以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

高考语文最后复习

（一）固定句式

1、岂独伶人也哉！

难道单单是伶人吗？

2、岂畏死哉！

难道害怕死吗？

3、岂可一切拘以定月哉。

怎么能一律用固定的时月来限制（采摘草药的时间）呢。

4、不亦待于人者轻以约乎？

这不是要求别人宽松并且简约吗？

5、? 居简而行简，无乃太简乎？

自己马马虎虎，又以简要的方法办事，恐怕太简单了吧？”

6、得无教我猎虫所耶？

该不会指点我抓蟋蟀的地方吧？

7、日食饮得无衰乎？

每日饮食该不会减少吧？

8、吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也！

我们的大王非常喜欢音乐，不然，为什么让我们到了这种地步呢？

9、身死人手，为天下笑者，何也？

自己死在别人手里，被天下人嘲笑，为什么呢？

10、吾子取其麋鹿，以闲鄙邑，若何？

你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？

１1、则较死为苦，将奈之何？

那么比死还要苦，怎么办呢？

12、民不畏死，奈何以死惧之？

百姓不怕死，怎么能用死来使他们害怕呢？

13、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人大概都从这里出现的吧。

14、尽吾志而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑他吗？

15、公之视廉将军孰与秦王

你们看廉将军与秦王相比哪一个厉害？

16、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？

凭您的力量，竟然不能削减魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样？

17、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

现在别人是切肉的刀和板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？

（二）文言句式

1、孔子曰：“何陋之有？”

孔子说：“有什么丑陋呢？”（宾语前置句）

2、? 皇天无亲，唯德是辅。

皇天从不偏向谁，只帮助有德行的人。（宾语前置）

3、? 全石以为底。

把整块石头作为底。（宾语前置）

4、? 居庙堂之高，则忧其民。

在高高的庙堂上，就担心他的百姓。（定语后置）

5、? 人马烧溺死者甚众。烧死淹死的人马非常多。（定语后置）

6、? 裹以帷幕。

用帷幕包裹。（介宾后置）

7、甚矣，汝之不惠！

你的不聪敏，太厉害了！

8、美哉，山河之固！

险固的山河，多壮美啊！

何哉，尔所谓达者？

你说的通达是什么意思？”

10、信而见疑，忠而被谤。

诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。

11、予羁縻不得还。

我被扣留不能回国。

12、劳力者治于人。

体力劳动者被别人统治。

13、为国者无使为积威之所劫哉！

治理国家的人。不要让自己被别国积久的威势所胁迫啊！

14、试之鸡。

用鸡来试着与它斗。

15、观太学。

在太学观摩学习。

文言虚词的用法

（1）之：1、代词：他（它）、你、我，这、那、这；2、结构助词：的，提宾标志，取消独立性；3、语气助词，不译；4、动词：往，到。

句中“之”的用法、意义：

1、不知其所之（　　　　）也 2、句读之（　　　　）不知 3、五人之（ ）当刑也 4、真州逐之（ ）城门外 5、怅恨久之（ ） 6、由此观之（ ）

7、不在使者之（ ）目 8、吾不能学太上之（ ）忘情 9、言之（ ）甚详 10、送之（ ）至湖口 11、即患秦兵之（ ）来 12、苟以天下之（ ）大

（2）其：1、?其：1、代词：他（的），其中（的），那，这，自己；2、副词：大概，还是，一定、应该、希望（祈使句），难道，确实。

句中“其”的用法意义：

1、尔其（ ）无忘乃父之志 2、而臆断其（ ）有无，可乎？ 3、唐浮图慧褒始舍于其（ ）址 4、其（ ）皆出于此乎 5、授之书而习其（ ）句读 ６、其（　　　　　　）贤不及孔子　　７、汝其（　　　　）勿悲　　

８、吾其（　　　　）还也　　９、其（　　　）真无马也，其（　　　）不知马也？

?（3）而：1、连词：转折连词，但，却；承接连词，就，不译；因果连词，因此（复句中）；并列连词，和，又，不译；修饰连词，相当“地”“着”，不译；假设连词，如果；2、第二人称代词，你。

　句中“而‘的用法意义：

　１、诸君而（　　　）有意　　　２、小学而（　　　）大遗　　　３、明智而（　　　）忠信　　４、夜则以兵围所寓所，而（　　　）予不得归矣　　　５、吾尝终日而（　　　）思矣　　６、而（　　　）翁归，自与汝复算矣　　７、人而（　　　）无良，相怨一方　　８、渔工水师虽知而（　　　）不能言　　９、人非生而（　　　）　知之者　　１０、斫而（　　　）为琴，弦而（　　　）鼓之　　１１、因谓持烛者曰：“举烛”而（　　）误书举烛

