湖南师大附中2016届高三上学期第二次月考试卷

语文

第I卷（阅读题洪70分）

甲必考题

一、现代文阅该（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题

海绵城市是一种形象的表述，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，建设海绵城市是党中央、国务院推进生态文明建设的重大举措．

北京建筑大学环境与能能工程学院院长李俊奇认为，我们的城市应该像海绵一样，遇到降雨时能够就地或者就近“吸收、存蓄、渗透、净化”径流雨水，补充地下水、调节水循环；需要时将蓄存的水释放出来并加以利用，从而让水在城市中的迁移活动更加自然。

海绵城市建设的主要措施是对路面进行透水铺装，以及建造下沉式绿地、绿色屋顶、蓄水池等设施。其直接目的固然在于收集利用雨水、减少洪涝灾害，但从城市建设理念来讲，这其实是对城市公共设施、生态系统的改造和升级，是着眼于城市可持续发展的科学规划布局。

海绵城市理念主要包括一个核心指导思想，三大建设途径．三大雨水系统和四大关键目标。

一个核心指导思想指低影响开发理念。三大建设途径指生态系统保护、修复和低影响开发。针对生态敏感区和生态脆弱区，进行最大限度的保护，维持自然的水文特征；针对已经遭受传统城市建设模式破坏的生态系统，采用生态手段进行修复；在城市开发建设过程中，应积极采用低影响开发理念，减少硬化面积，提高城市滞蓄、渗透、净化雨水能力。

那么，我们应该如何更好地实施海绵城市建设呢？海绵城市趁设具有复杂性和长期性，不可能一蹴而就。

海绵城市建设遵循的指导思想之一就是就是“道法自然”，建设自然、生态、绿色的基础设施。这些年我们在城市建设的过程中太过于强调灰色基础设施建设，相应地淡化了绿色基础设施的建设。灰色基础设施过分注重人工化的工程。而绿色生态的基础设施，就是用生态自然的，或者模仿自然的生态措施实施。

海绵城市建设还应因城、因地而异，不能简单地套用或复制某一固定模式。应该尊重科学，不能过分地夸大或贬低绿色雨水基础设施的作用．注重利用适宜当地的生态化设施，如植草沟、雨水花园、雨水塘、多功能调蓄水体等，这些设施还可以充分利用雨水资源，缓解城市径流污染和内涝风险，降低水环境污染巨额治理费用，减少城市内涝造成的巨额损失

海绵城市的建设必须得到全社会的支持，鼓励社会资本的参与。通过宣传与交流，让老百姓明白这项工作的重要性，可建立关于雨水排放的奖励和补贴机制等。北京就曾经对开发商提出了，如果建立雨水利用设施，就会减免防洪费

海绵城市的建设，必然会拉动经济增长，从本行业的规划、施工、软件模型开发．到带动其附属产业的产品制造等，能够促进多产业共同发展。在雨水系统改造的同时，可以结合道路铺装改造、绿化景观提升等项目来共同完成．国家的投资，加上地方上的配套资金和社会资本的参与，甚至有人预计未来海绵城市的建设规模可达万亿。

海绵城市建设的过程中一定要注意连片效应，不然，就很难实现从量变到质变的飞跃．若每一个区域，每一个小区、每一条道路，都按照低影响开发理念来规划和实施，就会积少成多，效果会更好。

近年来，国家提出了“以水定城”的战略，这对推动城市文明的发展，特别是推动海绵城市的建设会大有裨益。

（选自半月谈月《海绵城市建设是百年大计），有删改）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（B）

A、专家认为，海绵城市能够像海绵一样，遇到阵雨时能“吸收、存蓄、渗透、净化”雨水，需要时将蓄存的水释放并加以利用

B、海绵城市作为推进生态文明建设的一项重大举措．将会给城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面带来弹性

C、海绵城市建设要遵循道法自然的指异思想，建设自然、生态、绿色的基础设施，不能像过去那样过于强调灰色基础设施。

D、建设海绵城市以收集利用雨水、减少洪涝灾害为直接目的．主要措施是对路面进行透水铺装及建造下沉式绿地、绿色屋顶等

答案：B

解析：“海绵城市”不是“重大举特”，应该是指“海绵城市建设”

