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2014浙江省高考理科综合物理试题评析

一、理综试卷（物理部分）综述

2014年的浙江高考理综物理试卷在试题结构、知识点分布、知识覆盖面、试题难度与区分度、试题新颖性等方面都与往年理综物理试题类似，总体难度稳中有降，体现了高考试题的稳定性。试题充分体现了“控制难度、兼顾稳定、助推课改”的命题指导思想。浙江理综自主命题6年来的经验积累使得2014浙江高考理综试卷更加成熟、稳定。反映出命题者也逐渐从焦虑、心中没底转变为平心静气、胸有成竹。 2014年的浙江高考理综物理试卷成功地完成了引领课改、指导教学、选拔考生等各项任务。是一份成功的试卷。

表1 近三年浙江理综物理试题知识点分布

（一）、近三年浙江理综物理试题的知识点分布规律

（1）只在且一定在选择题中考查的知识点

机械振动机械波 （6分）

万有引力定律及天体运动（6分）

光的折射与全反射、光的干涉、衍射、偏振、激光（6分）

（2）另外四道选择题中通常力学和电磁学各占两道

受力分析、力与运动、电磁感应的基本规律、匀强电场的力、能的性质 等为命题热点

（3）实验题源于学生实验又必有创新，每个实验都可能被考查

（4）23题通常为力学综合题。24、25题通常一题为带电粒子在复合场中的运动；另一题为电磁感应与等效电路及能量变化的综合

(二)、浙江理综物理试题特点

1、注重对基础知识和基本能力的考查，试题题材源于课本，又不拘泥于课本。体现《课程标准》对高中物理课程性质的界定。

理综物理试题从知识点的角度看均未超出《考试大纲》，有些试题是对教材知识点的直接考查，比如第14、15、16、18这几道选择题，考生只须知道相关物理概念就能解答，这样的题目我们认为它就是来自于教材，考查的就是基础知识和最基本的理解能力。

有些试题是利用教材知识点考查学生的基本能力。比如21、22两道实验题，21题是将一根弹簧变成两根弹簧悬挂，同样是“探究弹力与弹簧伸长量的关系”。22题是将学生实验“描绘小灯泡的伏安特性曲线”中的小灯泡换成了铅笔 。考查的知识点是电流表的内外接选择、滑动变阻器的分压限流选择和图像处理。

试题和对往年试题的改编题组成，并不回避经典试题。试题的情景设计新颖，从不出现完全相同的陈题，命题者试图通过情景的变化即物理条件的变化、变量的变化、设问的变化来考查考生的应变能力。这种应变能力是建立在对物理概念及规律理解的基础之上，当学生具有理解物理概念及规律的能力，并在此基础之上能够进行推理、分析与综合，学生才会拥有对待新情景的应变能力。力学和电磁学为高中物理主干知识，其分值通常为90%左右。

2、试题新颖、构思巧妙。突出主干兼顾非主干。体现高考试题的原创性和稳定性。

比如23题，考查的是匀变速直线运动和平抛运动的规律，但它加入了相对速度和极值问题，设计很新颖。再比如25题，考查带电粒子在匀强磁场中的运动规律，但它研究的是电子在圆形磁场内运动的极值问题，这一情景的设计也是很巧妙、很新颖的。力学和电磁学为高中物理主干知识，其分值通常为90%左右。象23、24、25三道计算题均考查主干知识，这一点历年来都是如此。常考知识点和非常考知识点相对稳定而明确。

3、试题立意自知识点或能力，以能力区分学生高下，体现物理学科特点。

理综物理试题保持着一贯的难度和区分度。这主要决定于两个关键因素，一是物理的学科特点。物理学科特别强调各种能力的养成，包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力和实验与探究能力，有些较简单的题目立意自知识点，但更多的题目是立意自能力。二是高考的选拔功能。高考是选拔性考试而非通过性考试，它必须将考生按不同的能力加以区分，这就决定了它的难度和区分度。

4、试题设计的梯度性明显，体现人文关怀。

今年的理综物理试题总体难度稳中有降。

试题充满人性化设计，处处为考生着想，全卷具有梯度性，单选题、多选题、实验题、计算题难度逐渐平缓上升，四道单选题有梯度设计、三道多选题有梯度设计、三道计算题也有梯度设计。单独一道题也具有梯度性，23、24、25三道大题均设计为3-4个小问，使每个考生都能到达自己所能到达的高度。

表2：近几年浙江理综物理试题难度系数

二、理综试卷物理部分解析

14下列说法正确的是 （B）

A.机械波的振幅与波源无关

B.机械波的传播速度由介质本身的性质决定

C.物体受到的静摩擦力方向与其运动方向相反

D.动摩擦因数的数值跟相互接触的两个物体的材料无关

15.如图所示为远距离交流输电的简化电路图。发电厂的输出电压是U，用等效总电阻是r的两条输电线输电，输电线路中的电流是I1，其末端间的电压为U1。在输电线与用户间连有一想想变压器，流入用户端的电流是I2。则 (A)

