唐山市2014—2015学年度高二年级第一学期期末考试

语文试卷参考答案

A卷

第Ⅰ卷（选择题，共39分）

一、（21分，每小题3分）

1.B（A项“喧然大波”应为“轩然大波”,“叨” 应读“tāo”；C项“陨首”应为“殒首”,“庇”应读“bì”；D项“待价而估”应为“待价而沽”，“祈”应读“qí”）

2.D（日薄西山，太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近消亡。A项“意兴阑珊”，形容一个人兴致已失的样子。用在这里不合语境，应改为“意兴盎然”。B项“摧眉折腰”，低眉弯腰，卑躬屈膝，巴结奉承、讨好。属贬义词，用在这里感情色彩和适用对象均有误。C项“结草衔环”，比喻感恩报德，至死不忘。用在这里望文生义）

3.C（A句“结构混乱”，“围绕……主旨”与“以……为主旨”句式杂糅；B句“搭配不当”，“凝聚”与“孜孜不倦的追求”不搭配；D句“成分赘余”，“忍俊不禁”意思是忍不住笑，与“笑起来”语意重复）

4.C（②承接“乡愁产生于距离”，⑤是对②的语境解读；根据主语一致原则，⑥③相连，并承接⑤中的“顾盼”；④①阐述的是乡愁传达的文化认同、文化归属）

5.C（两句中的“之”均为助词，释为“的”。A组两句中“且”均为副词，但第一句释为“将要”，第二句释为“暂且，姑且”。B组第一句中的“以”为介词，释为“把”； 第二句中的“以”为连词，释为“因为”。D组两句中“其”均为语气助词，用在句中，加强语气，但第一句表推测语气，相当于“大概”；第二句表祈使语气，相当于“一定”）

6.A (第一句中的“南”名词活用作动词，释为“向南飞”；第二句中的“北”名词作状语，释为“向北”。B组两句中的“屈”、“却”均为使动用法，分别释为“使……受委屈”、“使……退却”。C组两句中的“棹”、“爪”均为名词活用作动词，分别释为“用船桨划”、“用指甲划破”。D组两句中的“微贱”、“智勇”均为形容词活用作名词，分别释为“低微卑贱的身份”、“有勇有谋的人”)

7.B（第一句为介词结构后置句，第二句为定语后置句。A组均为宾语前置句，C组均为判断句，D组均为被动句）

二、（9分，每小题3分）

8.C（张冠李戴，“家教是维护家风的基本规范体系”错）

9.B（扩大范围，原文的表述为：家学“对于一些殷实富裕且崇文重学的家庭和家族来说，家学不仅可以形成传统，而且对家教之醇和家风之正大有助益”）

10.D（无中生有，“将来家庭教养依旧会大行于世”在原文中无据）

三、（9分，每小题3分）

11.B（顾问，顾视问询）

12.D

13.C（“敢于指出其中的是非颠倒之处”理解不准确。原文“多所是非”是“多有肯定或否定的评价”的意思）

B卷

第Ⅰ卷（选择题，共39分）

一、（21分，每小题3分）

1.C（A项“待价而估”应为“待价而沽”，“祈”应读“qí”；B项“喧然大波”应为“轩然大波”,“叨”应读“tāo”；D项“陨首”应为“殒首”,“庇”应读“bì”）

2.C（日薄西山，太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近消亡。A项“摧眉折腰”，低眉弯腰，卑躬屈膝，巴结奉承、讨好。属贬义词，用在这里感情色彩和适用对象均有误。B项“意兴阑珊”，形容一个人兴致已失的样子。用在这里不合语境，应改为“意兴盎然”。D项“结草衔环”，比喻感恩报德，至死不忘。用在这里望文生义）

3.A（B句“成分赘余”，“忍俊不禁”意思是忍不住笑，与“笑起来”语意重复；C句“结构混乱”，“围绕……主旨”与“以……为主旨”句式杂糅；D句“凝聚”与“孜孜不倦的追求”不搭配）