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是．（D）

A、海绵城市建设要注重绿色生态基础建设，要充分收集利用雨水．但也不能过分夸大绿色雨水基础设施的作用。

B、建设海绵城市应该在低影响开发理念指导下进行，根据不同的生态系统有针对性地采取修复、保护或开发等手段。

C．海绵城市建设应因城因地而异，科学规划、着眼于城市的可持续发展．这一工程具有复杂性和长期性，不会一蹴而就．

D、海棉城市建设是对城市公共设施、生态系统的改造和升级，它能够拉动经济增长，促进多产业发展，建设规模已达万亿。

答案：D

解析：“建设规模已达万亿”和文中“甚至有人预计未来海绵城市的建设规模”不符．

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（C）

A城市的生态化设施，如植草沟、雨水花园、雨水塘等就如同海棉城市的“海棉体”，可以缓解城市径流污染和内涝风险。

B、建设海绵城市要注意连片效应．每一个区域都要按照低影响开发理念来规划和实施，这样才能实现由量变到质变的飞跃．

C.国家提出“以水定城”战略的主要原因是城市灰色基础设施建设容易给城市带来内涝等灾害，从而给国家造成巨额经济损失。

D、海绵城市建设是一个系统工程，需要大量资金，除国家投入外．应该鼓励社会资本的参与，这将给城市发展带来新的动力．

答案：C

解析：原因分析以偏概全

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（玲分）

阅读下面的文言文，完成4一7题

武元衡，字伯苍。曾祖载德，则天皇后之族弟。元衡举进士，累为华原令。畿辅镇军督将，皆骄横挠政，元衡称疾去。德宗钦其才，召拜比部员外郎，岁内三迁至右司郎中，以详整任职。擢为御史中丞。尝对延英①，帝目送之，日：“是真宰相器!”　　顺宗立，王叔文使人诱以为党，拒不纳。监察御史刘禹锡求为判官，元衡不与，叔文滋不悦。会册皇太子，元衡赞相，太子识之。及即位，是为宪宗。元和二年，拜门下侍郎、同手书门下平章事，兼判户部事。帝素知元衡坚正有守，故眷礼信任异它相。浙西李锜求入觐，既又称疾，欲赊其期。帝问宰相郑絪，锜请听之，元衡曰：“不可，锜自请入朝，诏既许之，而复不至，是可否在锜。陛下新即位，天下属耳目，若奸臣得遂其私，则威令去矣。”帝然之，遽追锜。而锜计穷，果反。是时，蜀新定，高崇文为节度，不知吏治，帝难其代。诏元衡为剑南西川节度使，繇萧县伯封临淮郡公，帝御安福门慰遣之。崇文去成都，尽以金帛、帟幕、伎乐、工巧行，蜀几为空。元衡至，绥靖约束，俭己宽民，比三年，上下完实，蛮夷怀归。雅性庄重，虽淡于接物，而开府极一时选。　　八年，召还秉政。李吉甫、李绛数争事帝前，不叶②，元衡独持正无所违附，帝称其长者。吉甫卒，淮、蔡用兵，帝悉以机政委之。王承宗上疏请赦吴元济，使人白事中书，悖慢不恭，元衡叱去。承宗怨，数上章诬诋。未几入朝，出靖安里第，夜漏未尽，贼射元衡中肩，复击其左股，徒御格斗不胜，皆骇走，遂害元衡。逻司传噪盗杀宰相，连十余里，达朝堂，百官恂惧，未知主名。少顷马逸还第中外乃审知有司以闻帝震惊罢朝坐延英见宰相哀恸为再不食赠司徒谥日忠愍。

(选自《新唐书?武元衡传》)

