以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”

课时小结

品味语言

课文解读

课时目标

设计制作：株洲九方中学语文组

这是一片神奇的土地，这里生息着善良淳朴的人民；这是一片美丽富饶的土地，这里繁衍着勤劳勇敢的白洋淀人。这里是我们白洋淀人的世界，这里是我们宁静的家园。

当日寇闯进了家门，当荡里响起了枪声，拿起枪，投入战斗吧！白洋淀人。 无论男女老幼，巾帼须眉，那百顷苇荡就是抗敌决死的战场。

谁说女人天生是软弱俘虏，谁说她们只属于庭院闺房？当豺狼闯进了芦荡，女人们拿起了枪，驾上船，投入了战斗……

——《白洋淀》题记

课时目标：

1、掌握学习小说的一般方法

2、理解景物描写、对话描写的作用

把握人物形象、体悟小说主题

3、品味作品独特的语言艺术

课文解读

一、整体把握（了解作品情节、主题）

二、重点研习（景物描写、对话描写）

三、品味语言（个性化、暗示性、细节性）

预习检测

1、 小说主要刻画的主要人物是（ ）

A 水生嫂 B 水生 C 水生及水生嫂

D以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象

2 、简述小说的基本情节

①概述小说三个场景

②显示情节发展过程、揭示人物性格的根本变化

3、请你结合故事情节，人物角色变化

简要谈谈小说表达的主题思想

助夫杀敌、保卫家乡的战士

D

劳动妇女

夫妻话别→

寻夫遇敌→

助夫杀敌

朗读自然节1-3回答下列问题

1、这几段描写了那些景物？由这些景物构成了怎样一种环境氛围？

2、景物描写的作用

①对于主题

②对于人物

③对于情节

劳动场面

热爱 保卫家乡

人更美

展示人物美好的内心世界

家园美丽 →

（一）景物描写的作用

铺垫

烘

托

眼中淀景

两次提及敌人在同口安据点——遇敌

情景相生→

景美 →

伏击战

01: 女人月下编席、白洋淀风情、月下白洋淀 ：

月色皎洁，洁白的苇席遍地 淀里一片银白的世界 薄雾 轻风，荷花飘香，

展示了白洋淀的地域风貌。

环境氛围 ：宁静美丽，如诗如画。

（二）对话描写的作用（刻画人物）

分角色朗读“夫妻话别”一场，回答下列问题

1、小说是如何刻画人物形象（结合语境分析）

①语言 “怎么了，你？” “你走，我不拦你。家里怎么办？” “你总是很积极的。” “嗯。” “嗯。还有什么？”

②细节 “震动” “吮” （体会微妙的心理过程）（放到“语言品味”）

③神态 震动 低着头 长时间不说话

想哭没哭 呆坐 流泪答应

2、结合情节、环境描写，简要谈谈水生嫂的形象

关心体贴丈夫

赞许嗔怪

顾全大局

温顺坚强

勤劳

勇挑家庭重担支持革命

普通劳动妇女成长为保家为国的战士

02

01:小说刻画人物的主要方法：

语言 动作 心理 肖像（神态 ）[环境] [情节] [细节]

03:形象的意义：

抗战必胜利 胜利属于人民

对家园的热爱 对生活的热爱是人类最基本的感情 战争锻炼了人民，普通的劳动妇女在战斗的洗礼中成长。

抱怨，撂挑子强调家庭困难，对丈夫极不支持，顾小家不顾大局。

评价:

对比阅读

(语境2)

对丈夫依恋，娇嗔。儿女情长， 没有家庭责任感 。不顾大局，拖后腿。

“ 你 走 ，我 不 拦 你 ，咱 们 一 块 儿 走 。”

“ 我 们 是 打 鬼 子，你一 个 娘 儿 们 去 干 什么？ 不 成 。”

“ 那 咋 不 成 ，你 打 鬼 子 ， 我 可 以 帮 你 做 个 饭 、 洗 衣 …… ”

“不 成 ，我 不 同 意 , 队 上 也 不 同 意 。”

“ 唔 ， 不 嘛 ！”

评价：

三、品味语言

1、个性化语言

根据课文，细心体会下面五句话，然后选一个恰当的词概括各自反映个性特征。

A 人直语快（ ） B 质朴憨厚 （ ）

C 稳重谨慎 （ ） D 忸怩羞涩 （ ）

E 伶俐乖巧 （ ）

①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。

③ “听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

④“那里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”

②“我有句要紧的话，得和他说说。”

①

③

⑤

②

④

2、暗示性语言

P137那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。

1、把“大荷叶”比喻成“铜墙铁壁”，暗示什么？

2、“粉色荷花箭” 是“哨兵”暗示着什么？

①性别联想：

②是哨兵预示：

③苇荡里出现“哨兵”暗示什么？

抗日军民众志成城，消灭一切来犯之敌

女性，白洋淀普通妇女

妇女们的成长方向

3、细节性语言

P134 扼要说明下面细节描写中体现出人物复杂微妙的心态。

当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队上去”，作者写到：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”

思想毫无准备，紧张慌乱→通过动作加以掩饰→镇定下来

参考说明：

四、课时小结

本节课，我们重点学习了景物描写、对话描写对于刻画人物，表现主题的作用。

通过学习，要掌握学习小说的一般方法：借助环境、情节、细节分析把握人物形象，体会作品主题。

要加强对文学语言的整体感悟能力的培养，品味作品的语言，自觉地加强自己的语言修养，加强与一切优秀作品的心灵情感交流，培养高尚的审美情趣。

设计制作说明

这是我2002年春季参加市“优秀青年教师”评选的一节公开课课件，还较实用。

没有“眩”的图片和喧嚣声响以及动漫，试图对作品进行深层体悟解读，试图与我的教学对象共同进入文境再造的精神愉悦中，完成一段审美的心路历程。

对于技术技法、图文版面、色彩格调等内在，应为教学情境服务的内涵，也试图加以调和，浸营自己对于技术的理解。

这仅仅是一次初步尝试，期待大方之家指正，期待有心人细细展玩，希望有所得。

株洲九方中学语文组