二〇一三级高一上学期模块考试

语文试题参考答案及评分标准

一、（18分，每小题3分）

1．B（A．创伤chuāng；C．溯流sù；D．锲而不舍qiè）

2．D（A．矫枉过正；B．震撼；C．情投意合）

3．C（A．顿号改为逗号；B．引号中的句号删去；D．第一个问号应改为逗号）

4．A[A．未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。B．姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。C．藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。D．不绝如缕：象细线一样连着,差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。]

5．B(A．不合逻辑或成分赘余，将“避免”改为“保护”或删去“免受”中的“免”字。C．成分残缺，应在“市场”后加上“的任务”。D．搭配不当，“问题……改善”不搭配，应该是“问题……解决”)

6．C

二、（9分，每小题3分）

7．B（A．适，享受。C．具，全部。D．谬，弄错）

8．A（A．均为名词作动词。B．贤，形容词用作名词；鄙，名词意动用法，把……当作边境。C．走，动词的使动用法；侣，名词的意动用法。D．奇，形容词的意动用法；明，形容词用作动词）

9．C（A．形成：古义，两个词，形，形势、局面；成，形成。今义，通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或出现某种形式或局面。交接：古义，结交。今义，移交和接替。B．须臾：古今意义相同，片刻。非常：古义，意外的变故。今义，副词，十分，很。C．冷落：古今意义相同，冷清，寂寥。抗衡：古今意义相同，对抗，不相上下。D．行李：古义，使者；今义，出门所带的包裹等。徘徊，古今意义相同，来回地走）

三、（9分，每小题3分）

10．D(顾：回头看，回来看望)

11．C(A．因：上一句，副词，于是，就；下一句，介词，趁机。B．以：上一句，介词，把；下一句，连词，表并列，并且。C．乃：副词，才。D．为：上一句，介词，给，替；下一句，动词，弹奏）

12．B(定语后置，例句与其他三句为宾语前置句)

【参考译文】

杜环，字叔循。他的祖先是庐陵人，他随侍父亲杜一元远游到江东作官，于是就在金陵定居。杜环父亲的朋友兵部主事常允恭在九江去世，家庭破碎。常允恭的母亲张氏年纪六十多岁，在九江城下痛哭，无家可归。有认识常允恭的人，可怜常母老迈，就告诉她说：“现在的安庆太守谭敬先，不正是常允恭的朋友吗？何不前去投靠他？”常母依照那人的话，搭船到谭敬先那里，谭敬先拒绝不肯接纳她，常母处境非常困窘。随人到金陵，于是就向人打听杜一元家在哪里，问：“杜一元现在可安好？”路上的人回答她说：“杜一元已经死去很久了，只有他儿子杜环还在，他家就在直鹭洲的街市里。”

常允恭的母亲穿着破烂的衣服，淋着雨走到杜环家里。杜环正与宾客对坐，当他看到常母，大为吃惊，于是就问她说：“您不是常夫人吗？您为什么会到这里呢？”常母哭着告诉杜环原因。杜环听了也哭了出来，杜环扶着常母坐下，向她行礼，再把妻子儿女叫出来拜见她。杜环的妻子马氏脱下衣服让常母更换淋湿的衣服，捧粥给常母吃，又抱出棉被让常母睡觉。常母询问起允恭的故旧亲友及小儿子常伯章。杜环知道常允恭的老朋友没有一个在这儿，（常母）不能够托付（给他们），又不知道常伯章是死是活，就姑且安慰她说：“现在正在下雨，等雨停了后，我再替您老人家去找找他吧！如果真没有人侍奉您老人家的话，我杜环虽然贫穷，难道就不能侍奉您老人家吗？希望您老人家不要再多想了。”常母看杜环家境贫穷，雨停后，就坚决地要出去找找常允恭其它的老朋友。杜环就叫丫环跟在她后面，到了傍晚，常母果然没找到任何朋友就回来了，常母才定居下来。

