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当前位置: -> 春酒 教案教学设计(人教版七年级选修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:50阅读：
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第一课时
〖教学目标〗
1．有感情地朗读课文，了解作者故乡的新年习俗，感受文中的风俗美、人情美。
2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情。
〖教学过程〗
一、 导入
今天,我将和同学们共同欣赏一篇优美的散文,在这篇散文中提到了一个地方,不少文人墨客对它进行过生动的描述：春天的它 “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”；夏天的它 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；雨中的它“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；雪中的它“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白”，这个美丽的地方是?(西湖 杭州)即使没有去过杭州的人都被这自然美景吸引的心痴神往,更何况故乡在杭州的游子?现在让我们随着一位生于杭州后来移居台湾的女作家走进杭州，走进杭州的百姓生活,领略杭州的人文之美。这位作家是谁?(琦君)（多煤体1 课题）
二、 检查预习 整体感知，
1.目标相关链接 作者简介 学生补充（多煤体2补充作者）
2.检查生字 目标自主预习 2.3. （多煤体3 生字）
3.听配乐朗读. 了解春酒文化：（多煤体3 录音）
填空1：春酒是_________________________（多煤体4 填空）（多煤体5 补充春酒知识）
（时节、成份、喝法……）
三、 朗读课文, 概括内容 ,
(目标相关链接 助渎资料 ２ )
听同学朗读 为“春酒”取名 ( 强调字音)
要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。
老师品到的不仅仅是香甜的酒味，我还品出了其中淳朴、和谐的人情味：如家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，要起个会……正月里会首总要置酒表示酬谢，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八定酒”为人助兴，此时灯火明亮，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯地母亲，本本分分的村民，令人难忘。
填空2：春酒也是 （多煤体6 填空）
(童心酒母亲酒乡情酒。)
师：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思其间，流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
四, 自渎课文, 品味内容
同学们再读再品，在琦君呈给我们的这杯春酒中，你又品出了什么？
文章描绘了家乡的风俗之美，人情之美，美在何处？用下列句式说话：
填空3: ⑴ 风俗之美美在……，表现为……
（迎神拜佛，祭祀祖先，祈求吉利；过新年时大人忙碌，小孩快乐的热闹气氛，沉醉其中，暖意传遍全身）
⑵ 人情之美美在……，表现为……（多煤体7 填空）
（儿时故乡家家户户轮流邀喝春酒的事；乡亲之间需钱急用就互相“起会”，会首置办“会酒”以表酬谢；）
师：春酒中寄托着作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情；民俗之美、人情之美、人性之美都是从“道地家乡味”中咂摸出来的。作者琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
五, 跳读课文, 小结内容
一篇《春酒》,让我们品出了民风之美、人情之美,它不再是一篇课文,它像一杯鸡尾酒,调和了人类心中那么丰富的情感,让我们深深地陶醉,它又是一粒催化剂,激发了我们那么美好的情趣,让我们感受到生活的无穷乐趣.那在你看来,《春酒》又像什么呢?请你也用一句比喻说说自己读了这篇课文的感受吧.
填空４:《春酒》还是 ：（多煤体8 填空）
（春酒还是民俗的味道， “每逢佳节倍思亲。”：春酒还是思乡的味道， “明月何时照我还。”：春酒还是母亲的味道， “临行密密缝，意恐迟迟归。” ：春酒还是道地的家乡味道， “乡音无改鬓毛蓑。”）
师：（小结）这一壶春酒啊，乡情，亲情，民俗，童趣融入这一壶春酒中，道尽作者诗意的心情啊，故乡的酒，母亲的酒，游子心中醉人的酒哟。（多煤体9 总结）
春酒是作者乡愁的寄托。这种写法叫做──寄情于物（春酒---思乡）
围绕着思乡的这个焦点，琦君把许多有关片断汇集在一起，这恰好体现了散文的特点─—形散神聚。散文的特点─—形散神聚。（一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？）（多煤体10）
六，齐读课文，感受内容
家醅已然不在，故乡却依然是水天一角，海阔山遥。一位青年诗人这样说到：他对故乡的思念就是东方飘逸的童年，总爱把故乡思念成母亲的模样。一杯荡漾着孩子气的春酒，一杯浸渗着母爱的春酒，实质上是一杯浓浓的家乡酒，这是绮君对故乡的最深沉的、最刻骨铭心的眷念。同学们可能未曾远离过自己的故乡，很难体会到对故乡刻骨铭心的怀念，我们利用文字再来体会一下那种感伤。将课文最后一句话带着对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，再读一下。
师：叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这句话于我们可能是悠悠的感伤，对于海外游子们却足以让他们潸然泪下。我相信，此时此刻，所有听课老师的心正被你们的声音感动着，被你们的诗意与温情感动着！可遗憾的是，２００６年的6月7日，这位温柔敦厚的作家去世了。临终前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故乡．是啊，叶落总要归根,梦中应识归来路。或许，此时此刻，琦君的芳魂正载着那杯春酒跨越海峡——回家了。也让我们用下面的这首诗送别琦君，祝愿她回家的路上，一路走好！（多煤体11）
七.作业.
