第一节 最简单的有机化合物—甲烷

教师活动

学生活动

设计意图

[引入]

1、请学生介绍早餐吃些什么？

 将学生回答的写在黑板上

甲：牛奶、面包、苹果；

乙：鸡蛋、面条、香蕉

2、请同学们联系初中所学知识，讨论、分析上述这些物质都含有什么元素？属于什么物质？

3、一起回答：头上拿的、身上穿的都是什么物质？

4、引导学生看书P50页图片及文字内容，归纳、小结：我们吃的几乎所有物质、穿的、用的都属于（         ）其种数约为（                ）。

[学生甲回答]

[学生乙回答]

分小组讨论、分析甲、乙介绍的早餐物质都含有什么元素？（     ）

属于什么物质？(         ）

头上拿的、身上穿的都是什么物质？（                ）

看书P50页图片及文字内容，归纳、小结：我们吃的几乎所有物质、穿的、用的都属于（          ）

其种数约为（            ）。

联系学生生活实际感受有机化合物的无处不存。

学会找有关信息，学会利用课本信息、分析问题、思考问题、解决问题。

[问题、引入新课]我们家里烧菜、煮饭都是使用什么燃料？（     ）回忆初中所学知识，它的化学名称是（   ）

请学生丙回答：

今天我们一起来学习甲烷的一些现在

[板书]

第一节 最简单的有机化合物——甲烷

一、甲烷分子结构

[问题思考]为什么把甲烷称为最简单的有机化合物呢？

分组讨论、分析、思考（联系化学键知识），然后请代表回答

A组：

B组：

H组：

归纳：原因①只含有一个碳原子，②

只存在一种化学键（即结构最简单）

 [练习]：请写出甲烷的⑴分子式（     ）⑵电子式（           ）

⑶结构式（           ）

[讨论、分析、思考]在甲烷的分子结构中，一个碳原子周围分布有四个氢原子，这些氢原子是分布在碳原子周围的具体什么位置上呢？是随意分布还是遵循一定的规律？

讨论、分析、思考：

[实践活动]

 1、把准备好的厚纸片，用小剪刀剪去两个小三角（P52页图示）按虚线向内折成如图3-1形状

2、用每人准备好四根牙签、五颗葡萄或萝卜粒或其他牙签能够扎入的球状物等，自制甲烷分子结构模型，比一比看谁的做的最好

[多媒体展示]球棍模型、比例模型。

二、甲烷的性质

甲烷是一种没有颜色、没有气味、密度比空气小的气体。

1、可燃性——甲烷的氧化反应

我们知道甲烷能够燃烧，并且产生淡蓝色火焰，

 学生练习、回答问题

2、甲烷的取代反应

[科学探究]将一瓶甲烷和一瓶氯气按如图抽去玻璃片，反复颠倒混合，再盖上玻璃片，把其中一瓶置于强光照射下，另一瓶放在暗处。一分钟后比较，发生的变化，观察现象。打开强光照射过的瓶盖（玻璃片），观察现象。

[讨论、分析]为什么瓶内壁有油状液体？瓶口有出现大量白雾？

原因是（        ）

[多媒体展示]甲烷与Cl₂在光照条件下发生反应，

反应方程式为：

[解释]甲烷与Cl₂在光照条件下发生反应，氯原子取代甲烷分子中的氢原子，生成了氯代烷和氯化氢气体。

而且反应可以持续进行，直到甲烷分子里的氢原子全部被氯原子取代

[板] 取代反应：有机物分子里的氢原子（原子或原子团）被其他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应

我们家里烧菜、煮饭都是使用什么燃料？（          ） ，化学名称是（         ）。

1、 分组讨论、分析、思考（联系化学键知识）后，请代表回答

甲认为：（                   ）

乙认为：（                   ）

丙认为：（                   ）

丁认为：（                   ）

归纳：①（                   ）

②（                   ）

[练习]：请写出甲烷的⑴分子式（     ）⑵电子式（           ）

⑶结构式（           ）

[讨论、分析、思考]在甲烷的分结构中，一个碳原子周围分布有四个氢原子，这些氢原子是分布在碳原子周围的具体什么位置上呢？是随意分布还是遵循一定的规律？

观察、思考、理解：

[实践活动]

1、   把准备好的厚纸片，用小剪刀剪去两个小三角（P52页图示）按虚线向内折成如图3-1形状

2、   用每人准备好四根牙签、五颗葡萄或萝卜粒或其他牙签能够扎入的球状物等，自制甲烷分子结构模型，比一比看谁的做的最好

[思考、练习完成填空]

● 在甲烷分子结构中，四个C—H键（            ），甲烷分子结的空间结构是（          ）体型。

理解。

1、写出甲烷燃烧反应方程式：

                             ，

2、如何用实验证明甲烷那燃烧产物是CO₂和H₂O               

                             ，

[科学探究]将一瓶甲烷和一瓶氯气按如图抽去玻璃片，反复颠倒混合，再盖上玻璃片，把其中一瓶置于强光照射下，另一瓶放在暗处。一分钟后比较，发生的变化，观察现象。

现象：

⑴瓶内壁有                   ；

⑵瓶口有                   ；

[讨论、分析]为什么瓶内壁有油状液体？瓶口有出现大量白雾？原因是                           ；

分析、思考、归纳

理解

 [理解、领悟] 甲烷与Cl₂在光照条件下发生反应，氯原子取代甲烷分子中的氢原子，生成了氯代烷和氯化氢气体。

而且反应可以持续进行，直到甲烷分子里的氢原子全部被氯原子取代

[看书P54页1.2段，思考练习]

甲烷与Cl₂反应最多可以得到几种产物？

请写出结构式（                   

                             ）

那种产物的量最多？（        ）

记着定义：有机物分子里的氢原子（原子或原子团）被其他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应

联系生活、复习反馈。

主动思考、小组合作。

理解、领会。

通过练习理解能够区别分子式、电子式、结构式

提出问题，引导学生主动思考

让学生在活动中建立分子模型的空间结构概念，掌握甲烷分子的空间结构

理解、巩固、强化

了解

复习、巩固

通过科学探究，

培养学生用科学的眼光去观察、分析、认识事物，激发学习兴趣、思维积极性和求知欲。掌握甲烷的化学性质，

了解取代反应

[巩固、练习]

 [作业]课本P57页1，2，3。

[巩固、练习]

1、自然界中的         、        、        主要成分都是甲烷；

2、甲烷是     色      味比空气的密度      的气体；

3、甲烷的分子式       ；电子式         ；结构式          。

4、写出甲烷燃烧反应方程式：

                             ，

甲烷与Cl₂反应方程式：

巩固所学知识 

培养学生的归纳比较能力。