以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

八年级上册第三单元教学 ——在说明文教学中培养学生的科学精神与审美能力

　单元说明：   本单元以建筑为主题。有人说，建筑是一种容器，建筑师的思想和智慧盛在里面，人类的欢愉与哀伤沉淀在里面，历史发展的秘密隐藏在里面。建筑是人类聪明才智的集中体现。冲突与和谐，华丽与朴实，往昔与现代，都使用着一种语言，那就是沉默的建筑语言。它具有异常丰富的文化内涵。所选的五篇课文中，《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》和《说“屏”》为说明性小品文，具有较强的文学色彩。

建议强化比较阅读的方法。本学期一、二单元大都是写人写事的记叙文。可以通过说明文和记叙文的比较，初步感知和了解说明文的文体特点。本单元的课文，有规范性说明文和说明性小品文，可以通过两者的比较，初步感知和了解两者的区别。

　　建议教学不同课文时有不同的教学侧重点。或侧重说明方法，或侧重说明顺序，或侧重说明文的语言等。

　　建议在学习课文的时候，把阅读与写作结合起来，通过仿写或片断练习，掌握写作说明文的方法。

教学建议：

中国石拱桥

茅以升

情感态度与价值观目标：感受我国劳动人民的聪明才智，　

　　　　　　　　　　　增强民族自豪感。

过程与方法目标：自由朗读，整体感知说明对象的特点； 重 　

　　　　　　　　点研读五、六小节，在合作探讨中让学生认　

　　　　　　　　识到作者是选取典型例子，运用多种说明方　

　　　　　　　　法来介绍说明对象的特点的；结合课后练习

　　　　　　　　二进行语言品味，体会说明文语言准确、生　

　　　　　　　　动的特点。

教学目标：

知识与能力目标：了解说明事物要抓住事物特点；学习常见的 　　

　　　　　　　　说明方法及作用；体会说明文语言准确、周　　

　　　　　　　　密的特点。

整体感知

1 、自由朗读课文，读后在课文题目前加定语，使之成为（ ）的中国石拱桥。

如：古老的中国石拱桥

世界著名的……

造型奇特的……

巧妙绝伦的……

2、本文说明对象的特征？

历史悠久、形式优美、结构坚固

1、认真研读5、6小节，完成下面表格：

研读探讨

2、两段文字中说明对象的特点？

3、为了说明这些特点，文章采用了哪些说明方法，有什么作用？

4、为了说明中国石拱桥的特点，文章为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子？

明确：赵州桥为独拱石桥，卢沟桥为联拱石桥，举这两座桥具有代表性。

5、在顺序上为什么先安排赵州桥，再安排卢沟桥？

明确：由独拱到联拱，结构上由简单到复杂。

语言品味

说明文是给人以知识的，要求说明事物在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。阅读说明文时要注意辨析文中是怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词语进行说明的。

