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联系地发展地看问题

歙 县 中 学

学情分析

本课是唯物辩证法的总纲，也可以说是唯物辩证法的浓缩、结晶，是从总体上体现辩证法和唯物主义内在的高度民主的有机统一的重要内容；又是指导人生观、价值观研究的科学世界观和方法论，因而在本书中处于非常重要的地位。

第一课讲了唯物论，第二课接着讲辩证法，它是第一课的引申和深化。学生现在往往把唯物论和辩证法的内容孤立开来，所以在教学中应加强这方面的指导。唯物论主要揭示世界的本质、本原的物质性，而本课说明唯物辩证法的研究对象是物质世界的普遍联系和发展，即物质世界的辩证性。

教育教学目标要求通过本课教学，使学生认识客观世界的基本特征是普遍联系和变化发展的，而且变化发展是有规律的，引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用辩证法的立场、观念和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力。

教法学法

学生先预习，以启发式讲述为主。

课时安排：五课时

教学过程

知识要点

联系和发展

本课地位

本课1994—2000年七年内共考12道高考题，包括单选5道，不定项选择6道，论述题1道，累计分值38分

考核的知识点有：（1）联系的普遍性。（2）联系的客观性。（3）坚持用联系的观点看问题。（4）发展的实质。（5）按客观规律办事

要点阐释

事物是普遍联系的。

事物内部、事物之间的相互影响、相互制约的关系，叫做联系。一方面，事物之间的联系具有普遍性。世界上一切事物都处于相互联系之中，不存在孤立的、不与周围事物相联系的事物。整个世界就是一个普遍联系的有机整体。另一方面，事物之间的联系具有客观性。联系是事物本身所固有的，不以人们的意志为转移的客观现象。

联系的观点是唯物辩证法的一个基本观点。它要求我们必须从客观事物本身的真实联系去把握事物，去认识问题和处理问题。在分析具体问题时，既要注意一事物同周围其他事物的联系，具体分析事物之间的相互影响和相互制约；也要注意这一事物前后相继的历史联系，分析该事物的历史发展过程；还要注意从整体上把握事物的联系，做到既着眼整体、顾全大局，又通观全局、重视局部。

事物又是变化发展的。发展是事物由低级到高级、由简单到复杂的前进和上升的运动，是新事物的产生和旧事物的灭亡。世界上一切事物都各有其产生和发展的过程，都处于永不停息的发展变化之中，绝对不变化、根本不发展的事物是不存在的。

发展的观点是唯物辩证法的另一个基本观点。它要求我们用发展的观点来观察和分析事物。首先把事物看成一个变化发展着的过程，注意考察它的过去、现在和未来，正确地把握事物的来龙去脉。其次，应弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，作为解决问题的依据。

联系的观点和发展的观点是统一的，正是由于事物内部与事物之间的相互影响、相互制约的关系，才构成了事物的变化发展。只有正确理解联系和发展的观点，才能真正把握唯物辩证法的总特征。

事物的普遍联系和变化发展；发展是新事物的产生和旧事物的灭亡；辩证法和形而上学的对立；用联系的发展的观点看问题。

知识结构

联系地发展地看问题

坚持联系的观点

坚持发展的观点

按客观规律办事

事物是普遍联系的

把握事物的因果关系

要从整体上把握事物的关系

联系的定义

联系具有普遍性

联系具有客观性

联系具有条件性

整体世界是互相联系的整体

事物与周围事物联系着

事物内部各要素是联系的

系统和要素的关系

整体和部分的关系

整体和部分的含义

方法论意义

含义不同

联系

区别

地位和功能不同

运动是物质的根本属性

要用发展的观点看问题

事物是变化发展的

不可分割

相互影响

事物运动是有规律的

按客观规律办事

（具体内容略）

辩疑解难

1、什么是联系？怎样理解坚持联系的观点？

（1）联系的含义：联系是指事物内部和事物之间的相互影响、相互制约的关系。

（2）联系的地位：联系是唯物辩证法的起点，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。

世界统一于物质，客观统一的物质世界是普遍联系的，事物的普遍联系构成事物的运动、变化和发展。事物内部对立统一的双方之间的联系构成矛盾。事物自身固有的、本质的、必然的联系就是规律。

