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当前位置: -> 大雁归来(人教版八年级必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:52:25阅读：
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课题 大雁归来 课型 自读•点拨•练习
课时 两课时 授课 喻安君
素质教育目标 知识与能力目标 1．积累词语，掌握“缄默、窥探、凋零、滑翔”等词音形及运用；
2．了解大雁生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨；
过程与方法目标 3．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练概括能力、理解能力；
4．品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情；
情感与价值目标 5．激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。
重点 目标3、4 难点 目标4
教学准备 查找作者资料，收集有关写“雁”的诗句。
教学过程 教学内容 活动形式
一、导入新课
大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到南飞的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、新授
（一）夯实基础
1．掌握字词
缄默（jiān）：闭口不说话。
狩猎（shòu）：打猎。
窥探（kuī）：暗中察看。
凋零（diāo）：草木凋谢零落。
迁徙(xǐ)：迁移。
雾霭(ǎi)：雾气。
顾忌(jì)：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2．知人论世
作者利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。本文选自其著作《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）读内容（知识、教育）
1．齐读课文
2．思考讨论
（1）找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些
教师引入，学生附和，一起进入课堂。
当堂完成，集体订正。
教师介绍，或学生查资料完成，让学生了解一下作品特点，有助理解课文。
教学过程 教学内容 活动形式
特点？
（2）理清文章脉络。
（3）作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
（4）怎样概括文章主旨？
明确：
（1）来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常六只列队飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
（2）第一部分（1～4）大雁归来的情景；第二部分（5～12）大雁归来的日常生活；第三部分（13）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
（3）作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
（4）保护野生动物，珍爱野生动物，就是全文的主旨。
（三）难句分析
1．“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”
可以先把句子简化为“它的来临，伴随着一位先知的坚定信念。”先思考：这位先知的“坚定信念”是什么？从上文所说的“春天”可知，这个坚定信念，就是经过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以称得上“先知”。那么，这位先知是谁呢？当然这是虚拟之说，意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判断竟如此准确。再看“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。
2．“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
3．“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”
“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
（三）读文学（语文相关知识）
1．默读课文
留足时间让学生讨论。
让学生合作探究，集体共同完成。
教学过程 教学内容 活动形式
2．品味语言：仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）一只燕子来临说明不了春天，……，春天就来到了。
（2）一触到水，……使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（3）在这种每年一度的迁徙中，……带有野性的诗歌。
明确：
第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
3．找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。例：
（1）而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
（2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
（5）那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
三、课堂小结
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
四、拓展延伸
积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。
教师小结，对学生进行思想教育。
可由学生课外完成。
布置作业 相应的资料练习。
板书设计 知识性 保护动物
大雁归来 抒情性
形象性 热爱自然
教学后记
课时 两课时 授课 喻安君
素质教育目标 知识与能力目标 1．积累词语，掌握“缄默、窥探、凋零、滑翔”等词音形及运用；
2．了解大雁生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨；
过程与方法目标 3．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练概括能力、理解能力；
4．品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情；
情感与价值目标 5．激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。
重点 目标3、4 难点 目标4
教学准备 查找作者资料，收集有关写“雁”的诗句。
教学过程 教学内容 活动形式
一、导入新课
大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到南飞的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、新授
（一）夯实基础
1．掌握字词
缄默（jiān）：闭口不说话。
狩猎（shòu）：打猎。
窥探（kuī）：暗中察看。
凋零（diāo）：草木凋谢零落。
迁徙(xǐ)：迁移。
雾霭(ǎi)：雾气。
顾忌(jì)：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2．知人论世
作者利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。本文选自其著作《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）读内容（知识、教育）
1．齐读课文
2．思考讨论
（1）找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些
教师引入，学生附和，一起进入课堂。
当堂完成，集体订正。
教师介绍，或学生查资料完成，让学生了解一下作品特点，有助理解课文。
教学过程 教学内容 活动形式
特点？
（2）理清文章脉络。
（3）作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
（4）怎样概括文章主旨？
明确：
（1）来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常六只列队飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
（2）第一部分（1～4）大雁归来的情景；第二部分（5～12）大雁归来的日常生活；第三部分（13）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
（3）作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
（4）保护野生动物，珍爱野生动物，就是全文的主旨。
（三）难句分析
1．“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”
可以先把句子简化为“它的来临，伴随着一位先知的坚定信念。”先思考：这位先知的“坚定信念”是什么？从上文所说的“春天”可知，这个坚定信念，就是经过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以称得上“先知”。那么，这位先知是谁呢？当然这是虚拟之说，意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判断竟如此准确。再看“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。
2．“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
3．“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”
“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
（三）读文学（语文相关知识）
1．默读课文
留足时间让学生讨论。
让学生合作探究，集体共同完成。
教学过程 教学内容 活动形式
2．品味语言：仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）一只燕子来临说明不了春天，……，春天就来到了。
（2）一触到水，……使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（3）在这种每年一度的迁徙中，……带有野性的诗歌。
明确：
第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
3．找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。例：
（1）而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
（2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
（5）那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
三、课堂小结
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
四、拓展延伸
积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。
教师小结，对学生进行思想教育。
可由学生课外完成。
布置作业 相应的资料练习。
板书设计 知识性 保护动物
大雁归来 抒情性
形象性 热爱自然
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