4、下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）（C）

A、少顷／马逸还／第中外乃审知／有司以闻／帝震惊／罢朝坐延英／见宰相/哀恸／为再不食／赠司徒/谥日忠愍

B、少顷／马逸还第／中外乃审知有司／以闻帝／震惊／罢朝坐延英／见宰相哀恸／为再不食／赠司徒／谥日忠愍

C、少顷／马逸还第／中外乃审知／有司以闻帝／震惊／罢朝／坐延英见宰相／哀恸／为再不食／赠司徒／谥日忠愍

D、少顷／马逸还／第中外乃审知／有司以闻／帝震惊／罢朝／坐延英见宰相／哀恸／为再不食／赠司徒／谥日忠愍

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（D）

A、族弟是古代常用的亲属称谓。指同高祖兄弟中的弟辈，后泛指同族同辈中年较少者

B、明经、进士两科是唐代科举考试的主要科别，进士科主要考试诗赋和政沦，难度较大。

C、夜漏，指夜间的时刻漏即漏壶，是古代利用滴水、沙的多少来计量时间的一种仪器。

D、徒御，即防御之徒。即古时高官、大将出行时伴随左右负责保卫其安全的卫士、保镖。

答案：D

解析：徒御在古时指驾取马车的人。

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（C）

A、武元衡出身显赫，才华出众，凭科考步入仕途，后逐步升迁，但因为难以节制京城附近骄横的将领，他借口有病从华原令上离职。

B、武元衡为人正直．胸怀操守，唐顺宗登基后，他不愿意参与朋党之争，坚决拒绝了王叔文集团的拉拢，导致了王叔文的不满情绪

C、武元衡政治才能出众，品德高尚，经德宗、顺宗、宪宗三朝，都备受皇帝器重，尤其是宪宗在位时，信任礼遇超过了同列的宰相

D、武元衡掌管川西，政绩卓著，后被召回朝廷主持政事。虽然得到皇帝的支持，但为敌对势力所不容，在上朝的途中遭人伏击遇害．

答案：C

解析：原文中未提及顺宗对武元衡的器重。

7把文巾画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（l）浙西李锜求入觐，既又称疾，欲赊其期。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）是时，蜀新定，高崇文为节度，不知吏治，帝难其代

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：（1）浙西李绮请求朝见皇帝，随后又推称有病，想要拖延朝见的日期。

（2）这个时候，蜀地刚刚平定，高崇文作为节度使，不懂地方官员的管理，皇帝难以找到替代他的人。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8一9题。

题宣州开元寺水阁

杜牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。

注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。?

8、有人评价此诗“八句皆是眼前景，又皆非眼前影”。请结合颔联和颈联简要分析。（6分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：领联描绘飞鸟在苍翠的山色之中来去出没，人歌人哭，和着水声一起随岁月流逝。这些并不只是诗人一时所见，而是世代在山中、水边常现之景，且“人歌人哭”又语出《礼记·植檀弓下》，意为世代繁衍生息，这一“色”一“声，’，融眼前之景与虚构之景为一炉（2分），写尽了人生的悲喜，历史的轮回（1分），颈联展现了“雨中人家”与“落日楼台”这两种在现实中难以同时出现的景象，诗人别开生面地将属于同一地方获得的截然不同的印象，汇集复合起来（2分），隐隐表露出其内心的惆怅、悲凉之情（1分）

9、尾联如何体现“惆怅”之情？请作简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：尾联用典、以景结情〔或借景抒情）（2分）。借对一代名巨范蠢追慕而不可得的遗憾表达出仕途失落的惆怅（2分）；以似烟如雾的景语作结，更表现其内心的茫然惆怅（2分）。

（三）名篇名句默写（6分）

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“　　　，　　　”

就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态

（2)在《劝学》中作者借助比喻阐明了在实际生活中利用和借助外界条件所起的重要作用，最后山此得出结论“　　　　，　　　　”

(3)李白在《行路难》中用“　　　　，　　　　”两句诗写出了内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化。

答案：(1)位卑则足羞，官盛则近谀　<2>君子生非异也　善仅于物也　(3)停杯投箸不能食　拔剑四顾心茫然

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用za铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一道大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）一（4）题

