《台阶》导学案(人教版八年级教案设计)

 《台阶》导学案
一、学习目标：
    1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
    2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
    3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
二 、掌握基础知识：
读熟课文，划出词语，并识记下列字词：
凹(     )  凼(      )  门槛(      )  涎(       )水  揩(      )  嘎(       )
筹(      )划黏(      )尴尬(       )撬(        )  微不足道      大庭广众
三、整体感知课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 



3、新屋造好了，父亲怎么样了？
4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？
四、探究人物形象：
提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义
五、细节探究：
1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？
2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？
达标训练
1．给下列加粗字注音。
凹凼（    ）  尴尬（    ）  黏（    ）性  半晌（    ）
2．解释词语在文中的意思。
低眉顺眼：
微不足道：
大庭广众：
若有所失：
3．这篇小说中，统领全篇的关键句是哪一句？为什么？
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 孙赛芝