《活板》教学设计(苏教版八年级必修)

 [教师心语]
300字,却准确、朴实、洗练地介绍了印刷史上的飞跃——活字印刷。程序说明，以“活”为征，给人以明晰、完整、系统的印象。锐化工具、涵盖人文，如何融合？初步思路为：先读其“文”再品其“味”，以线（文含内容）串珠（文言词句），活而不乱。

[课程三维目标]
知识和能力
1．着眼培养学生自读文言文的能力
2．了解文章的说明顺序
过程和方法
          在整体感知前提下，合作探究，创造性学习。
情感态度和价值观
          让学生感受我国古代劳动人民的高度智慧与创造精神，激发学生热爱科学、勇于创新的热情。

[教学设想]
一、教学重点
1．我国古代劳动人民对世界文明的卓越贡献。
2．有条不紊的说明顺序
3．准确、朴实、简洁的语言。
二、教学难点
对文章中活板的“活”的特征的理解
三、教学时间：在自读基础上，一教时完成
四、教学方法：自主阅读，探究发现。（多媒体辅佐）
五、课前准备：1.学生预习课文
2.自制多媒体课件

[教学过程]


一、 创设情境，激趣导入。
二、 内容呈现，整体感知
1．结合注释，用自己喜爱的方式，初步感知课文内容，边读边圈点勾画，自主质疑
  2．教师范读引领，学生齐读体味
  3．感知内容
△ 从说明对象看，本文除介绍活字印刷外，还介绍了什么？
△ 通过初读，你了解活字印刷的哪些知识？

三、 师生互动，合作学习
 1．学生就文意质疑（合作释疑，教师点拨）
 2．知识积累
△ 积累多义词
△ 做知识卡片

四、交流对话，探究学习
  1．分析程序说明的顺序
  2．了解活板“活”的特征

五、时空连线，创造性学习
  1．穿越时空隧道，参观印刷厂，现场采访。
  2．请用一句话说出你的参观感受。

六、板书设计
                          制字
                          设版   
                制版    排字
                          炀版
                          平字
活字印刷
                          一板印刷
                  印刷
                           一板布字