安妮日记(苏教版高二必修)

 
  教学目标
      1、深刻了解德国纳粹给人类造成的灾难。
      2、学习日记的写法，利用日记记下自己的心灵轨迹。
教学设想
      1、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。
      2、围绕“战争与人”的话题写一篇日记。
教学时数:1课时。
教学过程与步骤
      一、导入
      一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。
      二、走近作者


      安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
      随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远，熟料盖世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。隔年安妮因伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。 
      1947年，死里逃生的安妮父亲将她遗留的日记付梓出版。 
      这本日记已转译成54种文字，共印刷3000万册。 
      她避难的房子已辟为安妮故居博物馆，吸引着世界各地的游客前来缅怀那不堪回首的人类悲剧。 
      KRO电视台女发言人莫尼克说，“我们知道她不是荷兰人，但提名委员会认为她为荷兰作出了贡献。而且，很多人都赞成安妮当选荷兰伟人。” 
      安妮故居博物馆女发言人帕特里夏说，不论安妮是不是荷兰人，都丝毫无损于她是荷兰一部分的事实。因为“她的遗产属于荷兰，她的日记用荷兰语写成”。 
    三、关于《安妮日记》
      安妮的日记从1942年6月12日写到1944年8月1日。起初，她这日记是纯为自己而写。后来，1944年有一天，荷兰流亡政府的成员杰瑞特•波克斯坦（Gerrit 
      Bolkestein）在伦敦广播电台宣布说，他希望在战争结束之后，能搜集有关荷兰人民在德军占领之下的苦难生活的目击报导，公诸大众。他特别提到信件与日记，作为例子。 
      安妮收听到这段话，为之动心，于是决定在战争结束之后，要根据她的日记出版一本书。她这就开始将她的日记加以改写、编辑，润饰文字，删去她认为不够有趣的部分，并且靠回忆增加一些内容。同时，安妮也保留了原始的日记。学术界编纂的《安妮的日记：评注本》（The  Diary of Anne Frank：The Critical  Edition，1989），将安妮第一次写成、未经整编的日记称为A版，以别于第二次所写、经过整理的版本，这第二种版本，一般称为B版。安妮日记的最后一则，所标的日期是1944年8月1日。1944年8月4日，藏在“密室”（SecretAnnex）的八个人被德军逮捕。蜜普•吉斯与贝普•弗斯库吉尔，也就是在同一幢建筑工作的两位秘书，发现安妮的日记散落一地。蜜普•吉斯将这些纸页收好，藏在一层抽屉中，未加阅读。战争结束，安妮被证实已经过世，她便将这批日记交给安妮的父亲奥托•弗兰克（OttoFrank）。 
      奥托•弗兰克斟酌许久，决定完成女儿的宿愿，将日记出版问世。他从A与B版中选材，编成篇幅较短的一种版本，后来称为C版，全世界读者历来读到的《安妮日记》（TheDiaryofayoungGirl）就是这个版本。 
      奥托•弗兰克选材的时候，根据了几项标准。首先，篇幅必须精简，以便符合荷兰出版公司那套系列要求的规模。其次，安妮笔下与她自己的性事
      有关的文字也要删除，安妮日记首度问世的时代，也就是1947年，公然将性事付诸笔墨，不大合俗，在青少年读物里尤属不宜。最后，出于尊重死者，日记中对奥托的亡妻及“密室”中其他人有些失敬之处，也未予刊行。安妮开始写日记是十三岁，停笔时是十五岁，对自己的一切好恶都直言无讳。 
      奥托•弗兰克1980年辞世，遗言将女儿日记手稿赠予设在阿姆斯特丹的“荷兰国家战争档案研究所”。由于这批日记出版以来，其真实性一直有人质疑，战争档案研究所下令彻底调查，证明真实性毫无可疑后，将日记全文连同巨细靡遗的调查报告一并出版。这个评注版不但包括A、B、C三个版本，还收入弗兰克家族的背景资料、这家人被逮捕与发配的始末，以及安妮的笔迹研究、笔迹研究所用的资料，一应俱全。 
 
