《理想》 教案教学设计(人教版七年级)

 理想
教学目标
1运用多种朗读方法有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会诗歌的音韵美.。
2品味诗歌形象化的语言,学习运用多种修辞手法.
3 联系生活实际及个人经历，树立远大理想，理解诗歌的主旨。
教学重点:
朗读诗歌,品味语言.
教学难点:
联系生活实际及个人经历，树立远大理想，理解诗歌的主旨。
教学方法:
    朗读法 品析法等
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”象征理想的境界。那么，人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、朗读诗歌  唱响赞歌
1 请同学们自由的朗读诗歌，用铅笔勾画你不能理解的语句，或是对你很有启发的语句。在每一个诗节前面标注诗节序号，边思考:我们要有感情的朗读诗歌需要注意哪些问题？
明确：读准字音；把握语气语调；读出抑扬顿挫；
明确诗歌的感情基调：第1节——明朗 坚定的语气


                           第2—8节——悲壮和沉思的语气
第9一11节——劝告和警醒的语气
第12节——欢快和奋发的语气
2 掌握了诗歌朗读的方法，我们现在就来检测一下，分角色朗读课文（第1节——老师朗读，用明朗和坚定的语气；第2—8节——男生朗读，读出悲壮和沉思的语气；第9一11节——女生朗读，读出劝告和警醒的语气；最后第12节——全班用欢快和奋发的语气齐读。）
3 不难看出，诗歌中出现次数最多的一个词就是“理想”，本文围绕理想大胆抒情，那诗歌的主旨是什么？你从哪里看出来的？再一次欢快奋发的朗读最后一诗节。
明确：最后一节。
主旨：鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
    4 “理想”是诗歌的诗眼，作者是从哪些方面来来抒写理想的？（用自己的语言加以概括）
提示：先善于抓关键字词，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，分别用四字词语加以概括，老师示范一例。
第 1小节：总的论说理想的意义； 
第2—3节：“年代”“古今”“历史”等词语，“理想的历史意义”
第4一7节：“导引方向”“折磨着你那进取的心”说的是理想可以明确方向，要有坚韧毅力；“微笑”“倔强地”“天真”“洗濯自私心”“副产品”“不幸”等词句，“理想的人格意义”
第8—11节：讲述有理想的人,就算浪子也回头;没有理想的人生将会怎样，将碌碌终生。“理想的人生意义”
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。全诗的脉络就清楚了。
第二课时
三  咀嚼诗歌   问题研究（一节节朗读•分析）
1.  总述理想的意义
（1）第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全文中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针的修辞方法。
作用:语言生动形象，在形式上环环相扣，在内容上步步推进,阐述理想的意义。
在全诗中起到统领的作用。
（2）第1节四个比喻，喻意是什么?
从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。
2.理想的历史意义
（1）第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?对此我们树立理想时,应该注意哪些问题?
说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。
树立理想时应该与时俱进,根据时代要求确立理想,我们现在的理想应该是:为中华之崛起而读书,做一个堂堂正正的中国人.
（2）第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。跟第2节有什么联系?
 有关提示：从历史的角度看人类的理想\，不同历史时期的不同理想，
不同历史连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着整个历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
与第二节相照应，“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。
3.理想的人格意义
（1）第4节诗意的重点是什么?
重点在后两句。前二句都在说这种理想是必然能实现的。后二句说的是，理想的实现，要经历多次挫折和失败，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
（2）分析第5节的大意，说说理想对我们产生怎样的积极作用？
先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。 “理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。概括起来一是乐观，二是斗志，三是活力，。
积极作用：   a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力诗的大意，可以概括为，理想给人力量。
（3）第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯?
对。诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。为崇高的社会理想而奋斗，顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲个人利益。
追问:你怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?
 诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲.
（4）为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。
追问：1为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?
寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人要改变现状,却被误解。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，就要反对理想者，奋斗者的处境就陷于寂寥。
2 寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?
胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
4 理想的人生意义
（1）第8节的中心意思是什么?
第8节分两个大句，每个大句上下两个小句之间都用分号。第一大句的第一小句是承接上一节说的，“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。上下两句意思是转折的， “理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者绝处逢生”，这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
（2）第9节是什么意思? 跟上一节有什么关系?
任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。
提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。
（3）第9节三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?
   第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
（4）第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?
联系历史背景并插入作者介绍。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。
（5）第11节与上面有什么联系?
  上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。
追问 
(1)“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?
夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。
（2）诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗?与同学交流一下自己的看法。学生自己交流，答案不拘。
（3）可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
      不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
5  树立理想
第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?
“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。
四  畅谈理想   绘制蓝图
   1 这是诗人流沙河眼中的理想，我相信刚刚步入嘉祥的你们各有远大的理想，说说你的理想，我们一起分享。
2 只是倾听或述说我们的理想还不够，我们还要借船出海，这首诗最大的一个修辞方法就是运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。我们就借比喻这条大船杨帆出海，抒写“理想”，看谁表达得形象生动。
教师示例：
理想是风，卷来浓密舒适的云；
理想是云，化作学习的及时雨；
理想是雨，滋润心灵久旱的树；
理想是树，为你撑起一片绿阴。
五  综合阅读    寻找联系
我们学习了二篇现代诗歌，你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗?找出这两首诗中内涵相同的诗句。
明确:两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义。
1  《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。”
《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。” 
以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。
2   《在山的那边》：“人们啊，请相信──/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”
《理想》：“理想开花，桃李要结甜果；/理想抽芽，榆杨会有浓阴。”
以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的新生活。
六   拓展阅读
一起朗读课文第29页关于人生理想的名言警句。结合志愿者宣传片.
 

杨静