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当前位置: -> 《当仁，不让与师》导学案(人教版高二选修教案设计)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:02:45阅读：
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学生姓名-------------学习小组-------------学案完成情况--------------
学习目标：（1）速读全文，把握文章内涵
（2）积累文言基础知识
（3）正确认识师生关系
知识链接：
关于尊师的故事，最有名、最感人的要数“程门立雪”了。《宋史•杨时传》载：有一天，杨时拜见程颐，程颐坐着睡了，杨时便侍立一旁，没有离去。程颐醒后，门外积雪已有一尺厚了。杨时看到先生醒了，这才踩着一尺深的积雪进去请教问题。有宋一代，程朱理学成为显学，杨时上承程颐，下启朱熹，闻名天下。于是，名师与名徒演绎出的"名人逸事"，就成了学界佳话，著名典故，这可以说是古代“博士生（此指博学多识的学生）”与老师相处的典型事例。
导学过程：
一、 速读全文，勾画并整理自己认为有障碍的字词
有障碍的字词
自己认为的读音与意义
正确的读音与意义
需要加强的字词
二、 针对性研读：（问题导引法：根据所给材料认识孔子）
(一)弟子眼中的孔子是怎样的？
子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得而逾焉。2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。3、其生也荣，其死也哀。
颜渊眼中的孔子：4、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！
译文如下：
1、-----------------------------------------------------------------------------
2、------------------------------------------------------------------------------------------
3、-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
4、--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
总结：孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。
（二）孔子对自己又是如何看待的呢？
孔子的自我认识：（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。（2）吾无行而不与二三子者（3）予所否者，天厌之！天厌之！
译文如下：
1、-----------------------------------------------------------------------------
2、------------------------------------------------------------------------------------------
3、------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------
总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。
（三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？
（1）贤哉，回也！贤哉，回也！（2）吾与点也。
（3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！（4）天丧予！天丧予！
译文如下：
1、-----------------------------------------------------------------------------
2、------------------------------------------------------------------------------------------
3、------------------------------------------- -------------------------------------------------------------
4-----------------------------------------------------------------------------------------------------
总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。
（四）回眸孔子经典神情：
（1）夫子莞尔而笑（2）夫子哂之（3）夫子矢（誓）之
（4）夫子喟然叹曰（5）颜渊死，子哭之恸
解释：（1）莞尔-------------（2哂----------------（3）矢（誓）------------------
（4）喟然------------（5）恸-------------------
归纳总结：你看到了一个怎样的孔子：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
三、 研读第10节“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”
（1） 比较子路与曾皙回答孔子问话时的不同细节刻画
人物 细节刻画 孔子反应 人物性格
子路
曾皙
（2） 列举孔子循循善诱的课堂用语：
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
总结：孔子跟弟子相处，从来不阻止弟子们表达自己的意愿，总是鼓励他们畅所欲言，这说明孔子非常尊重弟子的人格。
四、 拓展延伸：结合今天的师生关系，你如何评价孔子与弟子的关系？（写作片段，训练议“论这”种表达方式）
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五、 当堂检测：
1、本文“之”字的意义与用法小结：
（1） 他人之贤者，丘陵也。----------（2）夫子之得邦家者-----------------（3）仰之弥高---------------（4）天厌之----------------（5）赤也为之小，孰能为之大--------------（6）亡之，命矣夫-------------（7）子之武城_------------------
2、 “焉”字意义与用法：
（1）割鸡焉用宰牛刀！------------（2）赡之在前，忽焉在后------------
（3）愿为小相焉--------------
3、固定结构：
（1）二三子以我为隐乎？----------------------
（2）予所否者，天厌之。----------------------
4、特殊句式：
（1）吾无隐乎尔。-------------（2）不吾知也！-------------（3）当仁，不让于师----------（4）浴乎沂，风乎舞雩---------------（5）如或知尔，则何以哉？-----------------
答案：1、“之”：结构助词“的”；定语后置的标志；代词，代孔子，翻译为“他”；代词“我”；代词翻译为“这样的”；语气助词；动词“到”。2、“焉”：怎么；副词词缀，表示状态；句末语气词。3、“以……为”翻译为：“认为……”；“所……者”翻译为假如……的话”。4、“乎尔”介宾结构后置；宾语前置；“于师” 介宾结构后置；“乎沂”“乎舞雩” 介宾结构后置；“何以”宾语前置
六、搜集尊师名言：
1、一日之师,终身为父。——元.关汉卿
2、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
3、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
4、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
5、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》
6、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
7、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》
8、三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》