      奥托•弗兰克的遗产由坐落在瑞士巴塞尔的“安妮•弗兰克基金会”继承，该会因此也拥有他女儿的版权。该会后来决定为日记推出一种增订的新版本，供应一般读者。无数读者得识安妮的日记，原是奥托•弗兰克所编版本之功，我们这个新版本也无损旧版之美。新版本的编辑与增订工作，由作家兼翻译家米里亚姆•普雷斯勒（MlirjamPressler）担任，从安妮的A与B两个版本取材，对奥托•弗兰克的内容加以补充。本版已获得安妮•弗兰克基金会批准，内容大约增加了百分之三十，希望能让读者更了解安妮的内心世界。 
 
      安妮撰写其日记的第二版本（B版）时，为里面的人物使用了假名。她本来想称自己为安妮•欧理斯（AnneAulis），后来又想以安妮•罗宾（AnneRobin）自名。奥图为其家人使用真名，其余人名则依照安妮的心意。
      这么多年来，在“密室”里协助这家人的几个人，其真名已众人皆知，我们这个版本因此使用他们的真名，因为我们现在应该让他们以真名实姓居功了。至于其他角色，则仍用“评注本”中的假名。对于不愿曝光的人士，我们则使用战争档案研究所为他们取定的姓名字头缩写。 
      读者不妨记住，我们这个新版本有许多是以安妮十五岁时写下的B版为根据。安妮有时候会回顾从前，为某则日记写下几句评语。这些评语，我们都以与正文不同的字体清楚标识。安妮拼字与其他文字上的疏误，我们也代为改正。除此之外，本版文字都忠于安妮的原作，因为这是历史纪录，多事编派与澄清都是不宜的。
      四、关于“那个时代”
      希特勒上台之后，在全国掀起迫害犹太人的浪潮。德国的排犹是全民性的，虽然有许多德国人不同意驱逐犹太人，但是在全民一致的行动浪潮下，这种声音很微弱。安妮十三四岁，本当生活在阳光和歌唱中，但是为了躲避迫害和杀戮，她躲进了密室，失去了自由。能否活着走出密室，能否像普通姑娘一样获得幸福和爱情，安妮比一般的女孩考虑得更加迫切。法西斯剥夺了她在阳光下散步的权利，但是无法剥夺她梦想和思考的权利。《安妮日记》所告诉人们的是一位少女如何在战争状态下面对种种迫害的经历。节选部分的内容，突出表现安妮在不幸生活中对战争与和平的思考。
      五、文本研习
      问题设计1、安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么会这样想？她的日记传达了怎样的感情?
      指导：她指导自己所遭受的苦难都是战争造成的，而报复只会增加仇恨，让战争无休止地进行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日记传达了对战争的憎恨和对和平的向往。
      
问题设计2、安妮认为：“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”，你是如何理解这句话的？
      指导：尽管战争仅仅是极少数人的意志，但是战争的进行依靠的毕竟是大众，如果大众能觉醒，认清侵略战争的真实目的，如果大众能克服狭隘的民族主义，如果大众不屈从于专制集团的利益，战争是有可能被制止的。
      发动第二次世界大战的德日法西斯蒙蔽了他们的人民，而战争结束后，这两个民族人民对侵略战争的反思有很大的差距，这是很能说明问题的。如果仅仅把战争罪恶归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也就不可能有效地制止战争的再次发生。
      
问题设计3、人类制止战争，实现和平的途径，是什么？
      指导：人类制止战争，实现和平的途径，首先基于对人的尊重，对生命的尊重，认识到和平发展是人类进步的唯一道路。
      
问题设计4、安妮虽然无法回答却一直在思考战争的根源，并且认为“除非所有人没有例外都经历过一场蜕变，否则还是会有战争。”你是否赞同这一见解？为什么？
      指导：（1）这里强调“所有人”，照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动者的罪过一样大这一见解；说明要接受蜕变的是所有人。而非几个战争狂。
      （2）这里的“蜕变”是个比喻的说法，意思是说所有的人都必须彻底改变思想，认识到战争是所有参加侵略行为的人的罪行，并且每一个侵略者和被侵略者在接受着它无情的折磨，所以无论罪行大小，思想根源是一致的，不蜕变这种内在的思想根源，人类迟早还要受到战争狂魔的迫害。 
 
