以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

柳宗元

课件制作：广东碧桂园学校高中部 颜霞

一、作者：

柳宗元：唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因积极参与“永贞革新”，宪宗时被贬为永州司马，十后改为柳州刺史。世称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。

代表作：

山水游記：《永州八记》

寓言式散文：《黔之 驴》

传记式散文：《童区寄传》

说理式散文：《六逆论》《驳复仇议》《封建 论》

二、体裁

本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的语言故事。

内容分析

第一段：

（1）本段写什么？

介绍人物身世

（2）介绍身世侧重介绍名字，“驼”并不雅，

为何驼要自称？

（豁达——身残而自信）

重点字词：

名（为……起名，动词）

第二段：郭橐驼种树的特殊技能

（1）驼种树本领如何，从哪些地方可以看出来？

A、际遇——争迎取养；

B、全面——两种人均能满足；

C、高超——不怕“移徒”；

D、他植者莫能如也）

（2）本段写驼种树本领全面高超，是种树行家，用了什么方法？

侧面描写

重点字词：

业（以……为业，意动用法）

或（即或）

实（结果，名词做动词）

第三段：郭橐驼自我介绍种树的经验

（1）郭橐驼总结的种树方法是什么？

“顺木之天以致其性。” “植木之性……其筑欲

密” “其莳也若子”

（2）他认为种过后应采取什么态度？

“勿动勿虑，去不复顾” “其置也若弃”

（3）他对自己取得的成绩是如何评价的？

“故吾不害其长而已……非有能早而蕃之也”

（4）其他种树的人往往怎样做？结果如何？

“根拳而土易……观其疏密”

（5）本段用了什么方法传驼？

对比、映衬

（6）本段分几层意思？（自己、他人）

1、 木之性（理论说明）

2、 种植方法（实践总结）

3、 顺其自然（议论）

4、 他植者违返（反面申述）

5、 种树之术，并不高深

（自谦明理）

对比映衬

顺木之天

以致其性

结构表

总说

分述

重点字词：

筑：名做动，捣土

硕、茂：使动，使……高大，使……茂盛。

早：使动，使提早结出果实。

蕃：使动，使之多。

旦、暮：名做状。

爪：名做动，用爪划破。

日：名做状，一天天地。

我若：宾语前置，“若我”。

第四段：将种树管树之理运用到吏治中去。

（1）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？

“以子之道，移之官理，

（2）驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？

祸——呼、鼓、聚、击、召

（3）“养树”和“养人”有何相通之处？

根拳而土易

旦视而暮抚

已去而复顾

爪其肤以验

摇其本以观

促尔耕

勖尔植

督尔获

早缫而绪

早织而缕

字则幼孩

遂而鸡豚

虽曰爱之，

其实害之；

虽曰忧之，

其实仇之。

勤虑害树 繁政扰民

重点字词：

官：名做动，做官。

长（人者）：管理。

烦：使动，使……繁多。

祸：名做动，造成灾祸。

勖：鼓励。

遂：使动，使之成。

聚：使动，使之聚合。

飧饔：晚饭、早饭，用做动词，吃饭。

病：穷困。

类：类似。

第五段

作者写此文的用意何在？

（传其事以为官戒）

重点字词：

传：记载。

主题：

本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给 郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，形象而又充分地表达了自己的理想。