以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

今秋新学期刚开学，上海就出台了新的中小学生守则，原先使用的守则中的很多条文被赋予了新的内容。例如，“按时到校、不迟到、不早退，不缺课”、“不骂人、不打架”等要求被浓缩至“遵守学校纪律”等条文中，而“生活俭朴”、“谦虚”等要求也从新条文中消失。先前北京推出的新的中小学生守则仍是各10条，但在内容上和顺序上也都有所调整。比如原来的守则对学生的心理健康、心理素质的要求不明确，现在增加了“活泼开朗，勇敢自强，克服困难”，作为新小学生守则的第10条。原小学生日常行为规范第20条最后一句有“遇到坏人坏事要主动报告、敢于斗争”，现在则把“敢于斗争”去掉了。

谈谈你对“学生守则改革”的看法？

1.学生守则的内容体现了社会对学生的基本要求和期望，代表着学校教育机构对学生的成长导向和培养标准。因此，守则的修改与其说是一种文字“搬家”，倒不如说是一种教育“信号”。其内在的走向必将对学生的思想道德和人生观的形成产生重大影响 。

2. 学生守则的修改，实际上是一个观念更新、思想碰撞的过程。而如何看待和执行，也有一个思想务虚、辩证思考的过程。

3.学生守则其实是学生应当遵守的行为底线，有它的基础性和共适性，它不可能涵盖学习、生活的全部；而删改掉的那些条文，有的是时过境迁，有的则要求过高，有的属化繁为简。因此，我们不能以“去掉”等于“不对”的“公式”一概而论 。

1.我们要辩证的看待和执行。现在似乎有一种误解，以为这样增删守则条文有失偏颇。这种认识，其实缺乏辩证的眼光。

2.一切要从实际出发。学生守则，其实是学生应当遵守的行为底线，它不可能涵盖学习、生活的全部；而删改掉的那些条文，有的是时过境迁，有的则要求过高，有的属化繁为简，如此等等。因此，我们不能以“去掉”等于“不对”的“公式”一概而论，甚至进行简单机械的臆测，更不必陷入形而上学的盲区。