11 神奇的极光

教学目标

一、知识教育目标

1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。

二、能力培养目标

巧妙生动的说明文写作方法。

三、德育渗透目标

培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

重点、难点及解决办法

1．学习本文在说明中融入生动描写和恰当比喻，使文章通俗易懂的说明方法是本文的难点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2．知识教学点是本文的学习重点。

学生活动设计

1．阅读分析全文结构。

2．总结归纳本文的说明方法。

课时安排

1课时

教学步骤

一、导入新课

提起极光大家都不陌生，它是南北极地区特有的一种大气发光现象，关于极光在东西方文学中还留下了许多神奇而美丽的传说，今天，就让我们来走近极光，认识极光。

（板书）神奇的极光

二、明确目标

1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。

三、整体感知

学生默读全文，思考下列问题。

1．本文第一部分，引述了哪几种古老的神话传说？引述的角度有什么不同？

2．理清课文层次结构，清晰本文说明和描写是怎样结合的。

3．学习本文下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。

四、重点、难点的学习与目标完成过程

1．（学生讨论）本文引述了哪几种古老的神话传说，引述的角度有什么不同？

（明确）文中共写了三种古老的神话。

附宝感极光而孕黄帝

《山海经》中关于触龙的记载

西方伊欧斯的传说

从东西方两种文化背景、两个角度来描绘极光。

2．（提问）本世纪60年代以前，人们对极光的成因有那些推测？

（明确）在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。

一种看法认为极光是地球外面燃起的大火，因为北极区临近地球的边缘，所以能看到这种大火。

另一种看法认为，极光是红日西沉以后，透射反照出来的辉光。

还有一种看法认为，极地冰雪丰富，它们在白天吸收阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便