（4）?以：介词：在，凭，用，把，因为等；连词；来，用来，而；因为；同“已”；太；动词，认为。

句中“以”的用法与意义：

1、君人者，以（ ）百姓为天。 2、执一隅以（ ）自矜严者 3、几以（ ）不纳死 4、以（ ）资政殿学士行 5、果予以（ ）未时还家，而汝以（ ）辰时气绝 6、成以（ ）其小，劣之。 7、秦晋围郑，以（ ）其无礼于晋。

8、厉声以（ ）呵 9、晏子荐以（ ）为大夫 10、不可以（ ）灌溉

（5）?则：连词：就，却，那么；原来；表判断，就是（判断句中）。

1、此则（ ）岳阳楼之大观也。2、蝉则（ ）千转不穷，猿则（ ）百叫无绝。3、叩之寺僧，则（ ）史公可法也。4、至则（ ）无用。5、欲速则（ ）不达

6、入则（ ）周公召公，出则（ ）方虎召虎。7、

（6）?于：介词：被，在，从，对，由于，向，到

句中“于”的用法与意义：

1、每于（ ）常课必先了竟 2、于（ ）其身也，则耻师焉。 3、外欺于（ ）张仪，内惑于（ ）郑袖 4、行成于（ ）事而毁于随 5、请求救于（ ）孙将军 6、辞楼下殿，辇来于（ ）秦 7、齐人勿附于（ ）秦 8、其势弱于（ ）秦（7）?或：不定代词：有人，有的；有时；或许，或者。

句中“或”的用法与意义：

1、或（ ）师焉，或（ ）不焉 2、胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或（ ）未易量 3、使汝不识诗书，或（ ）未必坚贞若是 4、从余问古事，或（ ）凭几学书 5、或（ ）王命急宣

(8)乃：副词，于是，就；却，竟然，仅仅；判断动词，是；第二人称代词：你。

句中“乃”的用法与意义：

1、若事之不济，此乃（ ）天也。2、家祭无忘告乃（ ）翁。3、似成弃物矣，乃（ ）摘而藏之。4、乃（ ）二十八骑。5、陋者乃（ ）以斧斤敲击而求之。（9）然：连词，然而，可是；形容词，对；意动，认为对；形容词词尾，……的样子；同“燃”。代词,这.

1、成然（ ）之2、然（ ）力不足者，亦不能至也。3硿硿然( )、4、不以为然（ ）5、知其然（ ），知其所以然（ ）

(10)为：动词，做，成为，是，或做具体动词（即能解释为什么动词就是什么动词）；介词，替，被，为了，因为

句中“为”的用法与意义：

1、为（ ）其不可得而法。2、公为（ ）吾呼入3、为（ ）宫室为（ ）器皿4、因为（ ）长句5、则递三世可至万世而为（ ）君6、朝歌夜弦，为（ ）秦宫人。7、为（ ）天下笑着8、为（ ）国者无使为（ ）积威之所劫9、为（ ）吾与汝双栖之所。10、斩木为（ ）兵。11、将以有为（ ）也。12、不足为（ ）外人道也13、孰为（ ）汝多知乎？盘庚不为（ ）怨者故改其度。14、何辞为（ ）？15、人方为（ ）刀俎，我为（ ）鱼肉。

（11）第：副词，只，只是；连词，即使，纵使；名词，大住宅；科举考试等级。

句中“第“的用法与意义：

1、第（ ）以今日事势观之2、必躬造左公第（ ）3、借第（ ）令勿斩，而戍死者固十六七。书生用甲第（ ）为相国。

（12）焉：语气词，吗，吧，或不译；兼词，于之，于此；疑问代词，怎么，哪里；人称代词，他（它）助词，形容词词尾，……的样子。

句中“焉”的用法与意义：

1、而人之所罕至者焉（ ）2、吴之民方痛心焉（ ）3、非再至，焉（ ）知其奇若此4、不祥莫大焉（ ）5、有青麻头伏焉（ ）6、彭蠡之口有石钟山焉（ ）7、盘盘焉（ ）8、三人行，必有吾师焉（ ）

（13）诸：代词，众，各，许多；兼词，之于（用在句中）；兼词，之乎，（用在句尾）。

句中“诸”的用法与意义：

1、王尝语庄子以好乐，有诸（ ）？2、诸（ ）将皆失色3、投诸（ ）渤海之尾4、吾诸（ ）儿碌碌5、献诸（ ）抚军6、都督诸（ ）路军马。

（14）故：副词，特地，原先，仍然，故意，名词，缘故，典故，交情；连词，所以，因此；动词，去世。

句中“故”的用法与意义：1、此物故（ ）非西产。2、君安与项伯有故（ ）？3、桓侯故（ ）使人问之4、广故（ ）数言欲往5、累官故（ ）不失州郡也。6、先帝知臣谨慎，故（ ）临崩寄臣以大事也7、蹈死不顾，亦曷故（ ）哉？8、尝谓女流中最少明经义谙雅故。9、温故（ ）而知新10、一见如故（ ）