1、教师示范。

2、学生品析。

2、请从下面两个题目中任选一 个，写一篇短文 。

　Ａ、选择自己喜欢的一座桥，仿照《中国石拱桥》的写法，写一篇规范性说明文，向同学介绍这座桥的特点。

　Ｂ、选择校园的一角，向校外同学介绍校园景物，写一篇说明文。

作业设计

1、完成课后练习三。

17、看云识天气

桥 之 美

吴冠中

教学目标1、知识与能力目标：理解文章的内容与结构，理解说明性小品文的特点；欣赏文章优美的语言,培养学生的审美情趣。

2、过程与方法目标：自由朗读，整体感知全文内容；精读细品，感受桥之美、行文之美；讨论分析规范性说明文与说明性小品文的区别。

3、情感态度与价值观目标：感受桥之美，培养学生的审美情趣。

观看桥的图片资料，交流观后感受

导入新课

你说：

我说：

整体感知

1、自由朗读课文，扫除字词障碍。

2、明确本文的说明对象。

3、作者是按什么顺序来介绍说明对象的特征的？

精读细品

重点研读4至6小节

1、 在文中写桥之美的地方做上记 号。

2、小组交流，准备用“桥之美,美在＿＿＿＿＿”的句式说话。(结合朗读和语言品味）

3、听４至６小节录音，边听边想象语段中所提到的桥。

4、放映语段中所提及的桥的图片资料，让学生对课文有直观的印象。

石桥与苇丛配合显得疏朗开阔

乌镇苇丛上的石桥

石桥与细柳配合显得和谐统一

江南乡间的石桥

苏州的宝带桥

长桥与水面配合 打破了单调感

形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥

风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感

清明上河图

形象的重叠与交错，构成丰富的画面。

无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。

１、模仿4至6小节中一些优美语句的写法，写两三句你心目中的桥之美；或生发联想，描写其他景物之美。

２、比较本文与《中国石拱桥》在内容与

写法上有何不同？

　　１、“桥”已经衍生出许多新词，如“连心桥”、“商桥”、“书桥”等，请说说这些词中“桥”的含义。

２、积累有关桥的成语、俗语、诗句。

作业设计

叶 圣 陶

教学目标

１、知识与能力目标：把握课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序；继续感知和了解规范说明文的特点；学习从众多的说明对象中提炼共同特征的方法。

2、过程与方法目标：整体感知，问题探讨，语言品味。

3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱中国古老园林的感情。

导入新课　

　　　教师放映苏州园林的有关图像资料，

学生交流对苏州园林的初步印象。

整体感知

１、自由朗读课文，要求：

　　把握苏州园林的总体特征，找出文中最能概括苏州园林总特征的句子。

２、粗读课文，要求：

　　用“苏州园林美在＿＿”说话，梳理课文结构，了解说明顺序。

苏州园林美在＿ ＿＿

讲究亭台轩榭的布局(3)

讲究假山池沼的配合(4)

讲究花草树木的映衬(5)

讲究近景远景的层次(6)

讲究角落的构图美(7)

讲究门窗的图案美(8)

讲究建筑的色彩美( ９)

研读品味

1、苏州各个园林在不同之中有个共同点，设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。那么你最喜欢哪一幅画?为什么?

2、作者是怎样描绘出这幅图画的?(抓住关键词和主要的说明方法等，穿插朗读，穿插说明文的语言品味。）

我来当导游

教师展示拙政园和留园的图像资料，学生选定图片，仔细观察，上讲台当一回导游，向同学介绍该景点的特点。要求：

１、抓住该图片的特点；

２、有一定的说明方法；

３、注意说明语言的准确、生动。

作业设计

1、结合实例说说本文与《中国石拱桥》都运用了哪些说明方法？

2、写一写自己学校的小花园，努力做到抓住事物特点，条理清晰，200字左右。

教学目标

1、知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点；体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。

2、过程与方法目标：整体感知，把握说明对象的特点，了解说明顺序；研读探讨，体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。

3、情感态度与价值观目标：了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

导入新课

关于故宫你知道多少？

抢答以下问题 ：

1、故宫建在北京的哪里？

2、故宫是哪两个朝代的皇宫？

3、你能说出一些明清的皇帝吗？

4、故宫的规模有多大？

5、皇帝的金銮殿是哪个大殿？

6、古代的学子们在什么大殿参加殿试？

7、皇帝结婚的宫殿在哪里？

8、故宫中像苏州园林的是什么地方？

9、景山在故宫内吗？是怎样形成的？

北京城的中心

明代、清代

72万平方米

太和殿

保和殿

坤宁宫

御花园

在故宫外。 用护城河中挖出的泥土堆起来的。

朱元璋 、康熙 ……

整体感知

1、学生自读课文，扫除字词障碍。

2、本文主要从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？

明确：故宫的概况（位置、历史、价值）、全貌、故宫的建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）等。

特点：规模宏大、形体壮丽，建筑精美、布局统一。

3、完成课后练习一。

研读探讨

重点研读５－８小节。要求学生先独立思考以下三个问题，然后四人小组交流各自的看法，最后推出一人在全班交流。

1、在介绍太和殿时，立足点是什么?是按什么顺序

介绍的?在书上圈点出方位词。

2、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要

特点是什么?这是为什么?

