I阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

文学的还原与异变

一部文学作品完成之后，作家的精神创造和情感体验便凝定于某一文本。读者阅读文学作品过程中，本应是一个在特定语词序列的导引下，还原作家心目中的形象、情感体验和思想见解的过程。但实际上，阅读过程中的彻底还原是不可能的。经由读者阅读产生的“第二文本”，虽然或多或少包含着来自“还原”的客体内容，但同时却又充满着读者个人的再创造，因此，与“第一文本”相比，“第二文本”必然是千差万别的异变产物。

在文学阅读活动中，当读者根据特定文本“还原”人物或其它有关形象时，总要把自己熟悉的人物或事物，附着到作品中的形象上；总要根据自己的思想观点和兴趣爱好，对文本潜含的形象进行个人情感色彩的加工。鲁迅先生曾这样指出：“我们看《红楼梦》，从文字上推见了林黛玉这一个人，但须排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之见，另外想一个，那么，恐怕会想到剪头发，穿印度绸衫，清瘦，寂寞的摩登女郎；或者别的什么模样，我不能断定。但试去和三四十年前出版的《红楼梦图咏》之类里面的画像比一比吧，一定是截然两样的，那上面所画的，是那时的读者心目中的林黛玉。”西方人也有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的说法。

在某一特定文本中，作家融进的情感虽是不变的，但在具有不同期待视野的读者那儿，却会唤起不同程度或不同性质的情感体验。对于一个生活充实畅顺，富有豪情壮志和乐观主义精神的读者来说，当阅读李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”之类的词章时，他决不会像作者那样沉入一种苦闷至极、忧郁难遣的情感境界。一个没有亲历过失恋痛苦的人，在阅读《少年维特之烦恼》时，其痛苦的体验也肯定要比歌德本人淡漠得多。在《水浒传》中，作者出于封建的“忠君”意识，对宋江接受招安表现出一种欣悦之情，对方腊率领的另一支农民起义军，表现了一种痛恨之意，而在我们今天的读者看来，得到的恰恰是一种绝然相反的情感体验。即使同一个读者面对同一部作品，在不同的时空条件下，也会产生不同的情感体验。一位不谙世事的少年，在初读《红楼梦》时，对贾宝玉、林黛玉等人一起游戏玩乐的情景，会更感兴趣；待至青春时代，尤其在经历了男女情场的体验之后，贾宝玉、林黛玉及薛宝钗之间的爱情纠葛，会更易引起激动；及至老年，在饱经了人生的失意与忧患之后，对其家世兴衰、世态炎凉、人生莫测等描写，会更易引起共鸣。也许正是缘此，英加登曾经这样断言：“每一次新的阅读都会产生一部全新的作品。”

作家在创作过程中，总要赋予作品一定的思想内涵。然而读者在阅读过程中，对作品观念内涵的把握却并非一定与作者的本义相合。美国作家麦尔维尔的长篇小说《白鲸》写一只名叫“莫比.迪克”的抹白鲸，曾经咬断过捕鲸船长亚哈的一条腿。亚哈冒着船毁人亡的危险，发誓要复仇。大副达巴克多次予以规劝，亚哈不仅不听，还要枪毙达巴克。结果捕鲸船遭到鲸鱼袭击，亚哈毙命。达巴克前来救援时，他的船也被狂怒的鲸鱼撞破下沉。显然，作品表现的是人与自然的对立以及人走向自我毁灭的悲剧命运。但国外有的批评家从弗洛伊德的精神分析理论出发，却这样认为：作品中渴望复仇的亚哈，是不可遏制的“本我”的象征；力劝亚哈的达巴克是“自我”理性精神的象征；凶猛的鲸鱼则是作家个人所具有的“超我”社会理性精神的象征。

这里应该注意的是：不论人们的期待视野有着怎样的差异，由于特定文字系列组合的限制，这种异变又是有着相应阈限的。即在正常情况下，不论如何异变，总会含有“第一文本”潜在意义的某种因素，而不会是无中生有。