      问题设计5、文中用了大量的比喻，试分析其好处。
      （1）炸弹又如雨一般落下来。
      指导：说明炸弹的密集。
      （2）我从一个房间徘徊到另一个房间，在楼梯里上上下下，像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀，不断用身子撞那沉暗的笼子的铁条。
      指导：小鸟的力量何其柔弱，突出了我的弱小。
      （3）大片乌云像一堵穿不透的墙一样挡在我们面前，想压碎我们，只是还压不过来。
      指导： 战争的烟云太厚重了，可以看出在战争面前普通人的弱小和无奈。
六、拓展讨论 
（1）每个人都有自己的愿望，安妮最大的愿望，是作记者或作家。那么，《一个人的遭遇》中的索科洛夫呢？《流浪人，你若到斯巴……》中的“我”呢？请想一想，这些普通人原来的生活是怎样的，战争又是如何改变了他们的命运？ 
《遭遇》中的索科洛夫原本与世无争，只想过安定的日子，然而全家死于炮火，只剩下孤身一人；《流浪》中的“我”虽然有点“另类”，但是，炮火夺去了他那握画笔的手。普通人本来都有自己的人生设计，但是战争破坏了一切，包括他们最平常的梦想。 

（2）曾有人批判《遭遇》，认为它“渲染战争恐怖，鼓吹和平主义”，你同意这种观点吗？为什么？请结合本专题文章，和同学交流你的看法。 
“战争恐怖”不是“渲染”出来的，而是客观存在，这种所谓“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不让人民知道战争造成的灾难，就很难制止战争的发生。任何战争，最终的受害者都是普通民众。所以应当维护和平，尽可能地防止战争的发生，通过其他途径解决矛盾。 

  七.【模拟试题】 
一、基础演练 
1. 给下列加点的字注音 

窒（    ）息    呆滞（   ）   笼罩（    ） 

霎（    ）时    肆虐（   ）   荒谬 （    ） 
2. 解释下列词语 

蜕变：                  沮丧：                        匮乏：                  安详：                        
  3. 填入下列各句横线上的词语，正确的一组是（   ） 

  ①苏德战争         ，41岁的索科洛夫应征入伍。 

②这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着   而伤心的眼泪。 

  ③嗨，说句实话，       不发生这次撞车的事，我        还是要离开乌留平斯克的。 
   A. 爆发  吝惜  如果  就    B. 爆发   吝啬  即使  也 
 C. 暴发  吝惜  即使  也    D. 暴发   吝啬  如果  就 
  4. 下列句中加点的成语，运用正确的一项是（   ） 
A. 墨索里尼下台了，意大利国王接管政府，我们弹冠相庆。 
B. 我想，他们准是把涂料的经费用完了，因此无计可施。 
C. 画面前端，在移民住房，以及几个黑人和不可名状持枪而立的大兵前方，是画得十分逼真的大串香蕉…… 
D. 两面门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》，柔光闪烁，画像在黑色镜框的玻璃后面望穿秋水。 
5. 下列各句中没有语病的一项是    （    ） 
   A. 发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括人民生活的改善、社会的全面进步，更包括经济结构的优化、科技水平的提高，归根到底，是为了社会与人的全面发展。 
  B. 伊拉克战争的第一个直接政治“多米诺效应”是所谓“无赖国家”在伊战后果的震慑下，纷纷调整政策，力避继续与美直接对抗，争取逃离美国直接军事打击的“黑名单”。 
  C. 对因责任不明，官僚作风严重，不能按期完成创建“平安教育”工作，造成重大影响的一些刑事案件、安全事故、食物中毒和重大群体性事件的教委和学校，将依法追究党纪政纪处分。 
   D. 中国国务院新闻办公室1日发表《2003年美国的人权记录》，以回应美国国务院于2月25日发表的《2003年国别人权报告》对世界各国人权状况的歪曲和指责。 
6. 下列各句中标点正确的一项是    （    ） 
A. “给点喝的！”我说：“再来支烟，在左上方口袋里。” 
B. 我对抬担架的说：“请往我嘴里塞一支烟，在左上方的口袋里”。 
C. “这一切都不是证据，”我心想，“毕竟每一所文科中学都有一间美术教室……（原文省略）” 
   D. 报纸上会登出他们的死讯，上面说他们死于“致命事故。” 
二、综合应用 
（一）阅读下文，完成7—9题。 
  我的惨事还没说完呢。你听过“人质”这个名词吗?这是给破坏分子的最新惩罚，也是 
你想像不到的恐怖事情。重要的市民———都是无辜的人——被关起来等候处死。盖世太保 
找不到破坏分子，就拎五个人质出来，靠墙排一排。报纸会登出他们的死讯，上面说他们死 于“致命事故”。 
7. 为下列词语中加点的字注音。 
 等候（           ）       拎（           ） 
8. 解释文中画线的词语。 
  人质：                  无辜：                   
  9. 文中的“人质”是指：                                                    
（二）阅读下文，完成10—13题。 
 你一定可以想像，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义?人为什么不能和平相处?这一切破坏到底是为了什么?” 
  会问这问题，是可以理解的，但目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人的飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子?为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人?为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂?哦，人为什么这么疯? 
  我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了!人心里有一股毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过! 
 我经常心情沮丧，可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫，并且将每个艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料。我已下定决心要过和其他女孩子不一样的人生，不想以后变成一个平凡的家庭主妇。我在这里的经验，是一个有趣人生的一个好开头。碰到最危险的时刻，我都必须往它们幽默的一面看，并且笑一笑，理由——惟一的理由——就在这里。 
 我年轻，有许多尚未发现的特质；我年轻又坚强，正活在一场大探险里；我正在这探险过程之中，不能因为没有什么好玩的事而只顾整天唉声叹气!我有很多福分：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感觉到自己在成熟，我感觉到解放正在接近，我感觉到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险!有此种种，我为什么要绝望? 
10. 安妮在感受到解放即将到来时，想到了什么? 

