以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

走进鲁迅的心灵世界

《呐喊》自序

自主学习

合作探究

拓展研究

鲁迅生在二十世纪而死在二十一世纪。

这是一个奇异的生命现象。然而，他并不像别的伟大人物那样，带给世间的惟是静止于历史的或一阶段的炫目的光辉；与其说，他带来的是“欣慰的纪念”，凯旋门，缤纷的花束，无宁说是围城的缺口，断裂的盾，漫天无花的蔷薇。作为现时代的一份精神遗产，它博大，沉重，燃烧般的富于刺激，使人因深刻而受伤，痛楚，觉醒，甘于带着流血的脚踵奋力前行。

（林贤治《鲁迅的最后十年》）

鲁迅：（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》、《药》、《故乡》等著名小说，1921年，发表代表作《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著，1923年集成小说集《呐喊》为革命现实主义的新小说奠定了基础。

作品集简况

小说集两部《呐喊》、《彷徨》

历史小说集一部《故事新编》

散文集一部〈朝花夕拾》

散文诗集一部〈野草》

杂文集十六部《华盖集》、《且

介亭杂文》等

翻译俄国作家果戈里的《死魂灵》，原苏联作家法捷耶夫的《毁灭》

《呐喊》是鲁迅1918—1922年的短篇小说集，共收集短篇小说14篇。《呐喊》体现了作者彻底的毫不妥协的叛逆精神，在中国现代文学史上具有划时代意义。

　　本文是这部小说集的序言，写于1922年12月。作者在序言中回顾自己从19世纪末至“五四”时期的生活经历、思想发展及探索救国之路的过程，说明了写作《呐喊》的缘由和自己的创作态度。

?《呐喊》篇目表

（1）《呐喊》自序 (1922.12) （2）狂人日记 (1918.4)

（3）孔乙己 (1919.3) （4）药 (1919.4)

（5）明天 (1920.6) （6）一件小事 (1920.7)

（7）头发的故事 (1920.10) （8）风波 (1920.10)

? （9）故乡 (1921.1) （10）阿Q正传 (1921.12)

（11）端午节 (1922.6) （12）白光 (1922.6)

（13）兔和猫 (1922.10) （14）鸭的戏剧 (1922.10)

（15）社戏 (1922.10)

1、 浏览课文，寻找关键词：关键词是一篇文章的灵魂，快速阅读本文，从中提取几个你认为能涵盖全文内容的关键词（如：“梦”——“寂寞”——“呐喊”等）。

2、 深化或细化阅读，扩充关键词：能结合文章，解说特定的关键词，补充事实依据，使之丰富充实。

3、 领悟课文，领略比喻之美：如“寂寞如大毒蛇”、“在寂寞里奔驰的猛士”、“铁屋子”、“呐喊”等，使文章含蓄深刻、妙趣横生。

4、 精读第22段，正确理解鲁迅的“听将令”？（此时的呐喊带有明确的目的性，是遵从革命先驱者的意愿的“呐喊”。）

5、 结合提纲，试分析本文夹叙夹议的写法（由于本文既要叙述自己过去的某些经历状况又要表述自己的思想感情的演变，所以采取了夹叙夹议的写法。）

自主学习，解难质疑

阅读指导

鲁迅年轻时候经历了怎样的人生？对他的思想有何影响？在此期间作过什么样的“梦”？这些“梦”与《呐喊》的写作有什么关系？

注意标注作者的议论，并思考它的含义。

地点 事件 思想发展

[绍兴] （家道中落） 世态炎凉

[南京] （进入学堂） 立志学医

[仙台] （看时事片） 弃医从文

[东京] （杂志失败） 自我反省

[北京] （誊抄古碑） 失望彷徨

[北京] （朋友索稿） 奋起战斗

梦——主观的精神发展，内心体验的历史。

——读书应试梦？

——医学救国梦？

——文学启蒙梦？

探究“文学启蒙梦”对鲁迅的影响

2、筹办《新生》失败后，鲁迅思想状况如何？

提示：一方面感到“未尝经验的无聊”、“悲哀”和“寂寞” 另一方面，终于看清楚自己

1、看时事片后，鲁迅的思想状况如何？

提示：“我们的第一要著，是在改变他们的精神，

而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”

金心异的来访，对鲁迅的思想有何影响？

　提示：①“铁屋子”用来比喻

黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。

　 ②“熟睡的人们”用来比喻

处在长期封建专制统治之下愚昧、 麻木的国民。

　 ③“大嚷起来”用来比喻

为唤醒广大民众而发出的“呐喊”。

　 ④“毁坏这铁屋”用来比喻

摧毁这黑暗的旧世界。

————这正是鲁迅创作《呐喊》的原因

1、解释语词

不能已于言：

聊以慰藉：

不惮于前驱：

2、作者为何不愿把“传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年”？

3、从全文来看，鲁迅创作《呐喊》的还有那些深层的含义？

篇章结构

　　一、(1)总括叙述《呐喊》小说集是由不能全部忘却的“梦”而形成的。

　　二、(2─22)具体分述鲁迅思想变化过程：学医救国，弃医从文，寂寞苦闷，著文呐喊。

　　三、(23─24)记述小说成集并且付印，并说明命名《呐喊》原由。

救国救民

《呐喊》自序 鲁迅

不能全忘的

一部分的“梦”