4.B（②承接“乡愁产生于距离”，⑤是对②的语境解读；根据主语一致原则，⑥③相连，并承接⑤中的“顾盼”；④①阐述的是乡愁传达的文化认同、文化归属）

5.B（两句中的“之”均为助词，释为“的”。A组两句中“其”均为语气助词，用在句中，加强语气，但第一句表推测语气，相当于“大概”；第二句表祈使语气，相当于“一定”。 C组第一句中的“以”为介词，释为“把”； 第二句中的“以”为连词，释为“因为”。D组两句中“且”均为副词，但第一句释为“将要”，第二句释为“暂且，姑且”）

6.C (第一句中的“南”名词活用作动词，释为“向南飞”；第二句中的“北”名词作状语，释为“向北”。A组两句中的“棹”、“爪”均为名词活用作动词，分别释为“用船桨划”、“用指甲划破”。 B组两句中的“微贱”、“智勇”均为形容词活用作名词，分别释为“低微卑贱的身份”、“有勇有谋的人”。D组两句中的“屈”、“却”均为使动用法，分别释为“使……受委屈”、“使……退却”)

7.A（第一句为介词结构后置句，第二句为定语后置句。B组均为宾语前置句， C组均为被动句，D组均为判断句）

二、（9分，每小题3分）

8.D（张冠李戴，“家教是维护家风的基本规范体系”错）

9.D（扩大范围，原文的表述为：家学“对于一些殷实富裕且崇文重学的家庭和家族来说，家学不仅可以形成传统，并且对家教之醇和家风之正大有助益”）

10.C（无中生有，“将来家庭教养依旧会大行于世”在原文中无据）

三、（9分，每小题3分）

11.D（顾问，顾视问询）

12.A

13.D（“敢于指出其中的是非颠倒之处”理解不准确。原文“多所是非”是“多有肯定或否定的评价”的意思）

第Ⅱ卷（共111分）

四、（22分）

14.（8分）

（1）刘焯同刘炫到他那里读书，学经书十年，虽然穿衣吃饭都接续不上，心里仍很平静。（4分）

“就”（动词，接近，靠近，可引申为“到”），“向”（动词，趋向，可引申为“学习”），“虽”（连词，表转折关系，虽然），“晏”（形容词，平静，安定）四处，一处1分。

（2）但是他胸怀不旷达，在财物方面又很小气，不交纳拜师酬金的人，从来不曾受到他的教诲，当时的人因此贬低他。（4分）

“旷”（形容词，旷达），“啬于财”（介词结构后置句），“行”（动词，交纳），“少”（动词，轻视，贬低）四处，一处1分。

【文言文参考译文】

刘焯,字士元，是信都昌亭人。父亲刘洽，任郡功曹。刘焯前额隆起脊背如龟，看得很高很远，聪明敏锐沉着持重，年少不喜欢玩耍。小时候同河间刘炫结盟作朋友，一起向同郡的刘轨思学习《诗经》，向阜城的熊安生学习《礼》，都没完成学业就离开了。武强交津桥刘智海家里一向有很多古代典籍，刘焯同刘炫到他那里读书，学经书十年，虽然穿衣吃饭都接续不上，心里仍很平静。于是凭借儒学出名，任州博士。被推荐作秀才，射策考试甲等。同著作郎王劭一起修订国史，同时参与讨论乐律历法，一再（在门下省）当值，等待顾视问询。趁着假期返回家乡，县令韦之业推荐他任功曹。不久又进入京城，同左仆射杨素、吏部尚书牛弘等人在国子监共同讨论前辈贤达没有弄懂的古今疑难问题。每当登上座位，辩论诘难纷纷发起，都不能使（刘焯）认输，杨素等人没有谁不佩服他的学问精深博大。（隋文帝开皇）六年，运送洛阳《石经》到京城，因为文字模糊不清，没有谁能识别，（刘焯）受皇帝命令同刘炫等人考核审定。

后来趁国子监祭奠（先圣先师），（刘焯）同刘炫两人论说义理，重重挫败众儒士，众儒士都暗藏嫉妒怨恨（之心），（刘焯）于是被紧急上报的奏章诽谤，削除名籍做百姓。　 在这种情况下（刘焯）在家乡悠闲地生活，专门把教学著书当成本职工作，非常勤勉不知疲倦。（对于）贾逵、马融、王逸、郑玄等人传下来的经书注释，（刘焯）多有肯定或否定的评价。《九章算术》《周髀》《七曜历书》十多部书，（凡涉及）推算天象历法的准则，计量山岳海洋的方法，（刘焯）无不核查它的根据，穷尽它的奥秘。撰写了十卷《稽极》，十卷《历书》，《五经述议》，都在社会上流行。