杜环买了些布帛，叫妻子替常母缝制衣裳。从杜环以下，杜环全家人都把常母当母亲侍奉。经过了十年，杜环在外地遇到了常母小儿子常伯章，哭着对他说：“太夫人在我家里，日夜思念你而生病了，你不能不早点儿去看看她老人家啊！”常伯章好像充耳不闻，推脱说：“我也知道这件事情，只是路途遥远不能去啊。”杜环回家半年后，常伯章才来。这天正好是杜环的生日。常母看到了小儿子，两人抱在一起痛哭起来。杜环家人认为这样不吉祥，就去劝阻他们。杜环说：“这是人之常情啊，有什么不吉祥呢？”后来，常伯章看母亲年纪老迈，怕她无法远行，竟然拿其它事情欺骗常母辞别离开，再也没有回来看她。杜环更加谨慎地侍奉常母。然而常母更加想念小儿子伯章，病情突然加重了，三年之后就过世了。杜环替她准备了棺木，举行入敛安葬的礼仪，在城南钟家山买块地把她安葬了，逢年过节去那儿扫墓、祭拜。

四、（26分）

13．（1）常允恭的母亲依照那人的话，搭船到谭敬先那里，谭敬先拒绝不肯接纳她，常允恭的母亲处境非常困窘。（4分。如：依照，按照；诣：到，往；谢：拒绝；困：困窘，困难）

（2）刘备是天下的豪杰，跟曹操有仇（怨恨），寄居在刘表那里（或“依附于刘表”），刘表嫉妒他的才能因此不重用他。（3分。隙：仇，嫌怨，怨恨；寄寓：寄居，依附；恶：厌恶，嫉妒）

（3）把守住函谷关，不要让诸侯进来，那么秦国的土地可以全部占领而称王了。（3分。距：通“拒”，把守；内：通“纳”，接纳，使动用法，使进入；王：名词作动词，称王）

14.（1）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者

（2）位卑则足羞 官盛则近谀

（3）怒向刀丛觅小诗 向青草更青处漫溯

（4）君知其难也 焉用亡郑以陪邻

（5）羡长江之无穷 挟飞仙以遨游

（6）凝绝不通声暂歇 别有幽愁暗恨生

（7）既窈窕以寻壑 泉涓涓而始流

（8）仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 闻寡人之耳者

（16分。每空1分，错一处该空不得分）

五、（8分）

15．示例：秋槐落蕊知秋；落蕊知秋（4分。“[秋槐]落蕊”、“知秋”两个要点各2分，意思对即可）

16．东面西面的游船、画舫都静悄悄的，只看见江中心映着的秋月泛着白光。（1分）用环境的静谧和听者的陶醉（1分）衬托（1分）琵琶女演奏技艺的高超（1分）。（4分。意思对即可）

六、（20分）

17．（1）统领全文，奠定感情基调。（2）领起下文，引出下文我收到通知书后跟母亲离别的情节。（4分。每个要点2分。意思对即可）

18．（1）运用动作和细节描写，（1分）描写了我临行前母亲为我收拾行李的情形，表达了母亲对儿子深深的依恋之情。（2分）(意思对即可）

（2）运用语言描写和侧面描写，（1分）叙述母亲收到我的来信的情形，表达了母亲激动兴奋又有点失落的心情。（2分）(意思对即可）

19．忠厚老实、慈爱、要强、忧心重、不善言辞（4分。每个要点1分，答出四点、意思对即可）

20．（1）对伟大的母爱的赞美；（2）对母亲深深的愧疚；（3）平时我们往往会忽略了曾经养育我们的父母，应多关心孝敬我们的父母，不要让遗憾再次重演。（6分。每个要点3分，答出两点且意思对即可）

七、（60分）

21．（60分）

高考作文等级评分标准

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）



基

础

等

级

内容20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假





表达20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨



发

展

等

级

特征20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意



说明：

一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体” “语言”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发作用

2．丰富：①材料丰富 ②论据充实 ③形象丰满 ④意境深远

3．有文采：①用词贴切 ②句式灵活 ③善于运用修辞手法 ④文句有表现力

4．有创意：①见解新颖 ②材料新鲜 ③构思新巧 ④推理想象有独到之处 ⑤有个性色彩

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。

四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。