拥抱诗歌——高一语文第一单元综合性学习成果展示

四川省资阳市雁江区伍隍中学    罗钦鸿  

一、综合性学习目标：

（一）知识和能力

1、懂得一些诗歌朗诵和鉴赏的知识。

2、有感情地朗诵。

3、具备初步的鉴赏能力。

（二）情感态度

1、培养学生喜欢诗歌、热爱诗歌、关注生活、热爱生活的情感。

2、培养写诗的情趣。

3、懂得读诗、赏诗、写诗对陶冶情操、提高修养的作用。

二、指导（过程和方法）

（一）1、朗诵的要求，应在平时教学中渗透，根据各位学生在声音、语调、节奏、情感上的不足予以指导。

2、提供诗歌作品，让学生选择自己喜欢的诗来参加朗诵赛或写赏析文。

3、介绍鉴赏诗的一般方法，在平时教学中进行。

4、指导写诗，对初学者给予鼓励和指点，也在平常进行。

（二）1、分组，各位同学根据自己的兴趣爱好在诵读、赏析、写诗三项中选一参与；每组选一个组长主持，教师也与同学一道选一参加。

2、准备录音机、磁带和幻灯。

三、展示过程

（一）教师导入：

中国是一个诗的国度，几千年来，一代代的人吟诵着“关关雎鸠，在河之洲”、“老骥伏枥，志在千里”、“床前明月光，疑是地上霜”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”……成长起来了，吸收了养料，陶冶了情操，净化了心灵，提高了文学修养。



有人说：诗人是天生的。其实，每个人都是天生的诗人。我们每个人身上都流淌着诗的血液，一旦激发就会沸腾。今天就让我们一起来沸腾一番吧，三组各展风流。

（二）请出写诗组主持人：

1、选优秀的自写诗出来朗诵。2、请同学们谈写诗体会。3、教师幻灯出示写诗要领。

（三）请出诵诗组主持人：

1、幻灯出示朗诵要领。2、安排该组展示。

（四）请出赏诗组主持人：

1、选优秀者念赏析文。2、幻灯出赏析角度。

四、教师总结（即下列板书）

拥抱文学的骄子--诗歌

               



 写                       诵                     赏

             发现美                     再现美                 挖掘美

          （模仿+自创）              （节奏+情调）          （想象+联想）

              诗人                       艺人                  评论家

附一：教师试笔参与写诗组   《 拥抱诗歌》

你从远古走来， 你从生活中走来，

穿越时间和空间； 身上闪烁光彩；

你向未来迈去， 你向生活走去，

哺育各色男女。 人们承受洗礼。

你用精炼的语言， 你用简单的意象，

描绘斑斓的世界；， 蕴含深邃的事理；

你用真挚的情怀， 你用广阔的意境，

抚慰求真的心海。 激起读者的共鸣。

我们需要诗歌， 我们需要诗歌，

你是精神的家园； 你是精神的家园；

我们拥抱诗歌， 我们拥抱诗歌，

你是智慧的源泉。 你是智慧的源泉。

附二、幻灯内容：

（一） 写诗要领：

1、善于捕捉瞬间灵感，合理联想、想象；2、有中心，有意象，抒发个人独特感受；

3、初学者语言避晦涩倡晓畅。          4、综合运用修辞手法；

5、在模仿中创新；                    6、写诗自娱自乐。

（二）朗诵要领：

1、用普通话，字正腔圆，声音洪亮；     2、富于乐感；

3、语气、语调、语速随情感之变化而变化。

（三）赏析思路：

作者其人→时代背景→内容简析（分析语言，探索情感内容；然后联系生活现实，旁征博引，探究其暗含意或哲理）→表达技巧（语言特色、结构特色、修辞的运用等）。

赏析诗可全面赏析，也可选一进行，还可就局部赏析。

附三：（略）

1、学生所写的较优秀诗歌；

2、学生朗诵优胜者名单；

3、学生所写的较优秀的赏析文。

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