论
教学时数：一课时
教学过程：
一、阅读序幕
    有的人的童年是幸福的，有的人的童年是苦难的。作者的童年是苦难的，他们得用柳叶儿来充饥，而且这又苦又涩的柳叶儿还不易得到，得去“抢”。就让我们来感悟课文字里行间蕴含的人生的淡淡的苦涩。
二、阅读主场
    （一）学生自读课文，在粗通文意的基础上，选择一个自己努力能够把握的角度作较深入研读。
    阅读思考参考角度：
    ⑴课文分几层？
    ⑵课文详写了什么？略写了什么？
    ⑶课文用什么方法描写人物？
    ⑷“柳叶儿”在课文中起什么作用？
    ⑸课文的语言给你留下了怎样的印象？
    ⑹课文究竟要抒发怎样的情感？


    （二）小组讨论交流后，在班上作发言。
    教师点拨⑷⑸：
    ⑷①柳叶儿是作者童年情感的寄托。
      ②柳叶儿是作者抒发情感的载体。
      ③柳叶儿是全文的线索（抒发对柳叶儿的眷恋之情——回忆童年时代饥荒岁月里吃柳叶儿的往事——表达对柳叶儿的深情）
    ⑸语言上较为突出的特点是叠音词的大量运用（增强了文章语言的音乐感和意境，化艰难为有趣）：
    例：一片片打着细卷儿／慢慢舒展／咔嚓咔嚓把树枝全割下来／哗哗的摇／哇哇地哭／心里却是美滋滋／天蒙蒙亮／湿润润的清凉／淡淡晨雾／缓缓地流淌／牙齿咯嘣嘣响／凉飕飕的／老远老远淡青色的天上／肚子圆鼓鼓的
     3、分小组、分部分诵读课文
三、阅读尾声
    （一）讨论“探究·练习二”
    （二） 讨论学生预习中提出的问题。
    （三）练习：
     1、课堂练习（积累词语）：抄写课文中的叠音词。
     2、课外练习：将课文朗诵给家长听，并请家长讲述童年苦涩岁月的快乐故事，再以“我对柳叶儿说——”为题写一段文字。
    （四）课后收集资料（早读时在班上交流）：
     昭通人现在还喜欢吃的野菜 

周智