邹忌讽齐王纳谏(苏教版九年级教案设计)

 朱守春
教学目的：
1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及在文学史上的地位。
     2.理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
     3.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
     4.在反复诵读课文的过程中，培养学生对文言的感悟、理解能力。
教学重难点：
1.理解文中重要实词的意义。
2.反复诵读，体会和领悟文章的写作特色和劝谏技巧。
教学方法：
1. 诵读法
2. 讨论法
教学课时：
     一课时
教学步骤：
一、 导入
唐太宗云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明失。”魏征正是唐太宗的一面镜子。他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己的。圣君、贤臣使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史名篇《邹忌讽齐王纳谏》。
二、 简介《战国策》。
三、 读课文
1、 教师范读。
2、 指名学生读。


3、 注意问题：
由于妻、妾、客各自的身份不同，要读出不同的语气。妻：融融的爱意。妾：怯怯的拘谨。客：阿谀奉承之情。
四、 品读课文内容。
（一）讨论：从课文的题目中我们知道全文主要写了哪两件事？邹忌进谏的根本原因是什么？这一观点的得出最初缘于一件什么事？
明确：  1、邹忌进谏     齐王纳谏
        2、“王之蔽甚矣”
        3、比美
（二）品析邹忌的讽谏艺术。
1、如何“比美”的？
明确：三问  三答
2、“暮寝而思之”的“之”指什么？由此想到了什么？
明确：认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人在自己面前只会说些献媚讨好的假话。
3、邹忌如何进谏的？（讨论）
讨论明确：谈自己比美的经过与感受，指出“宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王”，得出“王之蔽甚矣”。这里邹忌并没有单刀直入，没有对威王直接批评，而是以日常生活的小事推及国家大事，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的重要性，使他懂得纳谏的重要性。
4、 邹忌的讽谏效果如何？
明确：“善”则是对邹忌一席话的肯定与赞赏，齐王欣然接受了他的意见。
（三）品析齐王如何纳谏及结果。
1、齐王是怎样除蔽的？
明确：三赏。
2、除蔽的结果如何？
明确：（1）三变。
     （2）战胜于朝廷。
五、齐读课文，谈谈学习本文明白了一个什么道理？
讨论明确：作为一个受蒙蔽的人是不可能认识客观世界的，只有檫亮眼睛，不偏听偏信，广泛听取群众意见，才能将错误减少到最低限度。
六、作业
1、课后第二题。
2、阅读《优孟哭马》谈谈优孟是如何说服楚庄王的。


附：板书设计

邹忌进谏           （善）         齐王纳谏

妻——私            类比          私——宫妇左右

妾——畏           （蔽）         畏——臣

客——求                          求——四境之内

   小             ————           大 

家事            ————          国事
                 
                  三赏

                  三变

               战胜于朝廷