《鱼我所欲也》 导学案(苏教版九年级)

 学习目标：1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文；2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵；3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。
学习重点：1、体会语气，练习朗读，背诵课文；2、理解文意，理清论证思路。 
学习难点：理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。
第一课时
一、预习导学
1. 字音：
(1)不为苟得也(　　　　)    (2)为宫室之美为之(　　　　　　　　)
(3)如使人之所恶莫甚于死者(　　　　)   （4）所识穷乏者得我与？（　　　）
2. 停顿示例：
(1)如使／人之所欲／莫甚于生      (2)使／人之所恶／莫甚于死
(3)乡／为身死/而不受。今／为宫室之美／为之
(4)是／亦不可以已乎
3. 指出下列句中的通假字，并解释。
故患有所不辟也             万钟则不辩礼义而受之
    所识穷乏者得我与           乡为身死而不受


4. 辨析加点词语在不同句子中的意思
    非独贤者有是心也
是亦不可以已平
    乡为身死而不受
今为宫室之美而为之
    呼尔而与之
由是则生而有不用也
    所欲有甚于生者
万钟于我何加焉
二、朗读练习
1、听录音，注意节奏。
2、学生自由读，初步体会文章的语言特色，读两遍。
3、教师领读。
4、师生齐读。
注意要点：
三、课内研讨
学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。
翻译下列句子。
①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。


②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。


③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。


④此之谓失其本心。

 
四、布置作业：
    1．背诵课文。
    2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。
第二课时
一、检查背诵。
二、鉴赏孟子散文的说理艺术
 1．理清论证思路，把握说理方法
    提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?
    

    提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?
    
    
 2．难点突破，理解本文的主旨。
  


三、赏析《孟子》散文的语言特色：
    提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法?
    







四、古今对读，品评思想价值。
    如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?
    




五、拓展延伸
（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
1．解释下面句子中加点词语的意思。
（1）万钟于我何加焉  　　 　何加：
（2）所识穷乏者得我与   　　得：
2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（1）是亦不可以已乎？

（2）此之谓失其本心。

3．文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 


4．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。
①从全文看，《鱼，我所欲也》先后运用了____________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。
______________________________________________________________________________________________________________________________________           
②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。
a．________________________________________________________________
b．_______________________________________________________
学后记：



教•学札记


















































 

刘卫华