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当前位置: -> 听听那冷雨(苏教版高一必修)font
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:59:10阅读：
字号：小|大
教学目标：
1、朗读课文，初步体会作品蕴含的深沉感情。
2、在评点和提问中把握文章的主旨。
教学重难点：
1、 感受听雨意境，鉴赏诗话语言。
2、 从语言鉴赏和比较中领悟听雨的文化内涵。
教学方法：美读、鉴赏、比较
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：
雨夜（北宋•张咏）
帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。（无端：没来由，没道理）
这首诗的题目是“雨夜”，下雨的晚上。作者对这雨是什么态度？（不喜欢，讨厌。）为什么？张咏讨厌雨因为雨一声一声唤起了他无限的思乡之愁！可今天有一位作家似乎很喜欢这雨，还要我们也“听听那冷雨”。这原因又在哪里呢？且让我们走进他的文章，听听他的雨声，听听他的心声。
二、检查预习情况
1、 给下列加点字注音
薄荷（bò ） 薄饼（báo） 妄自菲薄（bó ） 遣散（qiǎn）
鸟声啾啾（jiū ） 蓊 郁（wěng） 树香沁鼻（qìn）
窥见（kuī） 潺潺（chán chán ） 滂沱（pāng tuó）
岑寂（cén） 冉冉（rán rán） 雾霭（ǎi） （让学生板书）
2、哪位同学能向我们介绍一下你所了解的余光中先生？
余光中，台湾人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。
被称为台湾现代派“十大诗人”之一，散文在台湾堪称一绝。思乡是他诗文中经常出现的主题。代表作有诗歌《乡愁》《等你在雨中》等，散文《望乡的牧神》《记忆像铁轨一样长》等。
余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”， 他还说“要做屈原和李白的传人”。
三、同学们预习得很不错，下面我们一起来“听听那冷雨”。
学生花10分钟自读课文。带着问题：
1、课文哪些小节是描写听雨的？作者都在哪些地方听雨？
学生回答：5——10是听雨
蒋捷的词里面听（5节） 在王禹偁的竹楼听（6节）
在大陆的屋瓦下听（7节） 在日式的古屋里听（9-10节）
2、作者借听雨表达了什么感情？
思乡之愁
3、找出文中的依据，蕴涵这种乡思乡愁感情的句子。
第5节——“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下。”
第6节——“尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。”
第10节——“雨是一种回忆的音乐，……下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。”
…………
四、同学们还记得我们在初中学过的余光中的一首诗吗？
那请我们全体同学一起背诵一下《乡愁》。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
●大家背诵的不错——音准气足，字正腔圆。余光中先生面对着这悠远而丰满的中华文化时，在历经半个世纪后，终于跨过空间带来了“乡愁”，应该说作者怀念有音韵的雨声，其实怀念的就是中国的传统文化，是一种文化乡愁。
五、既然作者借听雨表达了思乡之愁，为何还要我们课文的开头和结尾，那么开头和结尾又有什么作用？
1节：总体感受雨
2节：从字形上谈雨，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。
3节：嗅雨
4节：观雨，谈到米芾父子的山水画，这里作者又一次借传统文化表达对大陆的眷恋。
作者在不同地方听雨、看雨、体味雨串起了一系列的人生感悟，表达了游子对祖国、对故乡深深的眷恋。而作为一个有着浓厚的古典修养的文化人，“听雨”更能体现他对中国传统的继承，更表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。
11、12就将这种感情推向了顶点。瓦的音乐成了绝响，美丽的灰蝴蝶飞入了历史的记忆，表达了作者的一种深深的遗憾。 但不管岁月的漂泊带给人们多少沧桑，家国之思永远都不会改变。
六、齐读11、12节。
大家刚才用自己的声音解读了这篇美文，读出了情感，看来余光中让我们同学来听听他的雨声这选择是对的。
现在我们或许能够更加明确地解决余光中要听的这冷雨到底有什么特别之处了吧？我们用“这冷冷的雨声里有……”句子来形容。给大家2分钟的时间来确定你们小组里能想到的最优美、最贴切的语言来形容。
小结：这冷冷的雨声里有余光中从孩童走到中年甚至白发苍苍的人生岁月。
这冷冷的雨声里有余光中遥望故乡母亲永远不灭的乡愁。
这冷冷的雨声里有余光中身上涓涓流淌着的中国传统文化的血液。
这冷冷的雨声里有余光中见证古文明渐渐消散的无尽怅惘。
七、总结
“乡愁渐生灯影外，客情多在雨声中”，张咏在《雨夜》里怕听雨声，因为那揪心的乡愁；余光中要听听那冷雨，也是因为乡愁。但余光中的乡愁不仅仅有一个漂泊游子“同乡会”式的乡愁，更有一个读书人特有的文化乡愁。一花一世界，一雨蕴情怀，这世上的点点滴滴都有无限的风景，就需要我们“慢慢走，欣赏啊”！
八、布置作业
《作业本》P93 课内阅读
板书设计：
在蒋捷的词里面听 （5）