3、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？

说话训练——我来当导游

假设现在是2008年,我们在座的同学在祖国的高等学府继续深造。现在你们将作为“奥运友情导游”带领来自世界各地的游客浏览太和殿。你将怎样设计导游词？

内容：根据课文的图片，分组介绍太和殿的外观、装饰、位置和功用。

要求：

按照一定的说明顺序介绍，注意语言的准确性，有一定的开场白、过渡语和结束语，力求有创意。

说 “屏”

陈从周

教学目标

１、知识与能力目标：了解“屏”，了解关于“屏” 的知识；继续感知关于说明性小品文的特点，赏析本文的语言。

2、过程与方法目标：整体感知，问题探究，拓展延伸。

3、情感态度与价值观目标：激发学生的审美情趣。　

整体感知

1.用文中句子回答什么是“屏”？

2.作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请用自己的话说明。

问题探究

1、你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？

2、文中引用了一些古诗词，有什么作用？作者的用意是什么？

a．引用《秋夕》诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑萤”放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。

b.《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”

放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。

结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画屏”，“抱膝看屏山” 使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。

研读赏析： 1.文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。 明确：举例子 分类别 引用等

2.体味语言，把握写作特色。

明确：本文是一篇轻松，随意的小品式的说明文。

（1）作者从欣赏者的角度分析相关的知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥乏味。

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，而且使说明语言更为生动。

请你欣赏

山 水 屏

山 水 屏

山 水 屏

山 水 屏

插 屏

插 屏

插 屏

插 屏

人 物 屏

插 屏

花 鸟 屏

课外练笔

参考课文的写作手法，以《说 “窗” 》为题，写一篇不少于500字的科学小品。

八年级上册第四单元教学 ——在说明文教学中培养学生的科学表述能力与科学精神

单元说明

　　本单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求两者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

教学建议

本单元基本上是说明文，建议在教学中学习说明文的基本写法和说明的常用技巧。建议在阅读指导时注意以下两点，一是要指导学生学会筛选信息，二是要引导学生加强语言的积累。

本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，建议在教学中引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。

本单元以“科学”为主题，建议教学时注意对学生进行科学教育，不失时机地加强科学精神、科学态度和科学思维方法以及辩证唯物主义教育，提高学生的科学素养，形成科学正确的世界观。

竺可桢

教学目标

1、知识与能力目标：理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点；学习准确、生动、简洁的说明语言。

2、过程与方法目标：读一读，议一议，练一练。

3、情感态度与价值观目标：激发学生探索科学奥秘的兴趣。

一读：理清文章层次和条理

1、听录音，给各段标上序号。

2、快速阅读课文，勾划出文中和课后练习（一）相对应的概括性语句，理清文章的结构层次。再勾划出七、八、九、十段中表顺序的关键词句，理解文章说明的条理性。讨论完成练习。

3 、归纳总结：说明顺序的条理性。 主要-→次要 空间-→时间

二读：理解文章说明的生动性

1、点名朗读课文第一、二段。其他学生体会语言的生动性。

2、学生朗读第一、二段，根据相关语句进行生动说明和平实说明的对照，加深体会 。

3 、学生讨论、互评，理解生动说明的好处。

三读：编写读书摘要

1、学生跳读课文，勾画出体现说明语言准确性的语句，讨论、互评，做好摘记。

2、采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，做好摘记。

大自然在传语，你听：

接天连叶无穷碧，

映日荷花别样红。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

梅须逊雪三分白，

雪却逊梅一段香。

相关链接

农谚举隅

①燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

②瓦片云，晒死人。

③鱼中闻蝉叫，预告晴天到。

④早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。

⑤麻雀屯食要落雪。

⑥八月十五云遮月，正月十五雪打灯。

⑦蚂蚁垒窝要落雨。

⑧鱼跳水，有雨来。泥鳅静，天气静。

⑨猪衔草，寒潮到。

⑩鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬寒又寒。

二十四节气是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大署、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

奇妙的克隆

教学目标

1、知识与能力目标：进一步了解说明顺序和说明方法；进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

2、过程与方法目标：读一读，辩一辩，写一写。

3、情感态度与价值观目标：培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

整体感知

１、把握课文内容，理解课文结构。

２、在理解课文内容的基础上，梳理成以下表格：

辩论比赛——我看克隆人

辩论要求：

１、语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。

?

２、观点明确，论据充足 。

?

３、在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。?

中国克隆动物研究大事记??? ■60年代，生物学家童第周对金鱼、鲫鱼进行细胞核移植。　■1990年5月，西北农业大学畜牧所克隆一只山羊。　■1992年，江苏农科院克隆一只兔子。　■1993年，中科院发育生物学研究所与扬州大学农学院合作，克隆一只山羊。

■1995年7月，华南师大与广西农大合作，克隆一头奶牛、黄牛杂种牛。　 ■1995年10月，西北农大克隆6头猪。■1996年12月，湖南医大克隆6只老鼠。■同年中国农科院畜牧所克隆一头公牛犊。（以上为胚胎细胞克隆研究）■1997年3月，陈大元率先提出了克隆大熊猫的设想。

世界克隆史

1938年,汉斯·斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳动物克隆（提出设想）.

