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| 简介：
1．下列加点字注音没有错误的一项是（ ） A．垝垣(guǐ) 攒射(cuán） 挑剔（tì） 猗郁(yī) 着（zháo）陆 B．婆娑（suō） 弄堂（lòng） 赁屋（lìn） 目眩（xuàn） 媛（yuàn）女 C．怜悯（mǐn） 譬如（bì） 漫溯（shuò） 靡室(mǐ) 欺侮（wǔ） D．颤栗（zhàn） 颓圮(pǐ) 蕈菌(xùn) 拎着（līng） 创伤（chuàng） 2.选出下列没有错别字的一组（ ） A. 丰姿 磅礴 一愁莫展 体无咎言 B. 戮力 敛裾 绿树成茵 嘉言懿行 C. 戊戌 恶梦 不假思索 混混沌沌 D. 殒身 沧桑 心智健全 提要钩玄 3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A．改革开放要学习西方先进的科学文化，但不能以丧失民族文化为代价，否则，只能 落得个邯郸学步的可笑下场。 B．登黄山光明顶放眼眺望，起伏的群山座座相连，鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷 茫的天际。 C．这段时间我运气较差，处处不顺，做事总是屡试不爽。 D．如果求人帮忙做别的什么事，我一定会难为情，不好意思开口，但如果求人帮忙借 书，却张口就来，大言不惭，一点都不觉得羞愧。 4.下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A．“霸王”本是令许多人讨厌的一个词语，但随着社会经济的发展以及人们价值观念的提高，语言王国的“霸王”类词语逐渐兴盛起来，如浴霸、彩霸等。 B．如果说，是历史造就了一个民族，那么必然是苦难在营造着国民之性格和公民之精 神。一些重大的灾难正是以一种更加惨烈的方式，让我们看清一个国家的公民性格 的养成。 C．能否发现并阐明大自然和人类社会的发展规律，不是由个人身份决定的，关键在于以实事求是的态度和慎思明辨的求知方法去探索。 D．2008年，奥林匹克的精神随着“渊源共生，和谐共融”的祥云火炬传遍世界，中国的古老文明也在奥林匹克运动的史册上写下了浓重的一笔。 5．下列关于名著的说明，不正确的一项是（? ??） A．在艾米莉和海姆即将结婚的前夕，纨绔子弟史蒂尔福斯诱骗艾米莉与他私奔。后来， 佩葛蒂先生来到史蒂尔福斯家，问他的母亲，她儿子答应和艾米莉结婚的话算不算 数。这位富家太太欣然说她的儿子会娶艾米莉。（《大卫·科波菲尔》） B．觉新是长房长孙，他采取“作揖主义”、“不抵抗主义”，逆来顺受，委曲求全。而二弟觉民和三弟觉慧就不同了，他们是新时代的新青年。（《家》） C．爱斯梅拉达爱上了外貌英俊的弗比斯，不料弗比斯在夜里被人刺伤，她也被当作女巫抓了起来。就在她要被处死的时候，卡西莫多冲进刑场，把她救到圣母院的钟楼上，那里世俗法律无权管辖。（《巴黎圣母院》） D．拉斯蒂涅去伯爵夫人家拜访，因为没有马车被门房轻视，找不到客厅被下人耻笑。一开始与伯爵夫妇交谈甚欢，但提到高老头时，伯爵夫妇态度立即转变。（《高老头》） 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 名著重拍应有传播民族优秀文化的担当， 。 ， ， ， 。 ，其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。 ①用当代文化去激活民族优秀文化 ②不应是肆意的精神放逐 ③无论是一个民族、还是一个国家，放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守 ④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园 ⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化 ⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地 A．⑤①②④⑥③ B.②④⑥⑤①③ C.②⑤①④⑥③ D.⑤①②③④⑥ 二、阅读下面的文字，完成7～9题。（9分） 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 沛公至军，立诛杀曹无伤。 7．下列各句中加点词解释有误的一项是（ ） A．大行不顾细谨，大礼不辞小让 让：谦让。 B．闻大王有意督过之 督过：责备。 C．道芷阳间行 间：中间。 D．拔剑撞而破之 破：使……破。 8．下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是（ ） A．乃令张良留谢//度我至军中，公乃入 B．公为我献之//愿项伯具言臣之不敢背德也 C．不如因善遇之//因击沛公于坐 D．谁为大王为此计者//何辞为 9．从句式的角度看，下列各句分类正确的一项是（ ） ①晋军函陵，秦军氾南 ②而燕国见陵之耻除矣 ③夫晋，何厌之有 ④若属皆且为所虏 ⑤高余冠之岌岌兮 ⑥大王来何操 A．①/③⑥/②④/⑤ B.①④/③⑥/②⑤ C.①/③⑥/②/④/⑤ D.①④/③/⑥/②/⑤ 三、阅读下面的文字，完成10—12题。（9分） 无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！王欲行之，则盍反其本矣！五亩之宅树之以桑五十者可以衣帛矣鸡豚狗彘之畜无失其时七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 10．对加点词解释不正确的一项是（ ） A．若民，则无恒产，因无恒心。 因：就、随之。 B．放辟邪侈，无不为已。 侈：奢侈。 C．谨庠序之教 谨：认真从事 。 D．此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？ 赡：足。 11．选段中划线句子断句正确的一项是（ ） A．五亩之宅树之/以桑五十者/可以衣帛矣/鸡豚狗彘之畜/无失其时/七十者可以食肉矣 B．五亩之宅/树之以桑五十者/可以衣帛矣/鸡豚狗彘之畜无/失其时七十者/可以食肉矣 C．五亩之宅树之/以桑五十者/可以衣帛矣/鸡豚狗彘之畜无/失其时七十者/可以食肉矣 D．五亩之宅/树之以桑/五十者可以衣帛矣/鸡豚狗彘之畜/无失其时/七十者可以食肉矣 12．对本段内容层次分析不当的一项是（ ） A．开头至“罔民而可为也？”为第一层，论无恒产导致民乱政暴，反面论证“制民之产”的必要。 B．“是故明君制民之产……奚暇治礼义哉！”为第二层，古今对比论证“制民之产”的必要。 C．“王欲行之……然而不王者，未之有也。”为第三层，正面阐述怎样“制民之产”。 D．这一段从治理百姓、巩固统治进而统一天下的角度来论证，因此，对作为统治者的齐王来说，具有极大的说服力，文末描述的一幅王道乐土图客观上也有利于百姓。 四、 翻译下列句子（12分） （1）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。（4分） 译文________________________________________________________________ （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分） 译文________________________________________________________________ （3）申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣（4分） 译文________________________________________________________________ 14．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 贞元十四年旱甚见权门移芍药 吕 温 绿原青垅渐成尘， 汲井开园日日新。 四月带花移芍药， 不知忧国是何人！ （注：贞元十四年大旱时所作） (1) 诗的前二句用了什么手法描绘了一幅什么样的图景？(４分) 答： (2) 简析诗歌的后二句中表现了作者什么样的思想情感。(４分) 答： 15．古诗文填空（8分，每处1分） （1）呦呦鹿鸣， 。 （2）狗吠深巷中， 。 （3）复为慷慨羽声， ， 。 （4）于嗟鸠兮， ！于嗟女兮， ！ （5）淇水汤汤， 。女也不爽， 。 五、阅读下文，完成第16～19题。（22分）
