《绝唱》导学提纲(鲁教版八年级)

 【学习目标】
⒈学习本文正面和侧面相结合的描写人物的方法。
⒉学习本文从不同角度描写声音的方法。
⒊进一步培养运用品味和揣摩的方法阅读文学作品的能力。
【学习重难点】
体会侧面描写、通感在文中起到的作用。
【课时】1课时
【学习过程】
课前五分钟（内容略）
课前预习
⒈拼音与生字。
偌大（   ）   jié鼓（   ）   周匝（   ）    千仞（   ）   声声相和（   ）
jǜ然（   ）    霍然（   ）   花坞（   ）    驰骋（   ）   铮铮    （   ）            
⒉先抄写加点的词语，再解释它的含义。
⑴就这一声，满园子里鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄的多呢，连一根针掉在地上都听得见！
⑵只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心。


⑶满院子的人都屏气凝神，不敢少动。
⑷但觉得那人的气味到还沉静。
⒊朗读课文2—3遍，了解文章大意。
⑴给你印象最深刻的人是谁？为什么？

⑵如何理解题目中的“绝唱”二字？这两个字是对谁而言的？文章的哪些文字是对“绝唱”的细致描绘？她的演唱有何特点？


⒋文中两姐妹使用的道具是什么？你了解多少？你还知道我国有哪些著名的民间艺术？
梨花大鼓早期叫“犁铧大鼓”，又叫“山东大鼓”。因表唱者手持犁铧片伴奏而得名，并用三弦、四胡伴奏。据考，它发源于山东、河北南部农村，在河北省南部一带颇为流行，是中国曲坛上一枝别具风采的鲜花，深受群众欢迎。
清末民初小说家刘鄂在《老残游记》中所写的黑妞、白妞（即刘小玉姐妹）皆为驰名的犁铧大鼓演员。早期的梨花大鼓，因植根于民间，故多诉露民间疾苦和表现农家故事。它风格朴实，富有浓郁的乡土气息。曲调高昂，说、唱、道、白兼备，叙事抒情交融。传统书目很多，其中尤以说为主、唱为辅的中长篇书见长。现流行的有《包公案》、《海公案》、《西厢记》等。
课堂学习
一、情景导入：
同学们都喜欢听名家的演唱，若果让你评价一下他们的演唱你会如何去描绘？（互动）平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体，较充实，一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、无从下笔了。我想原因主要是：声音这东西无形无色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么，今天我们来学习一篇课文．这是一篇描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，我们学习了这篇文章后，同学们以后再写到声音时就会有很多办法了。
二、自主合作学习：
⒈出示学习目标。
⒉了解作者与作品。
简介作者：
刘鹗，字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人，著有长篇小说《老残游记》。
简介作品：
《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言进闻见”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗史治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会现实。它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷束”的狰狞可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》、吴研人的《二十年目睹之任现状》和曾朴的《孽海花》，并称为晚清四大谴责小说。本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。
⒊交流预习情况，展示预习成果。
⒋朗读课文，自主完成：
侧面描写：课文1、2、3、4、8自然段
⑴白妞出场前，戏园有什么特点？这反映了什么问题？

