东南中学2013届高三政治考前辅导

一、关于教材

（一）教材知识体系

货币 1、本质和基本职能 2、纸币流通规律3、外汇和汇率 4、正确金钱观

↓

消费 价格 1、影响因素（供求关系影响、价值决定）2、变动结果（对生活、对生产）

↓

消费 1、影响因素2、评价标准3、树立正确消费观

大力发展生产力1、生产与消费的关系2、意义及措施

（宏观生产）

坚持完善基本经济制度：1、what 2、why 3、how

公司：1、类型2、经营成功的因素3、兼并与破产

生产（微观生产） 劳动与就业1、why 2、how

劳动者维权1、what 2、why 3、how

经 投资理财 比较四种方式及各自的特点

济

生 分配制度 1、what 2、why

活 （微观）个人收入分配

分配原则 1、收入分配与社会公平 2、公平与效率

分配

财政 1、收入2、支出3、收支关系4、作用

（宏观）国家收入分配 ↑

税收 1、含义与基本特征、作用2、个税3、依法纳税

市场经济基本理论：1、含义、优缺点2、要求：规范市场秩序（why、how）

↓（具体化）

（国内市场 社会主义市场经济1、基本特征2、要求：加强宏观调控（三问）

　　　　　　　　　　　　　　 ↓（要求）

全面建设小康社会1、经济建设目标

2、要求：（1）树立科学发展观 （2）又好又快发展

交换

经济全球化趋势 1、含义与表现2、载体3、影响

（国际市场） ↓（要求）

积极参与国际经济竞争与合作 1、加入WTO（原则、作用）

2、全面提高对外开放水平（why how）

what？就是在中国共产党的领导下，遵循宪法和法律规定的权限、职责、程序、要求，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；依法行使政治权利、履行政治性义务；正确处理权利与义务的关系。这是真正享受民主生活，具有较高政治素养的体现。