（15）已：副词，太，已经，不久；语气助词，矣，罢了；动词，停止，阻止。

句中“已‘的用法与意义：

1、学不可以已（ ）2、亦各言其志也已（ ）矣3、亦已（ ）众矣4、已（ ）为墙。5、无能为也已（ ）

疑问代词：

亦曷（ ）故哉？女奚（ ）不曰。盍（ ）各言尔志。其孰（ ）能讥之乎？

沛公安（ ）在？. 盍（ ）驰往油画院，一观普法交战图乎？

表时间的词：

寻（ ）卒。俄顷（ ）风定云墨色。顷之（ ），烟炎张天。良久（ ）立。旬余（ ），杖之百。食顷（ ），帘动。斯须（ ）就毙。未几（ ），成归。既而（ ）得其尸于井。已（ ）为墙。俄（ ）见小虫跃起。旋（ ）见鸡伸颈摆扑。

标点符号：

1、顿号，逗号，分号，句号的用法：

1）由小到大；2）并列词语之间的停顿用顿号；3）句中的停顿用逗号；4）并列句子中已有逗号，并列句子之间用分号；5）完整的句子后用句号。

例：1）野马群发狂般地撞他、挤他、踢他、咬他，想把他从坐骑上拉下来，然而终于无法得逞。

2）一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。

2、并列词语作补语，词语之间不用顿号，而用逗号。

例：小得像一片枯叶，像一片稻草。

3、并列词语作宾语，词语之间不用顿号，而用逗号。

山下只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。

4、段首概括性句子后用句号：

例：词义也可以转移。比如“涕”，原来指眼泪，《庄子》里说：“哭泣无涕，中心不戚。”可是到汉朝已经指鼻涕了。

5、破折号的作用：

1）注释，说明：

毛主席的好战士——雷锋。

2）说话停顿：

“你看，——看这是什么呢？”

3）声音延长：

“嘘——”贼人一阵骚动。

4）语气转换，递进，转折：

现在这位小妹却把希望——不，是把性命叫给他了。

6、引号的作用：

1）引用：

猛听得一位女性的喊声：“大哥！大哥 ！”

2）特定称谓，特定含义：

骑着他的老“永久”急冲冲地往回赶。

3）强调：

一个“紧”字 ，境界全出。

4）否定、讽刺：

有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一点菜叶……

7、全引，引文最后的标点打在引号内：

猛听得一位女性的喊声：“大哥！大哥 ！”

8、部分引，引文后如要停顿，标点打在引号外：

如广东产的“三月红”和“挂绿”等。

说它“莹白如冰雪”，完全正确。

9、“……”某某说“……”的三种情况

1）“什么？”小红说，“他怎么可以这样呢？”

“露丝，”我回答，“我叫露丝?彼得森。”

2）“你叫什么名字？”他问。“我叫李应。”

3）“你叫什么名字？”我回答：“我叫李应。”

10、括号的用法：

本文联想丰富，其中既有相似联想（由相似事物所形成的联想），又有对比联想（由相对或相反事物所形成的联想）。

在四川乐山的三江合口处，坐着一尊不受香火的清廉大佛。（《清廉大佛》）

11、分总关系的复句，分与总之间用冒号：

爸爸是工人，妈妈是教师，我是学生：我家情况就是这样。

古诗词鉴赏练习：

1、蝶恋花????【北宋】苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。????墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。1）苏轼为宋代_______派词人的创始人，他提出“_______”的口号，扩大了词的题材。

2)此词的上阕写的是________季节的景色，景色的特点是__________（用自己的话回答）。从字面看，“多情”的是____________，“无情”的是___________________。

3) “多情却被无情恼”讲的哲理是_______________________

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豪放

以诗为词

初夏

勃勃生机

行人

佳人

人的本性是富有情感的，但常常受到无情的客观的牵制和打击

月夜????[唐]刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

1）此诗前两句从________的视角写景，暗含了_____________的哲理，后两句从__________的视角写景，从中可以感知______________________________的气息。

2)诗中一个“透”字用的好在何处？请分析。

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仰望

俯视

时光流逝

春天到来的

一个“透”字既写出虫声的穿透力强，尽管寒意料峭，但春天的气息不可避免地来到了，同时也写出更深夜静，因而虫声显得格外清晰。

送友人????[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹（现在）去，萧萧班(分别）马鸣。

1）首联是写景句，简单分析其写得好在何处。

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2)这里的“孤蓬”指___________，“浮云”和“落日”为什么用得很好？

________________________________________________________________________________________________________________3)请分析这首诗在表达情感上的特点。

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这一联对仗工整，用“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，“青”“白”相间，色彩明丽，“横”对“饶”，前者刻出山的静态，后者画出水的动态。

友人

“浮云”写出游子像天上的云一样漂泊无定，而“落日”则写出诗人与友人之间如落日和大地一样依依不舍。

这是首送别诗，充满诗情画意。首联工对，先写分别处的山水 。中间两联，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，后两句写依依惜别的心情。尾联更进一层，抒发难舍难分的情绪，用班马鸣来烘托离情。全诗有景有情，情景交融。