课改体会(人教版八年级教学论文)

 开展语文课堂教学改革以来，我校的语文探索之路始终走在各学科的前沿，两年以来，我们把学习洋思作为改革的核心，取得了明显的成就。逐步形成了适合本校实际的教学模式。下面简单的做以汇报。
一、实验开展情况
1.八年级为实验的起始年段，校长亲自主抓，进行该模式和流程的业务讲座。各任课教师从思想上认识到位，行动上落实到位，学校的管理制度建立到位，从而为实验的开展奠定了坚实的基础。
2.在实际工作中，我们抓住课堂这条主线，有计划，有组织地进行，在进修校教研员的听课、评课中，不断提高认识，明晰思路，解决困惑，很快地步入正轨，即：语文课堂六步流程的确立并实施。
3.在课堂教学实践中，学校加大了对课改班级的管理力度，校长与教导处、教研组、骨干教师经常深入到教学实践中去，认真梳理，仔细揣摩，深入点评、重点反思，与实验教师一道查找在实验工作中遇到的各种问题，分析产生问题的根本原因，本着发现一个问题解决一个问题的原则，因势利导，把一味的生搬硬套改为有针对性的变革，逐步形成适应于农村中学实际，适合于我校实际，适合于学生特点的教学模式。
4.定期进行教研，八年级定期开展了课改班级公开课展示、教研课研讨、观摩课出新等活动。为七年级课改指明方向，明确思路，七年级两位教师开展了汇报课，洋思模式已经得到熟练运用，并达到形似。通过执教教师与听课教师的互动，为实验工作提供了一些有益的帮助，形成了一种群策群力搞课改的工作局面。


5.我校的学案使用抓好以下四个方面（1） 明确学习目标，建立知识结构框架。（2）把握知识的重难点，找出最佳切入点。 让学生自己动脑分析解决问题,在探究中加深对知识的深化理解,培养学生的分析问题解决问题的能力和思维能力。 （3）设计问题培养学生运用知识的能力。教师依据学习目标、学习内容,学生的实际情况精心设计问题。 （4）通过练习及时自查和巩固学习效果。帮助学生及时从练习中发现问题，并进行及时的正确的引导。
6.教师不断从实践中明得失，从观摩中长见识，从而提高从事课改教学的能力，做到了一课一反思，一月一总结。在课改实验工作中，重视课改资料的收集和管理工作，课改教师把自己在实验中取得的经验、做法、反思、札记等内容进行整理并及时归档。
二、取得的成绩：
1. 先学注重巧引导。教师根据目标，确立自学的方法指导，展示其中某个小组学习活动，让组长掌握一定的组内学习方法，通过这些措施来保证自学的效果。
2.后学注重兵教兵。充分发挥带头人的作用，使合作探究重效果，提升质量。教师通过巡视，准确掌握学情，发动学生通过讨论质疑、交流发言等形式来解决先学中出现的问题，由此实现兵教兵。
3.分层训练不搞一刀切。教师根据本班学生的实际情况分层次安排好训练内容，增强针对性，既不放松要求也要使学生能够在自己原有的基础中实现最大程度的发展
4.时时刻刻关注学困生。在学困生自学过程中小组内成立帮扶对子，教师要及时发现学生存在的困难，及时地加以解决，减少学生的挫折感，增强学习的信心和动力。
5.做好课改实验本地化工作，逐步形成具有本校特色的教学模式，现在我校语文课改七年级探索洋思流程课堂模式，八年级遵循洋思框架，以形成个性课堂，特色教学模式为主，例如课前细化预习内容，布置明确学习任务。课后采用灵活的检查方式，确保学生自学的效果。当堂训练，改变由教师包办的方法，适当引入学生互评机制。
6.目前，七、八年级的语文按照计划、进度有序有效的进行着，通过期末全市统考卷面分析，与上学期对比，成绩呈稳步上升趋势。
 

康立军