在王禹偁的主楼听 （6）
文化乡愁
雨
在大陆的瓦屋下听 （7）
在日式的古屋里听 （9、10）
1、朗读课文，初步体会作品蕴含的深沉感情。
2、在评点和提问中把握文章的主旨。
教学重难点：
1、 感受听雨意境，鉴赏诗话语言。
2、 从语言鉴赏和比较中领悟听雨的文化内涵。
教学方法：美读、鉴赏、比较
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：
雨夜（北宋•张咏）
帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。（无端：没来由，没道理）
这首诗的题目是“雨夜”，下雨的晚上。作者对这雨是什么态度？（不喜欢，讨厌。）为什么？张咏讨厌雨因为雨一声一声唤起了他无限的思乡之愁！可今天有一位作家似乎很喜欢这雨，还要我们也“听听那冷雨”。这原因又在哪里呢？且让我们走进他的文章，听听他的雨声，听听他的心声。
二、检查预习情况
1、 给下列加点字注音
薄荷（bò ） 薄饼（báo） 妄自菲薄（bó ） 遣散（qiǎn）
鸟声啾啾（jiū ） 蓊 郁（wěng） 树香沁鼻（qìn）
窥见（kuī） 潺潺（chán chán ） 滂沱（pāng tuó）
岑寂（cén） 冉冉（rán rán） 雾霭（ǎi） （让学生板书）
2、哪位同学能向我们介绍一下你所了解的余光中先生？
余光中，台湾人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。
被称为台湾现代派“十大诗人”之一，散文在台湾堪称一绝。思乡是他诗文中经常出现的主题。代表作有诗歌《乡愁》《等你在雨中》等，散文《望乡的牧神》《记忆像铁轨一样长》等。
余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”， 他还说“要做屈原和李白的传人”。
三、同学们预习得很不错，下面我们一起来“听听那冷雨”。
学生花10分钟自读课文。带着问题：
1、课文哪些小节是描写听雨的？作者都在哪些地方听雨？
学生回答：5——10是听雨
蒋捷的词里面听（5节） 在王禹偁的竹楼听（6节）
在大陆的屋瓦下听（7节） 在日式的古屋里听（9-10节）
2、作者借听雨表达了什么感情？
思乡之愁
3、找出文中的依据，蕴涵这种乡思乡愁感情的句子。
第5节——“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下。”
第6节——“尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。”
第10节——“雨是一种回忆的音乐，……下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。”
…………
四、同学们还记得我们在初中学过的余光中的一首诗吗？
那请我们全体同学一起背诵一下《乡愁》。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
●大家背诵的不错——音准气足，字正腔圆。余光中先生面对着这悠远而丰满的中华文化时，在历经半个世纪后，终于跨过空间带来了“乡愁”，应该说作者怀念有音韵的雨声，其实怀念的就是中国的传统文化，是一种文化乡愁。
五、既然作者借听雨表达了思乡之愁，为何还要我们课文的开头和结尾，那么开头和结尾又有什么作用？
1节：总体感受雨
2节：从字形上谈雨，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。
3节：嗅雨
4节：观雨，谈到米芾父子的山水画，这里作者又一次借传统文化表达对大陆的眷恋。
作者在不同地方听雨、看雨、体味雨串起了一系列的人生感悟，表达了游子对祖国、对故乡深深的眷恋。而作为一个有着浓厚的古典修养的文化人，“听雨”更能体现他对中国传统的继承，更表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。
11、12就将这种感情推向了顶点。瓦的音乐成了绝响，美丽的灰蝴蝶飞入了历史的记忆，表达了作者的一种深深的遗憾。 但不管岁月的漂泊带给人们多少沧桑，家国之思永远都不会改变。
六、齐读11、12节。
大家刚才用自己的声音解读了这篇美文，读出了情感，看来余光中让我们同学来听听他的雨声这选择是对的。
现在我们或许能够更加明确地解决余光中要听的这冷雨到底有什么特别之处了吧？我们用“这冷冷的雨声里有……”句子来形容。给大家2分钟的时间来确定你们小组里能想到的最优美、最贴切的语言来形容。
小结：这冷冷的雨声里有余光中从孩童走到中年甚至白发苍苍的人生岁月。
这冷冷的雨声里有余光中遥望故乡母亲永远不灭的乡愁。
这冷冷的雨声里有余光中身上涓涓流淌着的中国传统文化的血液。
这冷冷的雨声里有余光中见证古文明渐渐消散的无尽怅惘。
七、总结
“乡愁渐生灯影外，客情多在雨声中”，张咏在《雨夜》里怕听雨声，因为那揪心的乡愁；余光中要听听那冷雨，也是因为乡愁。但余光中的乡愁不仅仅有一个漂泊游子“同乡会”式的乡愁，更有一个读书人特有的文化乡愁。一花一世界，一雨蕴情怀，这世上的点点滴滴都有无限的风景，就需要我们“慢慢走，欣赏啊”！
八、布置作业
《作业本》P93 课内阅读
板书设计：
在蒋捷的词里面听 （5）
在王禹偁的主楼听 （6）
文化乡愁
雨
在大陆的瓦屋下听 （7）
在日式的古屋里听 （9、10）
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