公

民 1、必要性：由国家性质决定

有 why？

序 2、重要性：（见教材P32）

地 行使政治权利和自由（3权6自由）

政 1、基本内容 履行政治义务（4点）

治 民主选举（特点和珍惜）

参 2、基本途径与方式 民主决策（方式和意义）

与 how？ 民主管理（形式和意义）

民主监督（方式和要求）

坚持公民在法律面前一律平等（含义、表现）

3、基本原则 坚持权利与义务的统一（what、how）

我 坚持个人利益与国家利益相结合（why、how）

国

政 的—→ 1、人大（性质、地位、职权）

治 国 （一）坚持完善人代制 2、人大代表（法律地位、产生任期、职责）

生 家 加 3、人大制（what、why）

活 性 强 （二）坚持完善多党合作制 1、坚持党的领导

质 民 2、我国的政党制度（what、why）

国 主 （三）坚持完善民族、宗教政策 1、民族政策（what、why）

家 2、宗教政策

保 （四）坚持完善基层群众自治制度

障

人 why？必要性、重要性

民 健 1、认真履职（what、why、how）

当 全 政府依法行政 2、坚持宗旨、原则（what、why、how）

家 法 how？ 3、具体要求（24字）

作 制 4、提高水平

主 5、自觉接受监督（why、how）、树立权威

党依法执政 含义、地位

创造良 国际关系的制约因素 基本内容

好的国 当今时代的主题 —→维护我国的国家利益←—我国的外交政策 和平发展道路

际环境 世界多极化的趋势 ↓

（what、why、how）

1、总：精神力量转化为物质力量

（1）与政治经济相互交融、相互影响，对政治、经济产生巨大的反作用。

①文化与政治、经济相互影响的表现

②文化与经济相互交融的表现

第一单元 2、对社会 ③文化与政治相互交融的表现

文化的作用 （2）在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

3、对个人（表现、特点、塑造人生）

（1）为什么要尊重文化多样性？

文 （2）怎样对待文化多样性？（①态度；②原则；③交流）

化 （3）文化交流的原因、意义、要求

生 （1）为什么要继承传统文化？

活 2、在继承中发展 （2）怎样对待传统文化？

（3）继承与发展的关系？

（4）教育在文化传承中的作用

（1）文化创新（源泉和动力、意义、途径）

3、在创新中发展 （2）继承与创新的关系

（3）借鉴、融合与创新的关系

1、中华文化（源远流长、博大精深）、原因

2、民族精神内容、意义、要求

1、文化市场、大众文化、如何看待落后文化和腐朽文化

2、发展先进文化定义、原因、如何

3、社会主义核心价值体系的内容、意义

4、思想道德建设地位、内容、社会主义荣辱观

5、科学文化修养与思想道德修养关系

哲学前言 1、含义2、基本问题3、基本派别4、马哲（产生、基本特征、中国化）

1、世界物质性（物质、运动、静止）

唯物论 2、规律的普遍性与客观性

（物质观） 3、主观能动性与客观规律性

4、物质与意识的辩证关系（物质决定作用、意识能动作用）

1、实践与认识的辩证关系

认识论 2、真理具有客观性、具体性、条件性

（实践观） 3、认识具有反复性、无限性、上升性

辩证唯物主义

1、联系的普遍性、客观性、多样性

联系观 2、整体与部分辩证关系

3、系统优化

生

活 1、事物是变化发展的

与 发展观 2、事物发展是前进性与曲折性的统一

哲 3、事物发展是量变与质变的统一

学 辩证法

1、矛盾含义及基本属性

2、矛盾普遍性、矛盾特殊性

矛盾观 3、矛盾的普遍性与特殊性的关系

4、主次矛盾关系

5、矛盾主次方面关系

辩证否定观

1、社会存在与社会意识的辩证关系

历史观 2、生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系

3、我国改革的性质和根本目的

4、人民群众是历史的创造者

历史唯物主义

价值观 价值观的导向作用、价值判断与价值选择

人生观人生价值的内涵及实现

（二）教材中易错易混知识点

经济生活

1、区分外汇和汇率

2、决定价格的因素和影响价格的因素

3、通货膨胀和通货紧缩的实质和对策

4、区分消费类型的三种分类标准

5、区分公有制的主体地位和国有经济的主导作用

6、非公有制经济的地位——社会主义市场经济的重要组成部分

7、绿色消费的主旨和核心——保护健康，节约资源/可持续性消费

8、股票与债券的性质区分——股份凭证，所有权证书/债务证书

9、区分社会保险和商业保险；商业银行的基础业务、主体业务、主要业务

10、①按劳分配的适用前提；②区分个体劳动者的分配方式与私企、外企工人工资收入③区分劳动收入与非劳动收入

11、区分税收的三个特征

12、区分在资源配置中的市场作用和财政作用

13、①区分市场调节的三大缺陷 ②区分宏观调控的三大手段 ③区分财政政策和货币政策

14、①社会主义市场经济的基本标志与根本目标 ②社会主义市场经济的个性特征和市场经济的一般特征

15、国家发展战略的核心，提高综合国力的关键；国民经济的基础

16、区分科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法

17、我国发展对外经济关系的基本国策、基本战略、基本原则（根本基点）

政治生活

1、人民民主专政的本质(人民当家作主)、特点(新型民主与专政统一)、人民民主的特点(广、真)、民主的特点(阶级性)、我国社会主义民主政治的鲜明特点(人代会制度)、社会主义民主政治的特点和优势(3点)

2、坚持人民民主专政应包括坚持对人民民主和对敌人专政两个方面。

3、我国所有公民都有选举权和被选举权。（×）

4、选举权不是选举国家机关工作人员的权利，而是选举国家权力机关代表的权利。

5、村委会、居委会≠国家基层政权组织≠国家机关，不能履行国家职能。

6、决策机关科学决策的重要前提——拓宽民意反映渠道；公民参与民主决策前提——知情权

7、区分：民主决策的合法渠道、民主监督的合法渠道、政府为公民求助提供途径

8、我国建立起全面的行政监督体系，注意区分行政系统内部和行政系统外部的监督，国家机关监督和非国家机关监督。

9、人大≠全国人大；权力机关≠立法机关；人大职权≠人大代表职权

10、在我国，人民是国家权力的直接行使者。（×）

11、中国共产党、人民政协都不是国家机关，都不能行使国家职能。

12、我国的行政机关指上至中央政府下至村委会各级组织机构。（×）

13、人大代表与政协委员都是通过选举产生的。（×）

14、人民政协履行政治协商、民主监督和参政议政的职能，但不是国家职能。

15、区分：我国的根本制度、根本政治制度与基本政治制度分别指什么。

16、我国处理民族问题的基本原则与基本政策分别指什么。

17、贯彻宗教信仰自由政策，依法加强对宗教事务的管理，目的是引导宗教与社会主义相适应。（×）

18、处理国际关系的决定因素是国家利益；我国外交政策的决定因素是国家性质和国家利益。

19、我们支持联合国的一切行动。（×）

20、恐怖主义是解决和平与发展问题的主要障碍。（×）

21、当今国际形势突出特点(世界多极化不可逆转)；当今世界一个基本经济特征(经济全球化)；全球发展最突出问题(南北发展不平衡)