（节选自《文学理论教程》）

1.下列选项中，哪一个不属于“第一文本”（?? ）

A．李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”词章中苦闷至极、忧郁难遣的情感境界。

B．《水浒传》中，作者对宋江接受招安表现出一种欣悦之情，对方腊率领的另一支农民起义军，表现了一种痛恨之意。

C．一千个读者心目中一千个各异的哈姆雷特。

D．美国作家麦尔维尔的长篇小说《白鲸》表现的是人与自然的对立以及人走向自我毁灭的悲剧命运。

2.下列对“每一次新的阅读都会产生一部全新的作品”这句话的含意，表述不正确的一项是（ ）

A.在一特定文本中，虽然作家融进的情感是不变的，但在不同时期的读者那儿，会唤起不同程度或不同性质的情感体验。

B. 一个人没有亲历过失恋的痛苦，在阅读《少年维特之烦恼》时，其痛苦的体验也肯定要比歌德本人淡漠得多。

C.一个人没有饱经人生的失意与忧患，对《红楼梦》中家世兴衰、世态炎凉、人生莫测等描写，绝不会引起共鸣的。

D.即使是同一个读者，在不同时期，也会由于时空的改变，年龄的改变，产生不同的情感体验。

3.下列选项中符合文意的一项是（ ）

A．《红楼梦图咏》中所画的林黛玉是读者心目中的林黛玉。

B．读者在阅读过程中，对作品观念内涵的把握并非一定与作者的本义相合。

C．一个读者在少年时期，青春时代和老年时阅读《红楼梦》时关注内容的不同，是缘于其思想观念的改变。

D．读者阅读文学作品时产生的“第二文本”与“第一文本”没有共通性。

古代诗文阅读

㈠文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文材料，完成4-7题。（选择题每小题3分）

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

　　始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

　　且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

（节选自贾谊《过秦论》）

4.选出加点字解释有误的一组是（ ）

A. 斩木为兵，揭竿为旗（举） 惠文、武、昭襄蒙故业（继承） 博学（广泛） 师道之不复（风尚）

B. 劝学（劝勉） 跂而望矣（提起脚跟站着） 奋六世之余烈（功业）

金就砺则利（磨刀石）

C. 吾师道也（学习） 秦人开关延敌（迎战） 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（以……为师） 六艺经传（传记）高 考

D. 河内凶（荒年） 请以战喻（比喻） 兵刃既接（已经） 以愚黔首（黑色）

5.下列句中加点的词语，意义全与现代汉语不同的一组是（ ）

①河内凶，则移其民于河东 ②古之学者必有师 ③直不百步耳，是亦走也 ④七十者可以衣帛也 ⑤尽心焉耳已 ⑥非我也，岁也 ⑦不爱珍器重宝肥饶之地 ⑧非蛇鳝之穴无可寄托者 ⑨山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ⑩犹且从师而问焉

A. ①③⑤⑦⑨ B. ②④⑥⑧⑩

C. ①②③⑦⑨ D. ④⑤⑥⑧⑩

6.下列句式中与例句相同的一项是（ ）

例句：铸以为金人十二

A.身死人手，为天下笑 B.无望民之多于邻国也

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.句读之不知，惑之不解

7.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

（2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

㈡古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首古诗，回答问题。

隋宫

李商隐

紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。

玉玺不缘归日角①，锦帆应是到天涯。

于今腐草无萤火②，终古垂杨有暮鸦。

地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。

【注】①日角：指人的颧骨突出饱满如日的形态，此处指李渊。②腐草无萤火：古代有“腐草化为萤”的说法，这里是说萤火虫已被隋炀帝派人捉光了。

8.颈联除对偶还运用了哪些表现手法？并简析其表达效果。（5分）

9.联系全诗的情感表达，简析尾联的意蕴。（6分）

㈢默写（6分）

10.在横线上写出相应的句子（每处1分，共6分）

①飞湍瀑流争喧豗， 。

② ，独留青冢向黄昏。

③岂无山歌与村笛， 。

④ ，望帝春心托杜鹃。

⑤狗彘食人食而不知检， 。

⑥ ，非蛇鳝者之穴无可寄托着，用心躁也。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）－（4）题

出 关

鲁 迅

老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。

“站住！”几个人大叫着。

老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。

“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”

老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡的说：“我记性坏……”

“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查‘税收精义’，曾经拜访过先生……”

这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。

“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。

“不，我想出去，换换新鲜空气……”

“那很好！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”

大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警，两个签子手，五个探子，一个书记，账房和厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。

老子像一段木头似的坐在中央，沉默了一会，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇在动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢的说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……”

大家彼此面面相觑，没有抄。

“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”

大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起磕睡来，哗啷一声、刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。

老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外的受苦。

为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会，就加上一句道：“完了！”

大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。

于是老子也被送到厢房里，请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静的坐着，好像一段呆木头。

人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。

“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。

“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。阿是？”书记先生道。

老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开手。

……

老子写了整整一天半，也不过五千个大字。

“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声称他立刻要走的意思。

关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢的走去。

不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘头逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。

（节选自鲁迅《故事新编》，有删改）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是。（5分）

A．签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏十分好奇。

B．全文有3处用“一段呆木头”来比喻老子。这是作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子；也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。

C．小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。

D．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”、“夹上湖南音”、“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。

E．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。

（2）小说改编自“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？（6分）

（3）结合全文思考，关口有何含义？老子为什么要出关？（6分）

（4）小说原文写的是孔、老相争，老子败后西出函谷关的故事，作品突出对老子“无为”哲学的批判。从《出关》看老子无为思想中的困境，对老子的不被理解和孤独有着哪些直接的刻画？试找出相关句子并加以分析。（8分）

II表达题

三、语言文字运用（20分）

12.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）

A.为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。

B.沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并且不断求全责备，他才戒掉了网瘾。

C. 今年夏天的餐饮市场被福寿螺搅得沸反盈天，从六月底至今，先后有130多人因此而染上了广州圆管线虫病。

D.枝头极尽灿烂的红叶，在秋风中沸沸扬扬，如摇落的一阵红雨，为山间平添一道春色。

13.下列各句中，没有语病的一项是（3分）

A.高三学生语文成绩很难提高的深层原因，恐怕是学生课外阅读少造成的，要从根本上改变这一现状，还要在忙碌的学习间隙多读点书。

B. 老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。

C.我们在课堂学习和课外阅读中，徜徉于精美绝伦的传统艺术，似乎能够感受到古代文明的生命律动。

D.夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于他们冬季捕食显然大有好处。

14. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一是（3分）

人际交往的方式尽管多种多样，但大多离不开语言。 ，

。 ， ， ，怎么表达感谢，怎么表示拒绝…… 。

①人际交往就是语言交际??