A.用户端的电压为I1U1/I2

B.输电线上的电压降为U

C.理想变压器的输入功率为I12r

D.输电线路上损失的电功率为I1U

16.长期以来“卡戎星（Charon）”被认为是冥王星唯一的卫星，它的公转轨道半径r1=19600km，公转周期T1=6.39天。2006年3月，天文学家新发现两颗冥王星的小卫星，其中一颗的公转轨道半径r2=48000km，则它的公转周期T2最接近于 (B)

A.15天 B.25天 C.35天 D.45天

17.一位游客在千岛湖边欲乘游船，当日风浪很大，游船上下浮动。可把游艇浮动简化成竖直方向的简谐运动，振幅为20cm，周期为3.0s。当船上升到最高点时，甲板刚好与码头地面平齐。地面与甲板的高度差不超过10cm时，游客能舒服地登船。在一个周期内，游客能舒服地登船的时间是(C)

A.0.5s B.0.75s C.1.0s D.1.5s

18.关于下列光学现象，说法正确的是 (CD)

A.水中蓝光的传播速度比红光快

B.光从空气射入玻璃时可能发生全反射

C.在岸边观察前方水中的一条鱼，鱼的实际深度比看到的要深

D.分别用蓝光和红光在同一装置上做双缝干涉实验，用红光时得到的条纹间距更宽

19.如图所示，水平地面上固定一个光滑绝缘斜面，斜面与水平面的夹角为θ。一根轻质绝缘细线的一端固定在斜面顶端，另一端系有一个带电小球A，细线与斜面平行。小球A的质量为m、电量为q。小球A的右侧固定放置带等量同种电荷的小球B，两球心的高度相同、间距为d。静电力常量为k，重力加速度为g，两带电小球可视为点电荷。小球A静止在斜面上，则 (AC)

A.小球A与B之间库仑力的大小为

B.当 时，细线上的拉力为0

C.当 时，细线上的拉力为0

D.当 时，斜面对小球A的支持力为0

20.如图1所示，两根光滑平行导轨水平放置，间距为L，其间有竖直向下的匀强磁场，磁感应强度为B。垂直于导轨水平对称放置一根均匀金属棒。从t=0时刻起，棒上有如图2所示的持续交流电流I，周期为T，最大值为Im，图1中I所示方向为电流正方向。则金属棒 (ABC)

A.一直向右移动

B.速度随时间周期性变化

C.受到的安培力随时间周期性变化

D.受到的安培力在一个周期内做正功

21.（10分）在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，某同学把两根弹簧如图1连接起来进行探究。

（1）某次测量如图2所示，指针示数为15.95—16.05cm。

（2）在弹性限度内，将50g的钩码逐个挂在弹簧下端，得到指针A、B的示数LA和LB如表1。用表1数据计算弹簧1的劲度系数为12.2—12.8N/m（重力加速度g=10m/s2）。由表1数据 能 （填“能”或“不能”）计算出弹簧2的劲度系数。

22.（10分）小明对2B铅笔芯的导电性能感兴趣，于是用伏安法测量其电阻值。

（1）图1是部分连接好的实物电路图，请用电流表外接法完成接线并在图1中画出。

（2）小明用电流表内接法和外接法分别测量了一段2B铅笔芯的伏安特性，并将得到的电流、电压数据描到U-I图上，如图2所示。在图中，由电流表外接法得到的数据点是用__ Х ____（填“О”或“Х”）表示的。

（3）请你选择一组数据点，在图2上用作图法作图，并求出这段铅笔芯的电阻为1.1—1.3Ω或1.5—1.7Ω。

23.（16分）如图所示，装甲车在水平地面上以速度v0=20m/s沿直线前进，车上机枪的枪管水平，距地面高为h=1.8m。在车正前方竖直一块高为两米的长方形靶，其底边与地面接触。枪口与靶距离为L时，机枪手正对靶射出第一发子弹，子弹相对于枪口的初速度为v=800m/s。在子弹射出的同时，装甲车开始匀减速运动，行进s=90m后停下。装甲车停下后，机枪手以相同方式射出第二发子弹。（不计空气阻力，子弹看成质点，重力加速度g=10m/s2）

（1)求装甲车匀减速运动时的加速度大小；

(2)当L=410m时，求第一发子弹的弹孔离地的高度，并计算靶上两个弹孔之间的距离；

(3)若靶上只有一个弹孔，求L的范围。

24.（20分）其同学设计一个发电测速装置，工作原理如图所示。一个半径为R=0.1m的圆形金属导轨固定在竖直平面上，一根长为R的金属棒OA，A端与导轨接触良好，O端固定在圆心处的转轴上。转轴的左端有一个半径为r=R/3的圆盘，圆盘和金属棒能随转轴一起转动。圆盘上绕有不可伸长的细线，下端挂着一个质量为m=0.5kg的铝块。在金属导轨区域内存在垂直于导轨平面向右的匀强磁场，磁感应强度B=0.5T。a点与导轨相连，b点通过电刷与O端相连。测量a、b两点间的电势差U可算得铝块速度。铝块由静止释放，下落h=0.3m时，测得U=0.15V。（细线与圆盘间没有滑动，金属棒、导轨、导线及电刷的电阻均不计，重力加速度g=10m/s2）