刘炫聪明博学，名气次于刘焯，所以当时的人把他们称作“二刘”。全国著名儒生后辈学者，（希望能师从他）解答疑惑教授学业，不远千里赶来的人，不计其数。评论者认为几百年以来，学问渊博精深的儒士，没有人能超过他。但是他胸怀不旷达，在财物方面又很小气，不交纳拜师酬金的人，从来不曾受到他的教诲，当时的人因此贬低他。废太子杨勇听说（其名）召见他，（刘焯）来不及进见（杨勇），皇上命令（刘焯）侍奉蜀王，（因为这）不是他愿意的，很久不到任。蜀王听了非常气愤，派人把他上枷送到蜀地，发配他（从事）军事防务（方面的工作）。后来主持校勘书籍。蜀王因罪被废弃，刘焯又同众儒生修订审定礼法刑律，任云骑尉。隋炀帝做了皇帝，（刘焯）改任太学博上，不久因病离职。（隋炀帝）大业六年死去，时年六十七岁。

15.（8分）

（1）通过斜月映路、溪桥凝霜、竹篱低矮、秋菊残败等景物描写，（2分）展现了一幅重阳深秋时节凄清衰败的羁旅早行的画面。（2分）（意思对即可得分）

（2）①秋夜寒冷，凄苦怅惘；②漂泊异乡，孤苦寂寞；③佳节独处，思亲怀乡；④家国沦丧，痛心伤怀。（每点1分，意思对即可得分）

16.（6分）

（1）（且）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

（2）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

每空1分，有错别字该空即不得分。

五、（22分）

17.（4分）

C 、E（A项“为我国核事业做出的卓越贡献无人能及”在原文无据；B项“这个绰号虽然不雅”曲解文意；D项“人们普遍认为”扩大范围，“他的这种选择更会给国防事业带来巨大损失”无中生有）

18.（6分）

①为我国首个重水堆启动和运行做了大量理论研究和计算工作；②参与研究原子弹研制所需的“状态方程”，参加氢弹的预研；③为祖国核事业培养理论研究队伍。（每点2分，意思对即可得分）

19.（6分）

①当时的工作方式对年轻人的培养有很大局限性；②学校秩序被打乱，使人才培养面临“断层”危机；③对教育事业的热爱；④站在为祖国培养人才的高度。（答出三点即可，每点2分，意思对即可得分）

20.（6分）

①为国争气：在新中国受到西方核威胁的时候，投身核事业；②废寝忘食：在那个极度困难的年代里，全身心地扑在工作上；③淡薄名利：不为没被评上“两弹功臣”而感到遗憾；④为国育才：为祖国核事业培养理论研究队伍；热爱教育事业，到大学任教为祖国培养人才。⑤虚心好学，遇到回答不上来的问题，回家查资料，下次再答。（答出三点即可，每点2分，意思对即可得分）

六、（7分）

21.（3分）

爸爸坐在沙发上，一头扎进旁边的手机里，（1分）背后孩子拉着爸爸的衣服，伤心的哭喊：（1分）“爸爸，你不能不管我啊！”（1分）

22.（4分）

①毋宁说是自断血脉。②更要考虑人的文化栖居。 (每句2分，意思对即可得分)

七、（60分）

23.（60分）

【立意提示】

所给材料是一首诗，是中国台湾诗人周梦蝶写的。作文前要先读懂诗句。诗中有两个意象：“萤火虫”、“黑海”。 “萤火虫”象征着“希望”“光明”“必胜的人生信念”，“黑海”象征着“磨难”“挫折”“幻灭”等。“一只萤火虫，将世界/从黑海里捞起”的意思是，只要我们抱有希望，就能支持着我们战胜困难和磨难，赢得光明的未来和辉煌的人生。“只要眼前有萤火虫半只/我你/就没有痛哭和自缢的权利”的意思是，只要还有一丝希望，我们就没有任何理由悲观失望、自暴自弃。这首诗整体上强调了 “希望”对于人生的意义。据此，可确定以下立意：①希望永在，永不放弃；②乐观面对挫折、磨难等。