⑵琴师有什么特点？你认为用了什么方法来刻画他？

⑶黑妞的说书有什么特点？

⑷课文主要写王小玉的高超说唱艺术，但课文却先写到了琴师的演奏、黑妞的说唱，为什么这样处理？

⑸在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用？

⑹请同学们根据前面的分析，总结一下什么是侧面描写？


正面描写：课文5、6、7自然段
⑴对白妞的外貌有什么特点？着重抓住什么来写？运用什么修辞手法？


⑵为了突出王小玉说书的精湛技艺，作者用了大量的比喻，设喻的角度也多种多样。请根据下面的提示举例说明，并体会这样写的好处。
A、用人们的感觉设喻，如：

B、用人们的视觉设喻，如：

C、用人们的听觉设喻，如：

三、点拨讲解：
⒈正面描写与侧面描写相结合，突出演唱者精妙的说唱艺术。
⒉“通感”手法的运用。
将人的各种感觉沟通起来，以视觉写听觉，以为觉写听觉，以视觉写嗅觉……在修辞中叫“通感”。通感也叫移觉，就是人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联想、体味余韵，渲染并深化意境的积极地修辞效果。
例如：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的。
⒊板书：
戏园盛况→座无虚席
琴师演奏→技惊四座                     侧面描写    
黑妞说书→变幻多姿
听众评论→赞不绝口
                                                绝唱
        ↗高亢尖细
白妞说书 →宛转悠扬   （通感）     正面描写
↘变化无穷         
四、练习测评：
⒈精读7、8段，完成习题。
作者描写王小玉的说唱极有层次，请根据提示从文中找出关键词。
演唱开始：
演唱发展：
旋律的跌宕:
演唱的高潮：
演唱结束：
⒉用本堂课学习的知识来赏析下面文字，可任选其一。（修辞、描写手法）
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵 。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的一股狂暴的掌声。                   
 叶君健《看戏》
　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。　弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。 
                                               白居易《琵琶行》
⒊欣赏梨花大鼓乐曲，切身体会其独特韵味。
五、布置作业
欣赏乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用一二三百字表达出自己欣赏音乐的感受。
推荐乐曲： 古琴曲《高山流水》
小提琴协奏曲《梁祝》
钢琴曲《水边的阿迪丽娜》
二胡独奏曲《二泉映月》

     

附：
（一）《琵琶行》译文：
慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是《霓裳》，后来弹的是《六么》，粗弦嘈嘈，好象是急风骤雨，细弦切切，好象是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘．花底的黄莺间间关关──叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽──流得多么艰难！流水冻结了，也冻结了琵琶的弦于，弦子冻结了，声音也暂时停止。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好象撕裂绸帛。东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。
（二）第二回　历山山下古帝遗踪　明湖湖边美人绝调（节选）
老残从鹊华桥往南，缓缓向小布政司街走去。一抬头，见那墙上贴了一张黄纸，有一尺长，七八寸宽的光景。居中写着“说鼓书”三个大字；旁边一行小字是“二十四日明湖居”。那纸还未十分干，心知是方才贴的，只不知道这是甚么事情，别处也没有见过这样招子。一路走着，一路盘算，只听得耳边有两个挑担子的说道：“明儿白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。”又走到街上、听铺子里柜台上有人说道：“前次白妞说书是你告假的，明儿的书，应该我告假了。”一路行未，街谈巷议，大半都是这话，心里诧异道：“白妞是何许人？说的是何等样书，为甚一纸招贴，侵举国若狂如此？”信步走来，不知不觉已到高升店口。
    进得店去，茶房便来回道：“客人，用什么夜膳？”老残一一说过，就顺便问道：“你们此他说鼓书是个甚么顽意儿，何以惊动这么许多的人？”茶房说：“客人，你不知道。这说鼓书本是山东乡下的土调，同一面鼓，两片梨花简，名叫‘梨花大鼓’，演说些前人的故事，本也没甚稀奇。自从王家出了这个白妞、黑妞妹妹两个，这白妞名字叫做王小玉，此人是天生的怪物！他十二三岁时就学会了这说书的本事。他却嫌这乡下的调儿没甚么出奇，他就常到戏园里看戏，所有甚么西皮、二簧、梆子腔等唱，一听就会；甚么余三胜、程长庚、张二奎等人的调子，他一听也就会唱。仗着他的喉咙，要多高有多高；他的中气，要多长有多长。他又把那南方的甚么昆腔、小曲，种种的腔调，他都拿来装在这大鼓书的调儿里面。不过二三年工夫，创出这个调儿，竟至无论南北高下的人，听了他唱书，无不神魂颠倒。现在已有招子，明儿就唱。你不信，去听一听就知道了。只是要听还要早去，他虽是一点钟开唱，若到十点钟去，便没有坐位的。”老残听了，也不甚相信。
                                           （后接课文《绝唱》）