头上是一片宁宁静的蓝天

聂鑫森

　春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。

护城的小河上，横着一架古朴的木桥，出城、进城的人，流水般淌来淌去。

“风筝！风筝！每只一角五！”那声音又脆又亮，带点儿挑逗的味道。寻声一看，靠着桥栏站着一个胖胖的老头，脸上带着讨好的笑，额上沁出一层晶亮的油汗。他手里提着一串风筝，风筝的翅上、尾上，涂满刺眼的大红大绿。

在他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的。一只只风筝从他手上递出去，一张张角票和零散的分币塞进了口袋。

当他的眼光落在桥那头的时候，便从心底里发出一种真诚的同情。

那儿也站着一个和他年纪相仿的老头，悠闲地靠着桥栏，瘦瘦的脸上嵌着双精明的小眼睛，下巴上蓄着几根干枯的胡子。

他也在卖风筝。他的风筝是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上还装了会转动的风笛，朴实得叫人看不上眼。他没有着意地叫喊，只是沉静地等候着买主。

偶尔有人问一声：“喂，多少钱一只？”

他伸出五个指头。天啊，五角！问的人摇摇头。

他站了多半天了，连一只风筝也没有卖出去！

胖老头终于忍不住了：“伙计，别傻等了，一角一个。价太高，把人都吓跑了。”

瘦老头转过脸来，下巴动了几下，想说什么，终于没有说。他不喜欢对面那张胖得肉往下坠的脸，他不喜欢他的那些风筝。那也叫风筝？那竹骨剖得粗细不匀，上面还带着毛刺；那纸也糊得太潦草；还有那颜色，俗！……

他下意识地低下头，望着自己手上这一串风筝，那竹骨是耐着性儿剖的，然后又用砂纸细细地打磨了几遍，闪着柔润的光；那素白的纸糊得多贴展，兜得住风，一放，准嗖嗖嗖地往上蹿。风笛儿响得欢快，真像筝的声音，美！他相信自己的手艺，那是几代的家传啊！

他感到满足，但也不无遗憾。

胖老头的风筝很快就卖完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老头怎样提着卖不掉的风筝垂头丧气地离开桥头。他悠闲地点燃一支烟，吐出一个又大又圆的烟圈。

瘦老头的脸色变得难看了，连鼻翼都在微微地颤动。

他从口袋里摸出一轴麻线，理出线头，接在一只风筝上，掂了掂，然后顺着风儿一抛。那风筝像懂事似地摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。绳轴转动着，麻线伸延着，绷得那么紧、那么直；上面的风笛呼啦啦地响，响得撩人。眨眼间，化作一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像一片轻盈的云。

“好风筝！”

“正正经经的货！”

一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落。

所有的目光都凝聚在那一串素白的风筝上，从头看到尾，从竹骨看到风笛，没一处不顺眼，没一处不爽心！

“我买这一只！五角，认了！”

“眼见为实，我要这一只！”……

人们边说，边把手往风筝上伸，生怕被别人抢了去。瘦老头用手一挡，板紧的脸上没个笑星儿，叫人猜不透。

他又从口袋里摸出把麻线，每根麻线丈把长，是为买主试飞用的。他把麻线小心地接在那一只只风筝上。

胖老头艰难地挤到他身边，焦急地对着他耳朵咕哝着：“快把货甩出去，捞一把，别误了这好机会。”

他斜了胖老头一眼，依旧没有理他，那是一种高傲的不屑。他顺着风，把接好线的风筝统统放起来。刹那间，他的手上飘出一簇素白的“花”，响起一片风笛的韵律。

人们又一次呼喊起来，像起了潮汛一般。

“给我一只！”

???　“我买了！”……

????　瘦老头忽然仰天打了个哈哈，睥睨了一下围在自己身边的人墙，矜持地问：

????　“你们懂得风筝？”

????　连三岁的小孩也知道风筝，怎么不懂？一双双眼睛直楞楞地望着他，

瘦老头自信地摆了摆头，摆得很有力。他忽然从口袋里掏出把剪刀，阳光下显得那么亮，亮得扎眼。??只听见咔嚓一声脆响，他手里捏着的那一把麻线，齐崭崭地断了，所有的风筝摇晃了一下，呼地抖着劲向上飞去……