                                                                           
11. 安妮在这则日记中提到“芸芸众生的罪过和他们（政客和资本家）一样大”，但这里却说“我感觉到大自然的美和周遭人的善良”，在另一则日记中也写到“世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的”这是否矛盾?为什么? 

  12. 安妮是如何面对现实的？从中可以看出安妮是一个怎样的人? 

   13. 这则日记开头的问题，你能回答吗? 

                                                                               
三、创新训练 
阅读下面的文章，完成1—3题 
                         悲伤的人肉  （  李磊 ）
    天上的星星有几颗，最闪亮的是月亮? 
    你是谁家的闺女?你将是谁的新娘?你的兄弟姐妹有多少?你是神，你是嫦娥，你是中国传说中的美女，你是阿拉伯人心中的女神，你就是最美的那个!烟光一闪，哭声四起。你的纯洁，却成为他人的悲哀! 
    人类的矛盾刀光剑影，生命的冲突枪林弹雨，谁不会捍卫民族的尊严?谁不会维护国家的自主?谁不会保护家庭的独立?谁不会保卫自己的自由?可是，我们看到的却是：碎尸万段的少男少女四分五裂。他（她）们用死亡换取了更多的死亡，他（她）们用生命杀死了更多的生命。
 当自由成为战争的奴隶，当民主成为战争的畜生，生命在人类自相残杀中血肉横飞，生命在人类弱肉强食里针锋相对。炮火连天哭河山，惊天动地泣鬼神。信仰是人类的一种勇气，信仰是生命的一种信心。信仰的最高的境界，就是人类生生世世难以企及的和平。信仰的最高要求，就是生命相互依存绝非互相排斥的真理。
    一个少年或者一个少女，在人群中引爆了身体上的炸药。更多的少男少女，前仆后继，致使更多的人死亡。……不敢相信人类残暴的手段，竟然应用于人类自身。惊恐万状的生命啊，能不能留一颗悲悯之心挂在天上，能不能流几滴悲痛之泪长记心头。
    谁没有亲人?谁没有骨肉?谁也不是石头里蹦出来的孙猴。……白发人送黑发人，天下谁人不惜君?你们的错误是单纯，你们的罪过是纯洁。当四分五裂的骨朵震天动地，当七零八碎的血花横飞四方，当天边传来哭爹喊娘的悲怆交响曲，我们能否熟视无睹人类的杰作?
    我们等待的不是枪杀是和平，我们盼望的不是自杀是民主。……何苦的自相残杀?你死我亡的阴谋深处，一定会存在山崩地裂的世界末日；鱼死网破的波澜深处，一定会隐藏惊涛骇浪的地球灭绝。昏天暗地的杀戮过后，人类恍然发现，人类杀戮的本身，就是杀戮自己。……此刻，欢歌笑语无声无息，亭台楼阁灰飞烟灭。    
    甚至没有告别，甚至无法告别。她们早就准备好了，用死来证明一切。……这些蝴蝶一样翩翩起舞的少女，用她们脆弱的翅膀向天堂飞翔，破碎的空气里面流动着她们坚贞的歌声；这些圣女一样冷酷无情的杀手，用她们青春的胴体向地狱挺进，死伤的人群里面充满了她们愤怒的咒语。这是可怕而又无奈的铁血事实，这是矛盾而又对立的悲惨世界。现在，她们的灵魂可否安息?她们破坏的不单是自己的肉体，她们伤害的不单是别人的生命。
    她们的悲剧，仿佛让我看到了，我们腥风血雨的过去；看到了，国人写在脸上的痛苦。我们唯一的出路，就是珍爱生命；我们唯一的选择，就是创造和平。壮烈牺牲的精神，就是让暴力灰飞烟灭，奋不顾身的行为，就是使恐怖烟消云散。
   最好的办法就是化悲痛为力量，最佳的方式就是化干戈为玉帛。惟独和平能够成全人类的千秋大业，惟独和平能够保证生命的千秋万代。我们日以继夜地祈祷和平!死者已逝，生者尚存，我们的泪水将要被时间吹散，我们的鲜血将要被岁月风干。 美丽的少女，漂亮的少年!你们给人类带来了什么?你们给地球留下了什么?生命能够挽救生命。灵魂能够拯救灵魂。但是，不幸的国家更不幸，无辜的人民更无辜。   