(1)测U时，a点相接的是电压表的“正极”还是“负极”？

(2)求此时铝块的速度大小；

(3)求此下落过程中铝块机械能

的损失。

25.（22分）离子推进器是太空飞行器常用的动力系统，某种推进器设计的简化原理如图1所示，截面半径为R的圆柱腔分为两个工作区。I为电离区，将氙气电离获得1价正离子II为加速区，长度为L，两端加有电压，形成轴向的匀强电场。I区产生的正离子以接近0的初速度进入II区，被加速后以速度vM从右侧喷出。

I区内有轴向的匀强磁场，磁感应强度大小为B，在离轴线R/2处的C点持续射出一定速度范围的电子。假设射出的电子仅在垂直于轴线的截面上运动，截面如图2所示（从左向右看）。电子的初速度方向与中心O点和C点的连线成α角（0<α<90°）。推进器工作时，向I区注入稀薄的氙气。电子使氙气电离的最小速度为v0，电子在I区内不与器壁相碰且能到达的区域越大，电离效果越好。已知离子质量为M；电子质量为m，电量为e。（电子碰到器壁即被吸收，不考虑电子间的碰撞）。

(1)求II区的加速电压及离子的加速度大小；

(2)为取得好的电离效果，请判断I区中的磁场方向（按图2说明是“垂直纸面向里”或“垂直纸面向外”）；

(3)ɑ为90°时，要取得好的电离效果，求射出的电子速率v的范围；

(4)要取得好的电离效果，求射出的电子最大速率vM与α的关系。

三、2015理综物理高考复习建议

我们认为， 经过六年的发展，浙江高考理综物理试题在2014年已经达到成熟稳定，2015、2016年的浙江高考理综物理试题将会延续2014年的风格，其试卷结构、知识点分布、试题难度与区分度等各个方面都会保持稳定。在复习的过程中，教师要避免题海战术、避免过多的难题怪题，复习的针对性最为重要。

1、认真研究《物理课程标准》、《考试说明》及历年浙江省高考命题解析

《物理课程标准》和《考试说明》对考生的能力要求、知识内容要求都有明确的说明，是我们高考复习工作的纲领性文件。其中的典型例题师范表达了命题者的试题价值取向，对我们的复习方向具有不可替代的指导性作用。我们不仅要研究今年的《考试说明》，也要研究往年的《考试说明》，从《考试说明》的历史演变中我们能够了解物理课程及高考命题思想的发展、保留与变化。

2、重视对高考陈题的研究

高考试题反映了命题者的命题思想及高中物理教学的价值取向，高考题不变的是知识与能力，变的是情景。对高考试题的研究就是与命题者的对话，我们不仅要让学生做高考题，更要能从中发现高考试题的试题特点、命题规律和试题的发展变化。高考陈题是最有价值的复习题，而且对于学生来讲，没有做到过高考陈题也是新题。

3、第一轮注重落实双基  第二轮注重变式教学

第一轮复习要落实基础知识，构建知识网络，熟悉基本物理模型，形成基本能力，在此基础上，第二轮的专题复习应注重推理能力、分析综合能力与应用数学知识解决物理实际问题能力的训练。结合专题内容的情景变式训练是提高上述能力并最终形成较强应变能力的有效途径。情景变式训练是指在某一物理原型题的基础上通过变更对象的环境、变更对象的结构、变更题给条件、变更提问物理量等来改变试题的结构，促使学生从不同的角度来思考问题，用不同的物理模型来处理问题，用不同的方法来解决问题，这种情景变式训练的效果是明确的，一方面可以使学生对试题所涉及知识点的内涵和外延有更深刻的了解，另一方面对提高学生的解题能力有着不可替代的作用。总之，第一轮注重落实双基是为了应对高考题的不变，不变的知识与能力；第二轮注重变式教学是为了应对高考题的变，即变化的情景。

4、注重选题 注重学科规范的养成

选题的重要性不言而喻，选题的标准应该是高考的变与不变，即试题既能考查基础知识也能考查学生的各种能力。从理综物理试题的难度和区分度及试题新颖性来讲，难度中档的学生未做过的试题应该是首选，但我们也不应该排除学生做过的巩固效果较差的完全相同的试题，温故而知新这对于任何一个学科都是一样的。规范的思维习惯和规范的解题习惯有助于减少学生的无畏失分，限时训练有助提高学生的解题速度，草稿纸的规范运用可以提高试题检查的效率，所有这些都应该在平时的训练和测试中加以强化。