在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。 （2）转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。 （3）拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉 ，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶 半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家的女儿？押着唐韵 ，携着汉风，—点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。 （4）这是一个真正意义上的“世外桃源”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。 （5）我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎 装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一。 （6）田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是安静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山那边。 （7）物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖，那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活，房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的小灯笼，就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。 （8）一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往？它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上面的水井里面装满了生活的百般滋味。 （9）所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米秸杆，怀抱成一堆坐在秋阳里 ，哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置土地的最后守望者。 （10）我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽沉默。 （11）我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。 （12）在村庄的深处，终于见到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚在门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像硕大的两把巨伞，卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。 （13）老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家！” （14）已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始变得暗淡起来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。 （15）她在守望着一个人的山水，守望着一个她自己的家么？ （选自《散文百家》2010年第2期，有删改） 16．第（3）段的描写，用了哪些修辞手法 ，有怎样的表达效果？（6分） 17．第（2）、（3）段作者极力渲染“世外桃源”般的自然美景，有何作用？（6分） 18．纵观全文，说说文章标题的丰富含义。（6分） 19．对全文理解和分析不正确的两项是（ ）（ ）（4分） A．这是一篇写景抒情的散文，文章以作者探访山村的行踪为线索。 B．文中老人既有热情淳朴的一面，也有落后守旧的一面，作者哀其不幸。 C．本文写景状物虚实结合，并采用了“移步换景 ”的记游手法。 D．本文感情真挚，语言朴实无华，写景状物淡而有味。 E．本文记叙、描写、议论、抒情相结合,表达了作者对美丽山村行将消失的痛惜之情。 语言表达 20．试在下面《执著》的短文空格内，填上适当的短语或名句，使之与上下文内容一致。(4分) 执著的故事不老，有女娲补天，有夸父追日，有?????? ①???? ?，有?????? ②????? 。 执著的人物不死，有闻鸡起舞的祖逖，有???????? ?③? ???????，有面壁静修的达摩。 执著的佳句不朽，有“咬定青山不放松”，有“?? ?????④???? ????”。 执著是殚精竭虑，义无反顾。 驰心旁骛，见异思迁的人执著不了，而执著不了的人也成功不了。 执著，一阕永无休止符号的进行曲。 七、作文（60分） 21．阅读下面的文字，根据要求作文。 有首歌词写得好：读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天...... 请以“读你”为题写一篇记叙文,“你”可以指人，也可指景、物或者事等。 要求：(1)不少于800字，(2)要写自己的生活经历，不能抄袭或套作，(3)运用描写、记叙、抒情的手法。
南昌二中2014—2015学年度上学期期中考试 高一语文 参考答案 5、A（富家太太并未欣然答应。) 14．（1）、用了对比的手法描绘了一边是土地龟裂、禾苗枯焦、黄尘四起的严重灾情，另一边是贵族的府第里“汲井开园”的火热场景。第二句的“日日新”与首句中的“渐成尘”形成鲜明对比，凸显达官贵人们所真正关心的不是社稷百姓，而是一己享乐。 （2）谴责了贵族特权阶级只顾自己享乐，不管人民死活.不忧国家前途的丑恶嘴脸，表现了诗人忧国忧民的思想感情。（4分） 16．（6分）对偶、排比、比喻、拟人。（2分）比喻、拟人，将溪水比作少女，赋予溪水人的动作、情感，生动形象地表现了清溪宁静、柔润的特点。（或：若 隐若现、娇羞含情）（主要抓“少女”及“犹抱琵琶半遮面”）很好地表达出了作者对自然美景的喜爱之情。（2分）对偶、排比，使得语言流畅，有节奏，富于音 韵美。（2分） | ||||||||||||||||||||||||||||||
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