这一杯春酒是一杯甘醇的美酒，因为它是由许许多多鲜活的细节汁液酿成的。文中的一处处的细节描写充满情趣，体现了作者富有情趣的生活。课后请把这些句子找出来，品一品!( （多煤体12 作业）
下课,谢谢各位同学（多煤体13 结束）
〖教学目标〗
1．有感情地朗读课文，了解作者故乡的新年习俗，感受文中的风俗美、人情美。
2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情。
〖教学过程〗
一、 导入
今天,我将和同学们共同欣赏一篇优美的散文,在这篇散文中提到了一个地方,不少文人墨客对它进行过生动的描述：春天的它 “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”；夏天的它 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；雨中的它“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；雪中的它“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白”，这个美丽的地方是?(西湖 杭州)即使没有去过杭州的人都被这自然美景吸引的心痴神往,更何况故乡在杭州的游子?现在让我们随着一位生于杭州后来移居台湾的女作家走进杭州，走进杭州的百姓生活,领略杭州的人文之美。这位作家是谁?(琦君)（多煤体1 课题）
二、 检查预习 整体感知，
1.目标相关链接 作者简介 学生补充（多煤体2补充作者）
2.检查生字 目标自主预习 2.3. （多煤体3 生字）
3.听配乐朗读. 了解春酒文化：（多煤体3 录音）
填空1：春酒是_________________________（多煤体4 填空）（多煤体5 补充春酒知识）
（时节、成份、喝法……）
三、 朗读课文, 概括内容 ,
(目标相关链接 助渎资料 ２ )
听同学朗读 为“春酒”取名 ( 强调字音)
要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。
老师品到的不仅仅是香甜的酒味，我还品出了其中淳朴、和谐的人情味：如家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，要起个会……正月里会首总要置酒表示酬谢，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八定酒”为人助兴，此时灯火明亮，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯地母亲，本本分分的村民，令人难忘。
填空2：春酒也是 （多煤体6 填空）
(童心酒母亲酒乡情酒。)
师：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思其间，流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
四, 自渎课文, 品味内容
同学们再读再品，在琦君呈给我们的这杯春酒中，你又品出了什么？
文章描绘了家乡的风俗之美，人情之美，美在何处？用下列句式说话：
填空3: ⑴ 风俗之美美在……，表现为……
（迎神拜佛，祭祀祖先，祈求吉利；过新年时大人忙碌，小孩快乐的热闹气氛，沉醉其中，暖意传遍全身）
⑵ 人情之美美在……，表现为……（多煤体7 填空）
（儿时故乡家家户户轮流邀喝春酒的事；乡亲之间需钱急用就互相“起会”，会首置办“会酒”以表酬谢；）
师：春酒中寄托着作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情；民俗之美、人情之美、人性之美都是从“道地家乡味”中咂摸出来的。作者琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
五, 跳读课文, 小结内容
一篇《春酒》,让我们品出了民风之美、人情之美,它不再是一篇课文,它像一杯鸡尾酒,调和了人类心中那么丰富的情感,让我们深深地陶醉,它又是一粒催化剂,激发了我们那么美好的情趣,让我们感受到生活的无穷乐趣.那在你看来,《春酒》又像什么呢?请你也用一句比喻说说自己读了这篇课文的感受吧.
填空４:《春酒》还是 ：（多煤体8 填空）
（春酒还是民俗的味道， “每逢佳节倍思亲。”：春酒还是思乡的味道， “明月何时照我还。”：春酒还是母亲的味道， “临行密密缝，意恐迟迟归。” ：春酒还是道地的家乡味道， “乡音无改鬓毛蓑。”）
师：（小结）这一壶春酒啊，乡情，亲情，民俗，童趣融入这一壶春酒中，道尽作者诗意的心情啊，故乡的酒，母亲的酒，游子心中醉人的酒哟。（多煤体9 总结）
春酒是作者乡愁的寄托。这种写法叫做──寄情于物（春酒---思乡）
围绕着思乡的这个焦点，琦君把许多有关片断汇集在一起，这恰好体现了散文的特点─—形散神聚。散文的特点─—形散神聚。（一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？）（多煤体10）
六，齐读课文，感受内容
家醅已然不在，故乡却依然是水天一角，海阔山遥。一位青年诗人这样说到：他对故乡的思念就是东方飘逸的童年，总爱把故乡思念成母亲的模样。一杯荡漾着孩子气的春酒，一杯浸渗着母爱的春酒，实质上是一杯浓浓的家乡酒，这是绮君对故乡的最深沉的、最刻骨铭心的眷念。同学们可能未曾远离过自己的故乡，很难体会到对故乡刻骨铭心的怀念，我们利用文字再来体会一下那种感伤。将课文最后一句话带着对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，再读一下。
师：叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这句话于我们可能是悠悠的感伤，对于海外游子们却足以让他们潸然泪下。我相信，此时此刻，所有听课老师的心正被你们的声音感动着，被你们的诗意与温情感动着！可遗憾的是，２００６年的6月7日，这位温柔敦厚的作家去世了。临终前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故乡．是啊，叶落总要归根,梦中应识归来路。或许，此时此刻，琦君的芳魂正载着那杯春酒跨越海峡——回家了。也让我们用下面的这首诗送别琦君，祝愿她回家的路上，一路走好！（多煤体11）
七.作业.
这一杯春酒是一杯甘醇的美酒，因为它是由许许多多鲜活的细节汁液酿成的。文中的一处处的细节描写充满情趣，体现了作者富有情趣的生活。课后请把这些句子找出来，品一品!( （多煤体12 作业）
下课,谢谢各位同学（多煤体13 结束）
张利香
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