《陈情表》备课学案（学生用）(语文版高一必修)

 
一、“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
二、古代官职任免升降的术语，关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）征、辟、荐、举（多用于布衣作官）、点（用于口语）。 关于提升职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。 关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。 关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任） 关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、护（原官短期离职，临叮守护印信）
三、名家评议
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。（苏轼语）
《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥……


四、能力检测
1、给下面加点字注音。
险衅（       ）  行（      ）年四岁    祚（     ）薄 （        ）
矜（   ）育   应（     ）门之童   猥（     ）以微贱   床蓐（   ） 
陨（      ）首   责臣逋（     ）慢   日笃（    ）   拔擢（    ） 
宠命优渥（     ）   猥（    ）以微贱    期（   ）功强（   ）近
岂敢盘桓（    ）   庶（     ）刘侥（    ）幸   除臣洗（    ）马
刘病日笃（    ）   终鲜（      ）兄弟
2、          分析词语古今异义。
不行：古:_______________________；今:________________________。
成立：古:_______________________；今:________________________。
洗马：古:_______________________；今:________________________。
上报：古：______________________；今：_______________________。
告诉：古：______________________；今：______________________。
区区：古：______________________；今：_______________________。
辛苦：古：______________________；今：_______________________。
侥幸：古：______________________；今：______________________ 。
3、句中不含通假字的一项是
　　A、臣以险衅，夙遭闵凶
　　B、门衰祚薄，晚有儿息
　　C、而刘夙婴疾病，常在床蓐
　　D、祖母今年九十有六

4、成语释义。
孤苦伶仃：              茕茕孑立：             形影相吊：              日薄西山：                         气息奄奄：                      人命危浅：                           皇天后土：
五、自由朗读课文，注意体味各段的感情基调，每段用两个词加以概括。
第一段：          ，          ；
第二段：         ，          ；
第三段：         ，          ；
第四段：         ，          。
六、问以广学
1、本文作者李密是用什么理由说服晋武帝的？他的理由能被司马炎接受，关键原因是什么？
2、“历叙情事，俱从天真写出。无一字虚言驾饰。晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。”这是《古文观止》对本文的评语。请你认真阅读本文，结合这一评语，想想看本文为什么会有如此“悲恻动人”的效果？