（3）辩证的联系：马克思主义哲学所理解的联系是辩证联系，即事物现象之间相互作用、相互制约和相互影响，这种联系形成事物之间交叉错综的联系网，万事万物联系在一起，并在一定条件下互相过渡，互相转化。相反，形而上学把世界上的事物或现象看成是彼此孤立的存在，彼此之间没有任何联系。把事物或现象看成是彼此孤立的还是互相联系的，是辩证法和形而上学根本分歧之一。

（4）联系具有普遍性：第一，整个自然界，从巨大的天体星系到原子核内部的基本粒子，从无机界到有机界，无不处在普遍联系之中。第二，人类社会内部的事物是相互联系的。第三，自然界和人类社会是互相联系着的。第四，客观世界和人的意识也是联系着的。总之，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体，就是一幅由种种联系交织起来的画面。世界上根本没有不依赖于周围其它事物而孤立存在的事物。没有联系，就没有物质世界。

联系是普遍存在的，唯物辩证法关于普遍联系的观点包括两条含义：一是世界上一切事物、现象、过程都不是孤立地存在的，都与周围的其他事物、现象、过程这样或那样地联系着，整个世界是相互联系的统一体。二是指任何事物、现象、过程的各个部分、要素、环节又相互联系着、相互作用着。

唯物辩证法的普遍联系的观点，又是以承认事物之间的确定界限为前提的，唯物辩证法所说的联系，是相互区别的具体事物、现象之间的联系，否认了事物之间的界限，就不能区别事物，就不能知道究竟是什么事物在联系着。

（5）联系具有客观性：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的联系，它是不依人的意志为转移的，用主观臆想的联系来代替客观事物本身的联系，是典型的唯心主义。因此，坚持联系的客观性，就是要把普遍联系的原理建立在唯物主义的基础上。

（6）联系具有条件性：任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物都是有条件的，总是在一定条件下产生，又在一定条件下发展，趋于灭亡。因此，任何具体的联系无不依赖于一定的条件，随着条件的改变，事物之间及其事物内部各因素之间的联系的性质、方式，也要发生变化。这就是联系的条件性。

（7）联系的多样性。世界上的事物是千差万别的，无限多样的，事物的联系也是纷繁复杂、多种多样的，这就要求我们必须认识和把握事物的真实联系，必须具体地分析事物之间各种不同的联系。

（8）容易出现的错误倾向：①把人们生活中讲的具体联系混同于唯物辩证法所讲的辩证联系。它们之间应是个性和共性的关系。②把联系的普遍性仅仅理解为事物同周围其它事物的联系。就当按教材中所讲的内容来准确地理解，把握三个方面：第一，事物的内在要素是相互联系的；第二，事物同周围的事物是相互联系的；第三，整个世界是一个普遍联系的有机整体；③把联系的普遍性理解为事物同其它一切事物都是相互联系的。从而否认了联系的条件性。④把联系的客观性等同于联系是不可改变的，是对联系的客观性的误解。⑤关于整体和部分的联系，往往只从横向来理解，而忽视了纵向角度去理解。这是因为没有准确把握整体和部分的含义。⑥把系统和要素等同于整体和部分，要注意到它们是有区别的。

2、什么是发展？怎样理解发展的观点？

（1）发展的含义：发展是事物由小到大，由简单到复杂，由低级到高级的运动变化过程，也就是指新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。

（2）变化和发展的关系：不能把任何变化都看成是发展，事物的运动和变化是绝无例外的。发展当然是一种运动和变化，但决非任何变化都是发展。变化有前进的、向上的，也有倒退的、向下的。因此，我们观察事物时，要具体问题具体分析，不能把一切变化都看成是发展。只有那些上升的、向前的和进步的变化才是发展。

（3）发展的实质：发展的实质是指前进的、上升的运动和变化，即新事物的产生和旧事物的灭亡。还必须弄清什么是新事物，什么是旧事物。所谓新事物，是指符合客观发展规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。所谓旧事物，是指同规律背道而驰，正在日趋灭亡的东西。我们判断一个事物是新还是旧，关键是要看其是否符合客观发展规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。