22、人代会制度组织活动最重要特点(民主集中制)；人民当家作主最有效途径(实行村民自治和城市居民自治)

23、邓小平理论主题(什么是社会主义，怎样建设社会主义)；精髓(解、实)；核心内容(党的基本路线)

24、“三代思”本质(立党为公、执政为民)，进一步回答，创造性回答

25、多党合作的首要前提和根本保证(坚持中共领导)；民族区域自治前提基础(领土完整国家统一)；民族区域自治核心内容(自治权)

26、人民当家作主最有效途径——实行村民自治和城市居民自治；

实现“自己事情自己办，自己难题自己解”的有效途径——民主管理；（村规民约和村民自治章程）

村民自治基础，也是村民参与民主管理主要途径——自己选举当家人

27、区别有无权威政府标志(政府管理是否被人民自觉认可和服从)；有序与无序政治参与准绳(法律和规则)

文化生活

1、庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。对研究人类文明的演进和展限世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。

2、传统文化重要标志——传统建筑；中华文明重要标志——汉字；民族文明程度重要标志之一——科技。

3、文化传播的途径有：商贸、人口迁徙、教育等。现代文化传播的主要手段：大众传媒。

4、文学艺术，被称为民族精神的火炬。民族精神是中华民族之魂。爱国主义是民族精神的核心。“三观”是人们文化素养的核心标志。

5、落后文化≠腐朽文化（含义、态度）

6、大众文化与先进文化

7、建设中国特色社会主义文化即推动社会主义文化大发展大繁荣，根本要求和根本保证是坚持先进文化的前进方向；坚持先进文化前进方向的关键是马指，根本目标是培养“四有”新人（社会主义精神文明建设的根本任务）。

8、社会主义文化建设的根本——牢牢把握先进文化的前进方向；马克思主义传入中国，是中华文化由衰微转向重振的重要转折点。

9、中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤是：亿万人民群众参加的精神文明创建活动。

10、思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，规定了文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。民族精神是中华民族之魂。

11、社会主义思想道德建设核心(为人民服务)；原则(集体主义)；重点(诚实守信)；基本要求(五爱)；着力点(四德)；

12、区分：守旧主义、封闭主义、民族虚无主义、历史虚无主义。

13、社会主义核心价值体系灵魂、主题、精髓、基础

生活与哲学

1、哲学是世界观与方法论的统一≠是科学的世界观和方法论

2、哲学是科学之科学。哲学是具体科学总和。（×）

3、哲学两个基本派别，哲学两个对子。

4、哲学的基本问题是 ≠物质和意识的辩证关系

5、凡唯物主义都承认 ≠承认物质决定意识，意识反作用于物质

6、区分主观唯心主义和客观唯心主义的基本观点

7、物质决定意识，要求我们一切从实际出发，做到 ≠客观与主观相符合

8、①意识对客观事物的能动作用要借助于 （≠直接作用于客观事物）；②意识的反作用具有两重性

9、人们可以发现、揭示、认识和利用规律，但不能

10、获得知识（认识）的唯一来源≠两个具体途径

11、①联系的普遍性≠世界上任何事物之间都是联系的

②联系的客观性≠人们无法改变事物的联系

12、当 时，整体功能大于部分功能之和。

13、 的运动、变化＝发展

14、① 寓于 之中，并通过 表现出来；②普特关系＝ 关系≠　　　　关系

15、区分主要矛盾和矛盾的主要方面

16、量变引起质变的条件性

17、①唯物辩证法的两个总特征、基本观点是 、 ，核心实质和核心、根本观点是

②唯物辩证法主张_________形而上学主张 ；根本分歧是

③认识事物的根本方法、唯物辩证法的本质、民族进步的灵魂、认识事物的基础、解决问题的关键、

事物发展的源泉和根本动力、坚持辩证法的前提、矛盾发展不平衡性的两种表现

18、坚持重点论就是集中全力解决主要矛盾

19、人生价值是 与 的统一，人生真正价值在于_____。实现人生价值的基础、主观条件、根本途径

二、解题方法与技巧

（一）、选择题解题方法

解题的一般思路：审题干→对照题肢→排除→择优

⑴审题干：①审设问，明确设问的指向性和规定性，搞清楚要选的内容，即题意，以及要选的知识点范围；②审主体，明确要选的主体是谁；③审材料，抓住关键的字、词、句，进一步明确题意、主体、范围。