②从某种意义上讲????? ??????????????

③尽管每次交往的目的、场合、对象都不同

④怎样结束??????

⑤这一切都是有讲究的??????

⑥但怎样开始交谈

A．②①④⑥③⑤??? B．②①③⑥④⑤? ??

C．⑤③④⑥①②???? D．⑤③④⑥②①

15.概括下面一段文字的意思，不超过30个字。（5分）

细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与枝叶，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到物质循环中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。

16. 仿写广告词：请为某一售书亭写一份文字广告。（6分）

这里是知识的圣地，这里是① ，这里是② ，这里是③ 。

四、写作 （60分）

17．阅读以下材料，按要求作文。

马是世界上最善跑的动物，它不仅跑得快，而且奔跑中很少会摔倒。科学家用高倍摄像机摄录马儿奔跑时的步态，发现马儿与其他四足动物的步态有明显的差别。四足动物奔跑起来，前面两足一般同时落地，而马儿不是，它的前面两足落地总会存在一个时间差，同时，它的后面两足与前面两足也存在着延迟的时间差。不管马儿跑得多快，都不会悬浮在空中“飞”起来，因为它始终保持有一条腿不离开大地，在受限中汲取力量。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高一期中（《必修3》）考试语文参考答案

7.（1）优良的将领手执强弩守卫着险要的地方，可靠的官员、精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。关键词：“要害”、 “信”、“谁何”。

（2）可是，秦国（能够）凭借着它的狭小的地盘，发展到兵车有万辆之多的国势，招致八州来归，使本来与自己地位相同的各国诸侯都来朝见，（这情景）已经一百多年了。关键词：“区区”、“朝”、“有”。

10.①砯崖转石万壑雷 ②一去紫台连朔漠 ③呕哑嘲哳难为听

④庄生晓梦迷蝴蝶 ⑤涂有饿莩而不知发 ⑥蟹六跪而二螯

12.C【A项处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义），本题属褒贬误用。B项求全责备：苛求别人，要求完美无缺。D项沸沸扬扬：形容议论纷纷，描写对象错误。C项沸反盈天：形容人声喧闹，乱成一片。】

13.D【A句式杂糅，删除“造成的”；B主客颠倒，应为这句话是老人桑地亚哥的写照；C缺成分，应为“徜徉于……殿堂（或‘小径’）”。 D课文《动物游戏之谜》中的原句。】

17. 审题思路：

在当今这个信息时代，快餐，快阅读，快节奏生活……似乎唯快是尚，一切都在追求所谓的“快”；但飞快，并非永远的好，“快”要建立在稳步前进，脚踏实地的基础之上，才能有利于快速抵达理想目标，成就伟大事业。人生实践告诉我们仅仅图快并不行；走马观花，无法真正欣赏花的娇艳；蜻蜓点水，岂能切实知道水的深浅？这就如同“功”的字形字义给我们的启迪：预祝成功，首先得“工作”，但工作同时还必须有源源不断的后劲（力）才成。我们就要像马一样，总有一只脚着地，再不断汲取力量，才能稳步、持久，最终奔向自己的理想目标。据此，我们可以阐述“脚踏实地，汲取力量，走向成功”的观点。或者由“马不管跑得多快，从不把自己悬空起来”做生活的联想，便可发现我们很多人都不如马：他们一旦小有成绩，甚至一时飞黄腾达，就飘飘然，就趾高气扬，就把自己悬空起来，高高在上，目中无人，结果呢，纷纷败下阵来，大大的栽了跟头。据此，可以探讨“一味追求自由，拒绝适当限制，有害发展”问题，也可以阐发“低调做人，诚信做事，才能立于不败之地”的道理。

总之此材料涉及到“飞、速度、扎实、稳健、持久、脚踏实地、理想目标、欲速则不达”等诸多话题，以下立意旨向均可据之构思成文：

1.再快也飞不起来，要一步一个脚印的前进。

2.凡事不能脱离基础，打好基础尤为重要。

3.速度是建立在有后劲的基础之上的。

4.只有立于不败之地才能稳步前进。

5.先有着力点，而后才有速度。

6.要懂得感恩，凡事不能忘记根本。

7.只有脚踏实地，才能奔向理想的目标。

8.扎扎实实，从不虚浮，才能稳健而持久。

附：文言文选文翻译（见《教师用书》）