总起⑴

绍兴侍父

看透世态

⑵

南京求学

想走异路

⑶

仙台学医

治病从军 ⑷

惨遭打击

领悟“要著”

（4）

东京治文

无可措手

（6~9）

“呐喊”含义：①唤醒民众，毁坏铁屋；②慰藉（jiè）猛士，不惮前驱。

弃医从文

⑸

作文呐喊（21~24）

北京抄碑

寂寞苦闷

（10~11）

心异来访

铁屋之争（12~20）

练习：

叙述：选取典型事例，以一当十，要言不烦；

议论：运用形象比喻，具体生动，寓意深广。

夹叙夹议

①“梦”：

②“示众的材料和看客”：

③“叫喊于生人中，

而生人并无反应”：

④“铁屋子”：

⑤“熟睡的人们”：

受封建思想毒害、精神麻木的国民。

当时异常黑暗顽固的旧社会。

受人欺侮,任人宰割而不自明的、麻木不仁的人们。

置身毫无边际的荒原，无可措手的了。

青年时救国救民的理想。

写作方法分析：

阅读材料

没有伟大人物出现的

民族，是世界上最可怜的生

物之群；有了伟大的人物，

而不知拥护、爱戴、崇仰的

国家，是没有希望的奴隶之

邦。因鲁迅之一死，使人们

自觉出了民族的尚可以有为；

也因鲁迅之一死，使人家看

出了中国还是奴隶性很浓厚

的半绝望的国家。

————郁达夫《怀鲁迅》

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1、?关键词的微妙变化说明了什么？

明确：叫喊、大嚷和呐喊三个词的有序运用，巧妙表现鲁迅先生由主张文艺救国到运用文艺做革命武器的心路历程。

2、 详写“消沉”生活为了什么？

明确：一方面表现了鲁迅先生对文艺救国失败后的无限痛苦与寂寞；另一方面，也恰恰证实了鲁迅先生并不是真正的消沉，他是在沉默中反思，在反思中积蓄战斗的力量。

3、 “呐喊”有什么丰富的内涵？

明确：呐喊是鲁迅先生所从事的革命文艺，更是鲁迅先生的革命宣言、革命态度与革命行动，也是对前驱者的鼓励和慰籍，一种唤醒和号角，一种希望和期待——革命队伍的壮大和事业的兴盛。

4、?王朔在《我看鲁迅》一文中说：“我认为鲁迅光靠一堆杂文、几个短篇是立不住的，没听说有世界文豪只写过这些东西的。”针对王朔的这个评论，你有什么看法？

注意：关键是要有理有据。

小组合作探讨

小组拓展研究

在下列选题中或自己认为有价值的问题中确定一个：

1、 研究鲁迅传记为他的思想发展划分阶段，尤其要侧重研究和课文有关的前期思想发展。

2、 研究鲁迅小说，为他的人物形象归类，尤其要侧重研究《呐喊》在现代文学史、思想史上的地位。

3、 研究课文本身，诠释“呐喊”一词的丰富内涵，重点研究“鲁迅为什么创作《呐喊》”，以及“为什么而‘呐喊’”这两个紧密相关的问题。

4、? 自由研究，对由课文中引发的有兴趣的问题进行研究探讨，如鲁迅写小说为什么要用曲笔等。

各组在互联网上查找并收集资料。参考网址：

1、 鲁迅传记：鲁迅传记写作的历史回顾（一）、（二）： http://www.booker.com.cn/gh/paper38/1/class003800001/hwz1796.htm（另一篇只要将1796改为1797即可）

2、 鲁迅小说：

A、《鲁迅小说的“复仇”主题》http://www.tyrtvu.edu.cn/upfile/gonggao/2002-11-8/7733.htm

B、《我看鲁迅小说》http://www.white-collar.net/wx_hsz/luxun/plzl/011.htmC、《鲁迅小说的解读与中学语文阅读教学》http://old.eastedu.com/tianfu/jiaoyanzu/yuwen/20021009-1.htm

D、《论鲁迅小说中的知识分子形象》

http://www.cysschool.com/http/lw2.htm

3、《〈呐喊〉自序》：

A、《〈呐喊〉自序》课文分析：

http://www.pep.com.cn/200307/ca257881.htm

B、说鲁迅的“曲笔”：

http://beike.cixiedu.net/3/326/text/3265007.htm