1962,年约翰·格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），从而引发了关于克隆的第一轮辩论.

1984,年斯蒂恩·威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。这是第一例得到证实的克隆哺乳动物.

1995年,第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出世了.

2000年,美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉" ，这意味着克隆人本身已没有技术障碍.

2001年,美、意科学家联手展开克隆人的工作.

课外练笔

克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！

请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

阿西莫夫短文两篇

恐龙无处不在

被压扁的沙子

教学目标

1、知识与能力目标：整体感知，了解课文内容；培养学生阅读科普文的能力，培养学生搜索信息、筛选信息的能力。

2、过程与方法目标：整体感知，了解内容；合作探讨，深入文本；体验反思，说说启示。

3、情感态度与价值观目标：学习本文作者的科学精神。

整体感知

科学家们由_____________________现象

推理得出了

_____________________结论。

合作探讨

１、已知：南极附近发现恐龙化石。

求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动。

　２、理清文章思路。

　３、阿西莫夫素以驾驭语言和概念的

能力强著称，你能找出文中语言表达平实而又生动的句子吗？

已知：南极附近的岛上发现恐龙化石。

∵其他大陆已发现了恐龙化石。

∴恐龙曾经遍布世界各地。

∵恐龙的生活习性不适合南极的气候。

∴恐龙不可能越过大洋到另一个大陆上去。

∴大陆在漂移。

又∵一些板块边缘可以拼合。

∴地壳的确在缓慢又不可抗拒的运动。

体验反思

说说你学了本文后的启示。

如：在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响 。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——阿西莫夫

一切推理都必须从观察与实验得来。

---伽利略? （意大利）

没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。

---牛顿（英国）

幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。

---歌德 （德国）

生物入侵者

教学目标

1、知识与能力目标：继续掌握阅读科普文的一般方法；理解什么是“生物入侵者”，认识“生物入侵”的危害性。

2、过程与方法目标：读一读，品一品，写一写。

3、情感态度与价值观目标：提高学生的环保意识。

针对课题提问

如：

1、什么是生物入侵者？

2、生物入侵者有什么危害？生物入侵者是通过什么途径入侵的？

3、对于生物入侵者专家们的看法是什么？

4、我们应该采取什么办法来对付生物入侵者？

研读课文

1、围绕问题理解课文。

2、理清本文的说明顺序。

3、本文运用了那些说明方法？找出来并说说效果。

你知道自然界还有哪些生物入侵者? 你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?（组内交流关于生物入侵的资料，然后各小组推荐代表在班上发言。)

亚洲天牛

分布于中国，日本等地的森林中，幼虫通过寄附在木厢和其它木质保装材料上，大规模的进入美国

天牛对树木的破坏极强每年天牛仅在纽约所造成的经济损失达500万美元。

原产南美的凤尾莲，1901年作为花卉引入我国，但这种生物的大量繁衍曾经一度使滇池有10平方公里的水面被凤尾莲占据，不仅堵塞了交通，破坏了当地水生植被，而且给渔业和旅游业造成重大损失。 

教学目标

1、知识与能力目标：品味本文生动形象、活泼优美的语言；培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、过程与方法目标：读一读，品一品，写一写。

3、情感态度与价值观目标：感受生活的丰富多彩，培养热爱生活的情感。

读声篇

初读课文 整体感知

1.这篇课文写了哪些内容？

2.勾划出你喜欢的句子和段落。

品声篇

研读课文 品味语言

结合阅读体验，找出文中你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。

蒲公英有一篷金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！

那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上

准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，

“不好，炸弹来了！”顷刻间，它们全逃散了！

一个宁静的冬夜，小小的雪花从天上轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边的孤灯的面颊上，微微一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了。

感悟生活 寻找真谛

悟声篇

听声篇

声音游戏 感受体验

听声篇

听一听：这是什么事物发出的声音？

听声篇

听声篇

听声篇

拓展延伸 仿写练习

写声篇

你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰—”声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。

写声篇