⑵对照题肢：通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。

⑶排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除，即第一次排除。如果通过第一排除后，只剩一个选项，这个选项则为应选选项。如果剩2个以上的选项，则要进入第二次排除，即择优。

⑷择优：在第一次排除后，对剩下的选项进行“择优录取”，将其中最符合题目要求 (题意、范围、主体) 的选项选出来作为应选选项。

（二）、简析题解题技巧

A.认真审题时注意获取、理解、提炼、整合信息试题提供的信息，理解试题的要求和考查意图

先读设问，树立问题意识：明确原理的范围、回答的指向

具体的审题步骤 再读材料，树立材料意识：必须抓住材料中的有效信息，弄清材料包含哪几层

意思，有的可能有一层，有的可能有多层，然后归纳出各层意思所揭示的中心意旨。

最后找依据，树立书本意识：要从材料中“折射”出理论依据，即课本在这

个问题上所运用的基础知识、基本原理。

2.精确地组织答案。具体要求是：观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐、扼要、简洁、层次分明。

B.具体解题方法：

1、“图表题”类

（1）看全：一看标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题；二看内容，看时要有“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。是因果关系?还是一个问题的两个方面？等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题；三看注释。

(2)三注意：

①注意坚持两点论，既要写取得的成就，又要写存在的问题。

②注意现象与本质的统一。对于“材料(图表)说明了什么现象?”这类问题，要扣住指定的材料或图表(含注)作答；答案不仅写出图表表明的现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的本质性问题，准确还原出相关知识点。即要注意“升华”

③注意材料与材料间的联系。对于“表格(材料)之间有什么内在联系?”类问题，要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应进行概括，上升到本质、制度或理论的高度。此外，我们平时所涉及到的此类问题，基本上是一种因果关系，但也不能教条化、定式化，要因题而异。

2、“为什么”类

试题直指课本体系与时政中的理论依据、性质、地位、意义、现状等内容。须特别注意抓准角度，抓全层次！

3、“意义”类

一般包括课本体系与时政中的“经济意义、政治意义、文化意义、国际意义”等。注意区分设问角度，综合运用知识多角度阐述意义。

4、“怎么样”类

主要考查综合概括能力。作答时要注意行为主体的多样性、知识运用的综合性和思维的拓展性。

5、“体现---哲学道理”类

考查对基础知识、基本观点的掌握情况，考查有针对性地调动基础知识分析、解决问题的能力。答题时，首先要锁定好题干限定角度，然后根据材料中的表述语，一一对应分析，做到理论联系材料实际。

6、“评析”类

考查对课本知识的理解和辩证思维的能力。要了解题目到底包含几层意思，以课本理论为依据，对其观点分别加以回答。 要求围绕特定知识紧扣辨题多角度辩证分析，重在知识点的还原。“评析”离不开辩证的否定，肯定时，简要写出课本理论依据；否定时，补全相关要素。“评析”需要总体评价，包括点评辨题实质和表态等。

（三）、综合探究题解题技巧

1、归纳：对所探究的材料作横向分析，纵向分析，比较分析，趋势分析，抓标题、指标、注解，注意分总结合，运用好概念化语言。 对数据的意义和影响的分析：用好课本体系与时政中的“经济意义、政治意义”。

2、对探究中出现的观点进行综合评析：题目要素----多角度辩证分析+3W

3、对探究中出现的问题提出建议措施：材料中的要素----时政语言+课本体系+主体

4、结合自身实际，从时间和空间、横向和纵向上谈“青年学生怎么办”：从实际出发，立足实践，坚持矛盾分析方法，设计解决问题的具体措施。注意试题开放性、综合性的要求。多想想平时班级学校活动的一些形式.

5、其他：

综合探究的方法有小组合作、抽样调查、座谈、查阅资料、统计等。

综合探究的步骤通常包括①确定听证会主题；②将全班同学分成小组，扮演不同的角色；

③各小组分别准备材料；④模拟听证会程序，各小组推荐代表陈述观点；⑤听证会主持人总结。

综合探究的课题可表述为：×××的现状和展望?；×××的调查研究；×××的透视；关于×××的面面观；关于×××的研究；关于×××的背景分析；×××的分析和对策研究。