（4）坚持和学会用发展的观点观察处理问题：必须做到以下三点：首先，要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；其次，要弄清事物在其变化发展中所处的地位和阶段；再次，要有创新精神，促进新事物的成长。坚持用发展的观点看问题，要反对用静止的观点看问题。用静止的观点看问题是形而上学的观点。

（5）发展的原因、状态和趋势：矛盾是事物发展的动力，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用。事物的发展不仅只是数量的增减，而且有根本性质的变化，量变和质变是事物发展的两种状态。事物发展的总趋势是前进的、上升的，但发展的道路又是曲折的，前进性和曲折性的统一是一切新事物发展的途径。

（6）容易出现的错误倾向：①把日常生活中所讲的运动等同于哲学中所讲的运动。②不能区分物质的根本属性和物质的唯一特性。物质的根本属性是运动，物质的唯一特性是客观实在性，是把物质同意识相联系而得出的属性。③把变化等同于发展。

3、为什么说新事物必然战胜旧事物？

（1）因为新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。

（2）因为新事物具有旧事物无可比拟的优越性，增添了旧事物所没有的富有生命力的东西。

（3）因为社会领域里的新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，因而必然会得到广大人民群众的拥护和支持。所以，新事物必然战胜旧事物，事物发展的方向总是前进的，前途是光明的。

4、正确理解原因与结果的关系

（1）原因和结果的区别

一是含义不同，引起某种现象产生的现象是原因，被某种现象引起的现象是结果。二是时间顺序不同，在一个具体的因果联系中，总是原因出现在前，结果出现在后，形成前因后果、先行后继的顺序。三是地位不同，在一个具体的因果联系中，原因总是处于“主动”地位，是引起者，具有“动因”的作用。结果总是处于“被动”的地位，是被引起者，具有“结果 ”的作用。正因为原因与结果有严格的区别，所以，不能倒果为因，也不能倒因为果。

（2）原因与结果的联系

一是二者互相依赖，原因离不开结果，相对结果而言，原因才成其为原因。结果也不能离开原因，没有原因就没有结果。相对原因讲，结果 才成其为结果。二是二者在一定条件下能互相转化。转化有两种情形，一种情形是在这一关系中是原因 的在另一关系中则是结果；另一种情形是在同一关系中，两 种现象互为因果。当然，第二种情形的转化只是在一些因果联系中存在，而不是在一切因果 联系中普遍存在。

（3）因果联系的方法论意义。一是承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物、进行科学研究的前提。二是正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性的预见性。由于一定的结果都有一定的原因，懂得这一点就能使人们自觉地从某一结果中分析原因，总结经验和教训。由于一定的原因必然引起一定的结果，懂得这个道理能使人们根据某种原因预见事物发展的结果、指导实践活动。

5、正确理解整体和部分的关系

（1）整体和部分相互区别。表现在两个方面：一是含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体。二才不能混淆。二是地位和功能不同。第一，整体具有部分没有的功能；第二，当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分 的功能之和。第三，当部队以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有功能得不到充分的发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。

（2）整体与部分相互联系。表现在两个方面：一是二者相互信赖，各以对方存在为前提。整体由部分构成。它只在对于它的部分而言，才是一个确定的整体 。部分是整体 中的部分，没有整体也就无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣变化也影响整体。三是二者在一定的条件下可以相互转化。

（3）整体和部分 的关系在一定程度上也是系统和要素的关系。教材用了“一定意义上”，就是说这两对关系还是有区别的，不能完全等同。这里讲的“一定意义”主要是指两对关系具有共性方面，即这两对关系都是强调整体性原则，都互相依赖等方面。至于系统论中讲的层次性原则等，整体和部分的关系就没有。

知识联系与能力提高

Ⅰ、知识联系

1、正确理解“联系、运动、变化、发展”的关系

区别：联系是指事物内部和事物之间相互影响、相互制约的关系；运动是指宇宙中一切事物的变化和过程；变化是指事物数量的增减和性质的根本变化，是事物由一种状态到另一种状态；发展则是指新事物的产生和旧事物的灭亡，即磨损事物代替旧事物。

