藤野先生 教学设计(鲁教版八年级必修)

教学目标 1.有感情地朗读课文，理清文章思路，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3 .品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。
教学重点1.理思路、析事例
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
教学难点 .对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
二、课前预习：
1、给下列加点汉字注音
挟（ ）着  芋（ ）梗汤  杳（ ）无消息 油光可鉴（ ）
2、解释词语：
油光可鉴：
深恶痛绝：
美其名曰：
3、本文选自（          ）。作者是（        ），原名是（          ），字（          ）我国伟大的无产阶级（        ）家、（        ）家、（          ）家。


课堂学习：
一、导入
二、交代目标，自主合作学习
1、阅读课文1——3段，回答问题。
这一部分写了作者在东京的所见所闻，作者写清国留学生着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？思考一下其中的用意。这些留学生都做了那些事，做这些事应不应该呢？从文中可以看出作者对此事是什么态度。 



2、课文的主体故事就发生在仙台，请大家阅读课文4——23段，说出作者和藤野先生交往中的几件事？从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？作者当时对藤野先生是何种的态度，从哪些地方可以看出？



3、阅读课文24_——31段，说说文中讲了哪两件事情，作者在这两件事情中流露出什么样的感受，并总结出作者放弃在仙台学医的原因？


三 、合作探究：
1、比较讨论一下藤野先生与“爱国青年”们的不同。



2、从课文的最后三段中找出我对藤野先生怀念的地方，并讨论课文最后一句话的含义。


四、联系测评：
对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（ ）内。
(1)上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（ ）
（A拟人 B比喻 C夸张）
(2) 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（ ）
（A夸张 B拟人 C比喻）
(3) 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（ ）
（A比喻 B夸张 C反语）
五、作业：必做：整理好本节课的笔记
A、《伴你学》自主学习
B、《伴你学》阅读探究1
C、《伴你学》阅读探究2
 

木子