以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

罗密欧与朱丽叶

教学目标

拓展练习

课文分析

板书设计

课堂练习

作者介绍

威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。

他不属于时代

他属于所有的世纪

他是英国文化的象征与骄傲

他是人类最伟大的戏剧天才

主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲剧 ： 及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”

《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》

剧本产生的背景：

产生于意大利的文艺复兴时期，这时候欧洲封

建社会逐渐解体，资产阶级思想开始酝酿，人

文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的

思想武器。人文主义的主要内容是用人性反神

权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙

昧主义。它认为人生的目的就是追求个人的自

由和幸福。莎士比亚早期的作品主要是宣扬这

种人文主义思想，本文就是在这一背景下产生

的。

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一、请用自己的语言来作故事简介

二、回顾课文，画出课文中出现的人物关系图

三、品味语言特点，理解主题思想

品味语言特点，理解主题思想

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请用自己的语言来作故事简介：

意大利的维洛那

故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的世族， 累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭， 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害， 演绎成今天这一本戏剧。 《罗密欧与朱丽叶》

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课文节选部分是全剧的最后一场

前半部分（帕里斯出场到朱丽叶死去）：

写罗密欧与朱丽叶双双殉情。

后半部分（到最后）

写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶 双双殉情的原因和经过，两个仇家合解。

回顾课文，画出课文中出现的人物关系图

提伯尔特

帕里斯

茂丘西奥

凯普莱特

蒙太谷

朱丽叶

罗密欧

人物：

（女儿）

（儿子）

（夫妻）

（逼嫁）

（朋友）

（杀害）

（杀害）

（世仇）

堂兄

劳伦斯长老

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（朋友）

（杀害）

见 证

1、帕里斯：这些鲜花替你铺盖新床；

惨啊，一朵娇红永萎沙尘！

我要用沉痛的热泪淋浪，和着香水

灌溉你的芳坟；

夜夜到你墓前散花哀泣，

这一段相思啊永无消歇！

解析：使用了夸张、比喻

在字里行间洋溢着帕里斯对朱丽叶的深情

赞美和爱慕之情以及绵绵不尽的思念

体会人物语言中包含的情感，品读莎士比亚语言

特点：

2、“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红润的美艳”。

刚才罗密欧咒骂坟墓，是因其阻挡了他与朱丽叶的相聚；而现在，罗密欧已掘开墓门，来到朱丽叶身边，所以他又觉得坟墓是他最好的归宿。“欢宴”表现出他因能重见爱人，且为之殉情而感到快乐、幸福，“充满光明”、“华堂”则是罗密欧对朱丽叶的由衷赞美，朱丽叶太美了，就连阴森的墓穴也为之生辉，由此可见罗密欧用情至深。

3、“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”

这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死。

4、“苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！”

这段台词用了比喻的修辞，表达出罗密欧的痛苦和绝望。

请同学们归纳本剧的语言特点

从修辞角度看：

“比喻、排比”的运用使语言更形象生动

从语感来看：

富丽华美、文采裴然

从表现手段上看：

含蓄、诗化

作 品 主 题

作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把 和文艺复兴时期的 联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的 伦理关系，指向现实的 。

爱情题材

社会矛盾

封建势力

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思考题：剧作的结尾，罗密欧与朱丽叶双双殉情，换来了两个积怨多年的家族的和解，作者为什么安排这样的结局呢?如果以殉情的悲惨一幕作结，不更富于感染力吗?

答案：两个青年的死换来了两个世仇之家的和解，昭示着青年一代终将战胜腐朽没落的封建势力。这个结尾象征着年轻一代追求爱情，追求幸福自由生活的理想的胜利，即人文主义理想的胜利。

教学目标：

一、了解莎士比亚及其作品

二、把握剧情，理解剧本的主题思想

三、品味莎翁戏剧的语言特点

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板书：

罗密欧 与 朱丽叶

为爱

决斗

假死

殉情

俩家族和解

（象征人文主义理想获胜）

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课堂练习

1、对罗密欧的主题的表述，完全正确的一项是

A、通过罗与朱的爱情悲剧，表达了对阻碍青年自

由爱情的封建思想的批判。

B、通过俩家世仇的和解，表达了作者对封建仇杀

必将消亡的理想。

C、通过劳伦斯神父自作聪明、弄巧成拙致人死亡的

故事，表达了作者对封建教会的批判。

D、通过描写两大家族的世仇使一对青年的爱情受阻

而导致死亡，最后两家因此而和解的故事，表达了封

建仇杀必将消亡，爱情自主，个性解放的人文主义理

想必将胜利的信念。

D

2、罗密欧和朱丽叶死后，凯普莱特对蒙太古说“啊 ，蒙太古大哥！把你的手给我。这就是你给我女儿的一份聘礼，我不能再作更大的要求了。”

对“不能作更大的要求”的原因，写出你的理解？

答案：这是一种委婉的说法。凯普莱特要求蒙太古把手给 自己，实际上是要和对方握手言和，对方答应和解，这本身已是一份厚礼。

如何看待他们的爱情悲剧？最终殉情？

倾心相爱的罗密欧与朱丽叶虽然未成眷属，但他们誓死捍卫爱情，追求幸福、自由生活的信念却并没有被命运摧毁。当然，时代不同了，社会背景不同了，在今天，这种殉情的方式已不可取，但男女主人公坚韧、执著的精神却永远鼓舞着人们去追求幸福、自由，创造更加光明、美好的未来!

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感悟诗化的语言

假如，罗密欧与朱丽叶也像中国的梁山伯与祝英台一样魂化成蝶。那么，当这两只蝴蝶翩然起舞的时候，罗密欧或者朱丽叶会对对方说些什么呢?

请用莎化的语言风格模拟说一段话。

课后作业：

1、完成优化方案上的相关习题

2、阅读《语文读本》上《莎士比亚戏剧》一文