联系：联系构成事物的运动，没有联系就没有运动、变化和发展，而事物之作用也离不开运动，是在运动的过程中实现的。运动引起变化，变化有前进的，有后退的，而发展是指那些上升的、向前的和进步的变化。

2、正确理解“联系、发展、矛盾”三者的关系联系、发展、矛盾三者之间既有联系又有区别，是辩证统一的关系。

（1）事物内部和事物之间相互影响、相互制约的关系就是联系。整个世界就是一个普遍联系的有机整体，一切事物都和周围其它事物有条件地联系着，孤立存在的事物是没有的。

（2）正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互作用、相互影响，才构成了事物的运动、变化、发展。发展就是新事物 的产生、旧事物的灭亡、即新事物代替旧事物。没有联系就没有世界、也没有发展。

（3）事物的内部联系，就是事物的内部矛盾即内因，它是事物发展的根本原因；事物的外部联系即外部矛盾，就是事物之间的相互影响、相互特约，也就是外因，它是事物发展不可缺少的条件。3、规律与规则

（1）区别：第一，含义不同。规则是人们制订出来代大家共同遵守的制度或章程。规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系；第二，性质不同。规则是人们制定的，可以修改、补充或废除。，它是主观的；规律则不能被制定、修改、废除，它是客观的。

（2）联系：客观决定主观，主观是对宛观的反映，规律是制定规则的客观依据和基础，一个正确的、合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。

4、原因和结果

（1）区别：第一，引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起的现象，叫做结果。第二，在一个具体的因果联系中，总是原因出现在前，结果发生在后；原因和结果是一种先行后续的关系。

(2)联系：第一，世界上的任何现象都有它产生的原因，任何原因必然引起一定的结果。第二，原因和结果在一定的条件下可以相互转化。这种转化有两情形：一种情形是在这一关系中是原因，在另一关系中是结果；反之亦然。这是由于事物的联系是一个无限的链条，甲现象引起乙现象，乙现象又引起丙现象······乙现象对丙现象来说是原因，但对甲现象来说又是结果。另一种情形是，在同一关系中，两种现象互为因果，甲现象作用于乙现象，引起乙现象的变化，甲是因，乙是果。反过来，乙现象又可以作用于甲现象，引起甲现象的变化，乙成了因，甲则是果。

Ⅱ、理论联系实际

1、发扬“两弹一星”精神

[背景材料]在新中国50年的光辉历程中，“两弹一星”的研制成功，是中华民族为之自豪的伟大成就。“两弹一星”的研制成功，成为新中国社会主义伟大成就的重要樗充分显示了中华民族的创造能力，在国内产生了巨大而深远的影响。

一九六四年十月十六日，我国第一颗原子弹爆炸成功；一九六六年十月二十日，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行爆炸成功；一九六七年六月十七日，我国第一颗氢弹空爆试验成功；一九七O年四月二十四日，我国第一颗人造卫星发射成功。这是中国人民在攀登现代科技高峰的征途中创造的非凡的人间奇迹。一九九九年十一月地十日，我国第一艘载人航天技术有了新的重大突破。

[简要分析]江泽民同志在表彰研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家在会上指出：实践证明，自力更生、自主创新，是我们真正在世界高科技领域中占有一席之地的重要基石。同时，又要善于抓住一切可以抓住的机遇，有选择有重点地引进国外关键技术，把自主创新和必要引进有机结合起来。说明矛盾具有普遍性，我们对任何事物、在任何时候都要运用一分为二的观点分析问题，坚持两分法。同时，整个世界就是一个相互联系的整体。我们要用联系的观点看问题。

2、分析“法轮功”的“因果报应”论[背景材料]李洪志的“业力回报论”声称：人是由黑白两种物质构成的，白物质是“德”，黑物质是“业”即罪。上一世造的“业”，在这一世“回报”，一世一世地业报轮回不止。人有病有难都是前世业绩造成的，有病有难是在“还业”。因此，人有病了，也不要去治。人只有听天由命，逃避现实，远离社会，而别无出路。

[简要分析]唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，联系是客观的，但又是具体的，有条件的，规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的主观意志为转移。李洪志的歪理邪说“因果报应”否定了联系的客观性和规律的客观性，其实质是要妄图达到反科学、反人类、反社会、反政府的目的。