????　胖老头使劲地跺了跺脚，一扭头走了。

????　人群里响起一片啊呀声。

????　风筝越飞越高，越飞越远。

??　??无数道目光也被牵引到那很高很远的地方。

????　头上，是一片宁静的蓝天。

????　蓝天是公正的。

（1）下列对这篇小说想想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（I3D）

A、小说通过叙述两位老人卖风筝的故事，着力批判了社会上普遍存在的一种现象：人们往往过于关注物品价格的高低而忽略其质最的好坏

　B、文章开篇的环境描写，勾画了一幅风和日丽的春天景象，营造出车水马龙的热闹氛围，为下文的情节发展及人物形象的塑造作了铺垫

　 C、胖老头对瘦老头“从心底里发出一种真诚的同倩，’，是因为他认为瘦老头的风筝做得精致而朴素，却无人问津，他内心充满了忧虑和遗憾

　D、小说结尾部分，瘦老头以剪断绳线、放飞所有风筝来证明自己的高超技艺，对人们的世俗行为表示抗议，表现出他找不到知音的孤独感。

　E、小说采用细节的对称、心理的反差来揭示矛盾，将人物置身于同一场景，从语言、动作、神态等多角度进行描写语言轻松而蕴含哲理

答案与评分标准：答E给3分，答D给2分，答B给l分。答A、C不给分。（E项全面正确，给3分，D项正确，但是针对局部内容分析，给2分。B项“为人物形象业造作铺垫欠妥当，给1分。A项错误，作品足为了表现人们容易认同那些华而不实的事物，而忽略那些外表朴实无华、内在丰盈的事物。C项划误，胖老头同情瘦老头是因为他认为瘦老头的风筝太过简陋，瘦老头又不善于叫卖）

（2）小说中的瘦老头是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案与评分标准：

（3）简要分析文中三个画线句子在小说情节发展中的作用。（6分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案与评分标准：

（4）小说以“蓝天是公正的”一句话单独成段结尾，有什么妙处？（s分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案与评分标准：

①结构上呼应文题，卒章显志．②内容上：起到强调作用—蓝天是公正的．风筝属于蓝天，在知音

难觅的情况下，只有蓝天才能公正评判风筝的优劣．③主题上：虽然现实中人们容易被表象迷惑而忽视内在，但头上的蓝天是公正的．注重内在，注重品质，才会是人生真正的赢家．④人物形象上：　蓝天用它独有的方式，展示了瘦老头精妙的手艺，这是对瘦老头执看于艺术的褒奖，衬托出廋老头鲜明的个性和高远的人格魅力． （每答对一点给2分）

四、实用类文本阅读（览分）

12、阅读下面的文字，完成（1）一（4）题

“飞豹”之父陈一坚

1982年，陈一坚被任命为国产歼击轰炸机的总设计师。当时陈一坚就清楚地知道：自己的命运从此和这架不知何时才能问世的歼击轰炸机紧紧捆绑在一起。

　　其实，他的命运早就和歼轰机联系在了一起。

　　抗日战争爆发后，陈一坚随家人从福州来到南平。日军小飞机经常对这个进入东南内陆的必经之地进行轰炸。“日本飞机非常猖狂，飞得很低，飞行员的样子看得一清二楚。”这是陈一坚对飞机的第一印象，却如同梦魇。年幼的他与大人们一起躲在防空洞里。一位母亲带着襁褓中的婴儿，大家害怕孩子哭声会被日本飞行员听到，就让孩子吃奶来捂住他的嘴巴，结果就把孩子活活闷死了。

　　那个惨景至今仍像电影一样在他脑海里重放，也第一次让他感到“无还手之力”的切肤之痛。“泪如倾，气填膺”，在“飞豹”通过定型审查后，陈一坚将这种情感用一阕《江城子》道尽。

　　“晚昏犹萌顽童志，报华夏，慰我祖”，童年深埋的情感种子终于萌发成了报国的大志。报考厦门大学时，陈一坚认准了要学航空、造飞机，并且下定决心：不录取我，就换个大学再去考，直到被航空系录取！