l. 本文题目中的“人肉”是指什么?

2. 作者对少男少女的牺牲持什么态度?作者认为他们应该怎么做?

3. 下列说法正确的两项是（    ）（   ）
   A. 文中画线的“杰作”是对少男少女勇敢赴死精神的颂扬。

    B. 与《安妮日记》相比，两篇文章的主题是一致的。

    C. “灰飞烟灭”语出苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》。

    D. “谁也不是石头里蹦出来的孙猴”旨在强调人没有孙悟空的本领大。

    E. “化干戈为玉帛”就是以恐怖来对抗恐怖。

【试题答案】

一、基础演练

  1. zhì zhì  zhào  shà   nüè   miù

  2. 蜕变：（人或事物）发生质变。沮丧：灰心失望。匮乏：（物资）缺乏；贫乏。

安详：从容不迫；稳重。

  3. B. [爆发：通过外部冲突的形式而发生重大变化，例如用革命的手段来推翻旧政权，建立新政权；（力量情绪等）忽然发作；（事变）突然发生。暴发：突然发财或得势；突然发作。

吝啬：过分爱惜财物，当用不用。吝惜：过分爱惜，舍不得拿出来（自己的东西或力量）。

“即使……也……”表让步假设，即先退一步假定某事是真的，自己仍然会怎样，“如果

……就……”表一般假设]

  4. B（A. “弹冠相庆”含贬义，应为“欢呼雀跃”；C. “不可名状”，不能用语言形容，应为“莫名其妙”；D. “望穿秋水”形容盼望得十分着急，应为“凝眸远眺”）

  5. B（A“人民生活的改善、社会的全面进步”与“经济结构的优化、科技水平的提高”语序对调。C句式杂糅，“一些刑事案件、安全事故、食物中毒和重大群体性事件的”或“重

大影响的一些”应删去其一。D不合逻辑。“世界各国”应改为“包括中国在内的各国”）

  6. C（A项中“说”后应为逗号；B项中句号应在引号内；D项句号应在引号外）

二、综合应用

  7. hòu  līn

  8. 人质：一方拘留对方的人，用来迫使对方履行诺言或接受某些条件。无辜：没有罪。

  9. 无辜的重要市民。

  10. 除了对战争的性质作了进一步的思考外，还憧憬了自己的未来，向往乐观向上的人生。

  11. 不矛盾。屠杀是统治者谋划的，但具体是由各个国家普通的劳动者，以及来自民众

的普通士兵做出的，所以说“芸芸众生的罪过和他们（政客和资本家）一样大”。安妮有自

己的信仰，有自己的希望，她相信战争的罪恶必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡

前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野

蛮。这并不能混为一谈，所以不矛盾。

  12. ①安妮以乐观的态度面对灾难，把战争环境下的生活看成是有趣的探险，并将这种

生活当成是使安妮日记更丰富的材料，看成是自己成长的起点。②安妮是一个乐观、成熟、有思想、有志向的坚强少女。

  13. 可结合本则日记或结合其他日记谈，也可以结合自己的所见所思谈。

三、创新训练

  1、指充当“人肉炸弹”的少男少女。

  2. 珍爱生命，创造和平，化悲痛为力量，化干戈为玉帛。