3、关于科技进步和创新

[背景材料]1999年8月23日至8月26日，全国技术创新大会在北京召开。会议的主要任务是：部署贯彻落实《中共中央国务院关于技术创新、发展高科技、实现产业化的决定》

[简要分析]联系是事物内部及事物之间相互影响、相互制约的关系。世界上的一切事物都处在普遍联系之中。首先，科技进步与创新同经济发展、社会进步等有着密不可分的联系。无论是解决产业结构不合理、技术水平落后、劳动生产率低、经济增长质量不高等问题，还是推进农村经济发展创造国有企业的新优势，提高人民的生活水平；无论是发展高新技术产业、形成国民经济的新的增长点，还是提高全民族的科学文化素质，推进社会全面进步；同时，在全球市场竞争日趋激烈的情况下，要增强我国经济抗御各种风险冲击的能力，必须依靠科技进步与创新。否则，就难以保持我国经济和社会持续稳定的发展给以实现跨世纪的宏伟蓝图。其次，国家创新体系包括知识创新、技术创新、知识传播系统培养和输送高素质的人才，知识应用促进科学知识和技术知识转变成现实生产力。四个系统各有侧重，又相互交叉和支持，构成一个开放的有机整体。再次，建设国家创新体系，更需要科技体制、教育体制和经济体制的配套改革；需要全社会各方面的支持配合，为其提供良好的环境和条件。因此，科技进步与创新同这些外部条件之间也存在着不可分割的联系。

发展是事物前进和上升时性质的变化，是新事物的产生，旧事物灭亡，即新事物战胜或代替旧事物。我们要坚持用发展的观点看问题，要树立创新意识，培养创新精神，要破除思想僵化、墨守陈规和安现状的旧观点。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。科技进步与创新不是原有科技水平的重复翻版，是新的科学发现和技术发明，是科学水平的提高，因此，科技进步与创新就是发展和提高。一个国家、一个民族，如果缺乏创新精神和创新能力，就不会有科技的进步与创新，也就不能获得持续稳定发展，就失去了生机和希望。一个企业，在日益激烈的市场竞争中，如果没有自己的科技创新机制，不面向市场开发新产品，就不能得到长足的发展，甚至被淘汰。创新也是企业发展的动力和源泉。

例题解析

选择题

[例1]经过长期天文观测，科学家成功地预测了苏梅克——列维九号彗星与木星相撞。这一事实表明

A、自然现象与人的活动有不可分的联系

B、人的意识能够对客观事物产生重大影响

C、人能够认识和利用规律

D、成功的预测取决于事物本身

（1995年·全国高考）

[题目分析]该题考查“客观规律性与主观能动性的关系”这一知识点，科学家成功地预测了苏梅克——列维九号彗星与木星相撞，正是发挥主观能动性，认识和利用规律的结果。可见，人们在规律面前不是无能为力的，人们可以发现、认识规律，利用规律为人类造福。从能力方面讲，考查了理解、分析问题的能力。

[解题思路]此题的D项具有较大的迷惑性，预测是属于主观范畴，主观认识能否成功，由主客观两个方面的条件限定，在此题中根本在于人们能够正确认识和利用客观规律。D项片面夸在了客观对主观的决定作用，而否认了主观对客观的能动的反作用，因此 是错误的。

[典型错误]]错选D项，对客观规律性与主观能动性的关系理解不准确。

[例2]随着经济的发展和人口的增长，自然资源的消耗急剧上升，环境污染日益严重。从哲学上看，这种情况表明

A、经济发展同人口、资源、环境之间有着不可分割的联系

B、在增加生产和降低消耗中，增加生产 是矛盾的主要方面

C、人口增长是影响可持续发展的主要原因]

D、可持续发展是内因和外因共同起作用的结果

[题目分析]哲学常识中“联系和发展”的观点。

[解题思路]本题的题干中有几个关键词语：“积极发展”“人口增长”“自然资源的消耗”“环境的污染”，用连接词“随着”把几个概念联系起来，表明了经济发展与其他内容的联系，因此此题非常明确地应选A、B、C、D都与题意不符。