9、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》
10、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》
11、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
学习目标：（1）速读全文，把握文章内涵
（2）积累文言基础知识
（3）正确认识师生关系
知识链接：
关于尊师的故事，最有名、最感人的要数“程门立雪”了。《宋史•杨时传》载：有一天，杨时拜见程颐，程颐坐着睡了，杨时便侍立一旁，没有离去。程颐醒后，门外积雪已有一尺厚了。杨时看到先生醒了，这才踩着一尺深的积雪进去请教问题。有宋一代，程朱理学成为显学，杨时上承程颐，下启朱熹，闻名天下。于是，名师与名徒演绎出的"名人逸事"，就成了学界佳话，著名典故，这可以说是古代“博士生（此指博学多识的学生）”与老师相处的典型事例。
导学过程：
一、 速读全文，勾画并整理自己认为有障碍的字词
有障碍的字词
自己认为的读音与意义
正确的读音与意义
需要加强的字词
二、 针对性研读：（问题导引法：根据所给材料认识孔子）
(一)弟子眼中的孔子是怎样的？
子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得而逾焉。2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。3、其生也荣，其死也哀。
颜渊眼中的孔子：4、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！
译文如下：
1、-----------------------------------------------------------------------------
2、------------------------------------------------------------------------------------------
3、-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
4、--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
总结：孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。
（二）孔子对自己又是如何看待的呢？
孔子的自我认识：（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。（2）吾无行而不与二三子者（3）予所否者，天厌之！天厌之！
译文如下：
1、-----------------------------------------------------------------------------
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3、------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------
总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。
（三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？
（1）贤哉，回也！贤哉，回也！（2）吾与点也。
（3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！（4）天丧予！天丧予！
译文如下：
1、-----------------------------------------------------------------------------
2、------------------------------------------------------------------------------------------
3、------------------------------------------- -------------------------------------------------------------
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总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。
（四）回眸孔子经典神情：
（1）夫子莞尔而笑（2）夫子哂之（3）夫子矢（誓）之
（4）夫子喟然叹曰（5）颜渊死，子哭之恸
解释：（1）莞尔-------------（2哂----------------（3）矢（誓）------------------
（4）喟然------------（5）恸-------------------
归纳总结：你看到了一个怎样的孔子：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
三、 研读第10节“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”
（1） 比较子路与曾皙回答孔子问话时的不同细节刻画
人物 细节刻画 孔子反应 人物性格
子路
曾皙
（2） 列举孔子循循善诱的课堂用语：
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总结：孔子跟弟子相处，从来不阻止弟子们表达自己的意愿，总是鼓励他们畅所欲言，这说明孔子非常尊重弟子的人格。
四、 拓展延伸：结合今天的师生关系，你如何评价孔子与弟子的关系？（写作片段，训练议“论这”种表达方式）
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五、 当堂检测：
1、本文“之”字的意义与用法小结：
（1） 他人之贤者，丘陵也。----------（2）夫子之得邦家者-----------------（3）仰之弥高---------------（4）天厌之----------------（5）赤也为之小，孰能为之大--------------（6）亡之，命矣夫-------------（7）子之武城_------------------
2、 “焉”字意义与用法：
（1）割鸡焉用宰牛刀！------------（2）赡之在前，忽焉在后------------
（3）愿为小相焉--------------
3、固定结构：
（1）二三子以我为隐乎？----------------------
（2）予所否者，天厌之。----------------------
4、特殊句式：
（1）吾无隐乎尔。-------------（2）不吾知也！-------------（3）当仁，不让于师----------（4）浴乎沂，风乎舞雩---------------（5）如或知尔，则何以哉？-----------------
答案：1、“之”：结构助词“的”；定语后置的标志；代词，代孔子，翻译为“他”；代词“我”；代词翻译为“这样的”；语气助词；动词“到”。2、“焉”：怎么；副词词缀，表示状态；句末语气词。3、“以……为”翻译为：“认为……”；“所……者”翻译为假如……的话”。4、“乎尔”介宾结构后置；宾语前置；“于师” 介宾结构后置；“乎沂”“乎舞雩” 介宾结构后置；“何以”宾语前置
六、搜集尊师名言：
1、一日之师,终身为父。——元.关汉卿
2、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
3、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
4、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
5、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》
6、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
7、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》
8、三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》
9、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》
10、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》
11、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
海燕
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