作文指导：多彩的生活

 一、教学目标

⒉通过交流，使学生学会合作学习，增进同学之间的友谊。<o:p></o:p>

⒊通过交流，提高学生作文的兴趣，满足学生渴望展示自己的愿望。<o:p></o:p>

二、教学过程<o:p></o:p>

（一）作文课前金句妙语交流  5′<o:p></o:p>

师：作文课前大家最喜欢金句交流了，看看今天这节课谁的金句加体会最先传入同学们的耳朵。

生：进行交流，不仅要说“金句”，还要说读金句的感受，（学生主动站起来说）

（二）提示课题1′<o:p></o:p>

师：刚才同学的金句说的真不错，希望你们课后仍要多多积累扎实你的记忆，磨快你的嘴。下节课说得更精彩。现在请跟老师一同回忆一下第二单元的习作要求，这个单元的习作写的范围很广，可写的内容很多。大自然秀美的山川、风云雨雪可以写；千姿百态的事，各种各样的人可以写；你的喜怒哀乐，酸甜苦辣可以写；你的幻想，梦想，理想可以写。习作的内容多姿多彩，从你们作文中看的出你们的生活更是多姿多彩。因此我给这节作文评课命题为——《多彩的生活》。<o:p></o:p>

（板书  采用娃娃体）<o:p></o:p>

（三）看板书，想情景，说词语<o:p></o:p>

师：请你们一边看老师写课题一边想，多彩的生活场景，想到了哪些成语或词组可以说，想到了哪些诗句可以说，想到了哪些情景也可以说。老师板书的同时你就可以积极的主动地站起来来响亮地发表感想了。学生说……<o:p></o:p>

[老师板书完课题后，对学生说，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色，我就是生活，就是多彩生活。如果同学们随老师一同背诵这一段到结束。（这一段是《养花》一文的结尾段），老师要引导学生灵活运用语言，切不可生搬硬套]。<o:p></o:p>

（四）欣赏点评一位学生的作文12′<o:p></o:p>

师：非常感谢你们对课题的欣赏，我相信生活因为有了你们的欣赏而更加多彩，下面让我们一同来欣赏柴小文同学写的《心跳乐园》（文题经后来讨论改为《惊险之乐》）

师：提出要求：⒈回忆一下谈别人作文应记住哪三字要求，（谈，评，改）⒉请用成语或AABB式的词语说说这三个字的具体要求。（认认真真地读，实事求是地评，仔仔细细地改等）⒊先标出小节号，读到感兴趣或不足的地方作上记号，我进行简单批注，一会分小组比一比，哪一组发现的优点最多，给别人的鼓励最多，交流时既要整体的品格，又要有部分的评价，不足之处要拿出修改方案，并能帮助改一改便他的作文更完美。学生分组该评改，交流……<o:p></o:p>

（五）学生作文在组内交流（10′）<o:p></o:p>

要求：每个人都要先说说你的写作总图，再把自己作文中的好段落或好的句子在组内交流，组员们进行评价，推荐一句进行全班交流，由一个先汇报一下你们推荐的理由，再请本人到台前朗读其他的组员再来欣赏点评。（提示听评改三字要求）<o:p></o:p>

师：我们拿到一本书，一般情况下先要扫一遍目录，找自己喜欢的文章。如果我要把你们的作文偏印成书，目录中我已分成了三大版块，你先看一看，你的作文应安排在哪个版块内。交流时请你说说，然后再交流。（如果只交流一个片段，请你先把文章主要内容说给组员听）。<o:p></o:p>

多彩的生活  目录<o:p></o:p>

风景这边独好<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

酸甜苦辣皆精彩<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

我的未来不是梦<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

（六）推荐到全班交流  10′<o:p></o:p>

要求：⒈组员先说说推荐的理由，⒉小作者交流前可先说说自己文章的主要内容，或写后的收获，⒊生交流，其他人员点评。<o:p></o:p>

（七）学生小结（可以说一说这节课你的收获）<o:p></o:p>

（八）师小结<o:p></o:p>

这节课大家上得很认真，我觉得你们很可爱，我希望你们把亮亮的眼睛睁得大大的，多多观察美好的事物，多多描绘美好的生活，让我们的生