《再塑生命》导学案 (人教版八年级)

 一、[学习目标]
1、理解、积累课后词语；了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。
2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
二、[教学重难点]
1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
三、[学习过程]
1.走进作者:
<<再塑生命>>选自《           》，作者_________，她是_______国著名作家、_________家、_________家，1964年获美国公民的最高荣誉是_________________，她的作品有《             》、《              》。
2、有感情地朗读全文，查字典完成以下练习，并写出你认为课文中重要的字词。
（1）注音
搓捻(    )  觅食(    )  企盼(     )  譬如(    )  繁衍（    ）枝桠（   ）



钥匙（  ）栖息(    )  小憩(    )  遨游(     )  迁徙(    ) 冥思遐想(   )
（2）释义
迁徙：
冥思遐想:
不求甚解：
美不胜收：
不可名状：
花团锦簇：
期期艾艾：
风云突变：
四、合作探究，研读质疑。（团结就是力量）
1、本篇文章的题目是＜＜再塑生命＞＞，思考文中_______ 帮_______再塑生命。
2.在遇到莎莉文老师之前海伦凯勒的生命是什么样子？

3.莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后，世界在海伦凯勒的心中有了怎样的变化？

4、莎莉文老师来了以后，都发生了哪些不寻常的事情呢？请你用简洁的语言加以概括。 


5.品读赏析：本文文笔优美，如诗如画，请从文中找出你最喜欢或感受最深刻的语句，并谈谈你的感受，在书上边找边做批注，要及时记下自己的感受哦。（不动笔墨不读书）
五、感悟形象
1．读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？
 

 2. 你认为海伦•凯勒是一个怎样的孩子？

六、质疑解惑
1.文章为什么要以“再塑生命”为标题，谈谈你对“再塑生命”的理解。 


2、说说本文对你有什么启发。 

七、我来露一手：（很期待你的表现哦）
（一）、你还知道哪些身残志坚的人物,说说他(她)的事迹,与大家分享。
（二）、——作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。 仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。 
爱是冬日里的一束阳光;爱是_________________；爱是____________________。
（三 ）、如果让你把《假如给我三天光明》推荐给同学们，请你写一段推荐语。

 
（四）、【海伦凯勒的名言】
请选择触动你的心灵的五句话背会。(不积跬步，无以至千里)
1.黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
2.因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。
3.世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。
4.爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
5.仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！
6.人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
7.我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！
8.把活着的每一天看作生命的最后一天。
9.残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。
10.只要朝着阳光，便不会看见阴影，面对光明，阴影就在我们身后 。  
11．信心是命运的主宰。
12.有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。
13.世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。
14.对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。不怀希望，不论什么事情都做不出来。
 
 

刘会珍