综合性学习写作口语交际之我的初中生活生活-------写人记事作文选材指导 教案教学设计(人教版九年级必修三)

 【活动目标】
知识与技能：锻炼学生写作口语交际能力，让学生作文时懂得如何取舍材料，写出有个性特点的真人真事，有真情实感的好文章。
　    过程与方法：学生总结初中三年学习,生活得失,积极参与讨论练写，并能有条理表达。
情感态度价值观：增进师生友谊,懂得珍视和感恩，促进班级体团结向上。
【活动重点】
激发学生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐。
通过活动，让学生学会在生活中找素材，在回忆中找源泉。
【活动难点】
让学生乐于写人记事，并在作文时学会从生活中取材，在作文中诉真情。
【活动准备】
1.教师搜集师生照片，毕业歌曲。
2.布置学生提前一周搜集资料,准备写作素材。
3.课前作好小组安排。
【教具准备】
多媒体课件
【教学方法】
情景教学法  电教法 讲授法 讨论法 对话法 
【活动课时】
三课时
【活动过程】
第一课时
一. 唱出我们的心声
1. 教师谈话导入。
2. 听歌曲《送别》，感受毕业在即，回顾我们自己的初中生活。


二. 初中生活剪影.
1. 教师谈话，让学生明确本次作文话题范围，及要求。激发其自主寻找素材。
2. 学生欣赏电子照片。
三. 说出心里话.
1. 教师提示：刚才同学们发现了许多熟悉的身影，也可能想起了曾经的一些事。你想到了什么人？什么事？，那些难忘的人事景物编织了我们多彩的初中生活。那些愉快的伤感的，得意的尴尬的，意外的 ，遗憾的，后悔的， 惊喜的…… ——把你此刻最想说的与我们聊一聊。
2.学生讨论，或写或说，选出小组代表，以“我想说……”讲述
（1）我的老师
（2）我的同学
（3）我的真心话
（4）曾经最愉快或最伤心的事
3.学生代表展示。评议。
4教师展示片段作文。.
5.评议，小结写人记事类作文取材：
（1）有目的地取舍，有条理地表达
（2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意。“爆笑怒骂皆成文”
（3）写真事，抒真情，表真意；在生活中取材料，在回忆中找源泉
（4）“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。
板书：真人真事真感情
取 材 于 生 活            深
四. 永远的赠言
1. 将你想对同学和老师倾诉的心声浓缩为一句话（师生各一句）。
2. 教师展示,学生仿写赠言。力求简洁有个性，积极健康向上。
3. 个人展示赠言。
五. 教师小结
   六.   作业
整理并完成本次作文，以“我的初中生活”为话题写人记事。
要求：题目自拟，除诗歌戏剧外，体裁不限，字数500字左右，力求真
人，真事真感情。 
第二课时
学生整理草稿完成作文。
第三课时
修改评价作文。
 

你完事