以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

人教版高中语文第六册第四课：

水城”威尼斯

朱自清

[游记]

威尼斯是中世纪著名旅行家马可·波罗的故乡，位于意大利北部亚得里亚海海滨。它的四周被海洋所环绕，只有西北角一条长堤与大陆相通，固有“水都”之称；它有纵横交错的大小河道177条，把全市分割成120余个岛屿，又名“百岛之城”。岛与岛之间有400余座形式各异的桥梁相连。 莎士比亚的名著《威尼斯商人》对当年威尼斯盛况的描述，深深印在了许多人的脑海里，令人难忘。

——《世界名胜词典》

游记散文

游踪型: 《雨中登泰山》

（典型）

特征概括型: 《天山景物记》

叙议结合型: 《内蒙访古》

《威尼斯》

1、游记散文有哪些写法？

惊诧于梅雨潭的绿。

威尼斯是一个

别致的地方。

?《绿》：

《荷塘月色》：

《威尼斯》：

这几天心里

颇不宁静。

别致：新奇，

跟寻常不同 。

2、还记得《绿》和《荷塘月色》的文眼是什么吗？

那么，《威尼斯》的文眼又是什么？

水上之城

（明媚）

艺术之城???

（华妙庄严)??

别致?

总写

分写?

——圣马克方场

——圣马克堂、公爷府

?音乐艺术

??建筑艺术

——圣罗珂堂、佛拉利堂

?绘画艺术

——夜 曲?

——国际艺术展览会

现代艺术

工艺美术

——手工艺品??

“河网之城”图

“海上之城”图

（平视）

（俯瞰）

（空间顺序）

2、这一部分用了什么修辞手法？

3、第二部分写威尼斯是一个 “艺术之城”,是以什么为描述的中心？以什么顺序来写？

4、课文围绕着圣马克方场从哪几方面写出威尼斯是个文化艺术之城？

1、第一部分写威尼斯是一个“水上之城”，在文中是怎样体现出来的？是从什么视角来写威尼斯的？写了什么景物？

运用了比喻：

——（明喻、暗喻）

——（暗喻）

——（明喻、借喻）

——（明喻）

（表形容）

（表联想）

圣马克广场上的游人

老衙门

运 河

圣罗珂

教 堂

公 园

新衙门

公爷府

南

西

东

佛拉利

教 堂

北

1、试归纳第二部分的修辞手法：

①比喻

②词语的移用

2、辨析有喻词但不是比喻句的句子：

3、区分词语的移用与通感的区别。

在日光里鲜明得像少女一般。

这所房子从运河中看，好像在水里。

这个略略像当年的秦淮河的光景。

全幅气韵流动，如风行水上。

①词语的移用——即词语的借用，通常把

形容人的修饰语移用到物上。

如：愤怒的子弹；这是一条幸福的大街。

②通感——是人感觉的打通，即移觉，是一种特殊的比喻。如：微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（表形容）

（表想象）

（表对比）

（表形容）

总观全文作者自始至终怀着赞赏、激情去描述威尼斯，选材多角度、多方面，详略得当，最终归结到表现威尼斯的自然美、艺术美和人民的气质美这一主题，充分体现出散文形散而神不散的特点。

课件制作 姚晓华

学 校 昆五中

二00一年十二月四日

船儿悄 悄地穿出连环着的三个壮阔的涵洞，青溪夏夜的韶华已如巨幅的画豁 然而抖落。哦！凄厉而繁的弦索，颤岔而涩的歌喉，杂着吓哈的笑语声，劈拍的竹牌响，更能把诸楼船上的华灯彩绘，显出火样的鲜明， 火样的温煦了，小船儿载着我们，在大船缝里挤着，挨着，抹着走。 它忘了自已也是今宵河上的一星灯火。……

……叮当的小锣，伊轧的胡琴， 沉填的大鼓……弦吹声腾沸遍了三里的秦淮河。喳嚷嚷的一片，分不 出谁是谁，分不出那儿是那儿，只有整个的繁喧来把我们包填。仿佛 都抢着说笑，这儿夜夜尽是如此的，……

桨声灯影里的秦淮河 (节选）

俞平伯