　　1981年，国家财政紧缩，军费大幅削减，“飞豹”由重点型号降为“量力而行”项目。项目基本处于“下马”状态，陈一坚急了。男儿泪，不轻弹，他还是流下了眼泪，“我们理解国家当时的难处，但这个飞机是空军海军都迫切需要的！”陈一坚说，没有歼击轰炸机，海军作战时就没有了空中“保护伞”，“海军部队告诉我，如果人家跑到南沙跟我们较劲儿的话，我们就够不着了，如果出现敌方飞机，我们的军舰只能被动挨打。”陈一坚听了心里很不是滋味。

　　没有研制费，但是工资和办公费，纸、笔钱总还是有的，“飞豹”研制团队就这样继续方案调整、打样设计，根治原方案中的重大缺陷，坚持了约一年时间，“飞豹”设计图已经一摞摞摆在案上。

　　“上级说‘量力而行’，我们在后面加了四个字‘有所作为’！”陈一坚说。

　　1988年，“飞豹”迎来了首次呼啸长空的机会。此后，“飞豹”又经历了长达10年的试飞，每一次惊心动魄的试飞都让它成长得更茁壮。

　　1998年，飞豹正式列装服役，这架完全由中国人自行设计研制的歼击轰炸机，大大增强了我军对地对海的作战能力和远程支援能力，成为当时国产战斗机中唯一可以覆盖南中国海地区的机型，从此，中国空军掀开了更加“有所作为”的一页。

　　“我只是一介书生。”陈一坚说。

　　对这个书生来说，创新不是火花四射的激情迸发，而是日常的工作，“就是遇到问题不吭声，自己去学习去解决”。

　　改革开放后，陈一坚赴德国参观空中客车工业公司的前身MBB公司，看到好几柜子研制飞机的美式技术规范，翻了几本后，陈一坚被震撼了：这个规范太先进了！当时我国长期按照苏式技术规范、管理模式研制飞机，这与实现“飞豹”的设计要求有着难以想象的差距。就在短时间的参观中，他很快领会了苏式规范和美式规范的差异。

　　陈一坚团队毅然决定规范转轨。一个创新的标准树立了，之后各种困难考验接踵而来。

　　选择了美式规范，飞机的设计计算能够更加精确，却非常费时，非得用计算机才行。勒紧裤腰带买来了新的设计工具却不会用，怎么办？陈一坚又发挥了善“啃”书的能力，买来许多这方面的书籍、资料，先扫盲后又自学编程。因此，“飞豹”成为了国内最早开展计算机辅助设计的机种之一。

　　如今，已经83岁高龄的陈一坚仍然为大飞机的发展奔波呼号，依然密切关注着新“飞豹”的研发和升级，为航空人才的培养不遗余力。

　　第一代“飞豹”研制历经20年，而如今“新飞豹”从立项到装备部队只用了短短数载……

形变化，魂继承，“飞豹精神”又在新的团队里流传。

（选自《人民日报》，有删改）

相关链接：

①“自己研制的飞机就像自己的孩子，要带着像摸孩子那样深厚的感降去抚摸、感受、疼爱飞机对它倾注感情才能负起全责。”陈一坚这样告诉唐长红。后者是新一代“飞豹”总设计师。“（《人民日报》）

②“我不是一个人，我的背后是一个团队，是一个国家“—陈一坚（《人民日报》）

（1）下列对文章有关内容的理解和分析，最怡当的两项是(5分）

A.“飞豹之父，，陈一坚从小就立志学航空。在报考大学时，他认准了要学航空、造飞机。大学毕业后他把所有的精力投入到歼击轰炸机的研制上

B、“自己研制的飞机就像自己的孩子”陈一坚对自己倾注一生心血研制的“飞豹”感情深厚，也希望后继者能像他一样去抚摸“飞豹”，疼爱“飞豹”

C、因军费削减，“飞豹”曾基本处于“下马”状态，但陈一坚认为，如果没有歼击袭炸机，我们就会被动挨打，因此他领导的团队一直坚持研制

D、陈一坚的一生始终与歼击轰炸机联系在一起，他的团队成功研制出了“飞豹”机型．他们身上体现的矢志不渝、开拓创新精神也激励着代代“飞豹”人