2.5 事物是变化发展的

教学目标

知识方面　 识记：发展、新事物、旧事物的含义。　 理解：理解发展的实质，懂得世界上任何事物都处于变化之中，掌握判断新旧事物的标准。　 运用：根据新旧事物的判断标准，分析一两个改革开放中的新事物，如邓小平理论、科技创新等。 能力方面　　⑴通过运用分析论证的方法，学习和理解世界是变化发展的观点，培养和训练学生分析论证问题的能力。　　⑵在学习比较运动、变化、发展三个概念中，学会横比、纵比、同比、异比，提高比较分析能力。 觉悟方面　　结合电子计算机发展过程的事例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技作用的认识，树立马克思主义的科学的发展观。教学重点

发展的实质。教学难点

判断新旧事物的客观标准。教学方法

教师讲课、点拨、引导、启发与学生看书、思考、讨论、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。教学过程

引入新课 　　古希腊的哲学家说过，“人不能两次踏入同一条河流。”请同学们议论并说明这一句话反映了什么道理?(提问的目的在于引出新课。) 　　这句话说明这样一个道理：世界上的任何事物都处在永不停息的变化发展之中。 　 二、事物是变化发展的　 1．世界上任何事物都是变化发展的　 多媒体显示：

地球演化的历程

代

距今

年龄

生物发展阶段







动物界

植物界



新生代

6700万年

人类时代



被子植物时代







哺乳动物时代





中生代

23000万年

爬行动物时代

裸子植物时代





古生代



570000万年

两栖动物时代



陆生孢子植物时代







鱼类时代









海生无脊椎动物时代





元生代

24亿年

最低等原动物

海生藻类时代



太古代

45亿年

最低等原始生物产生



教师提问：从上面的图表中同学们可以得出什么道理？

学生回答后教师归纳：植物和动物的进化，都经历了一个由单细胞到多细胞，由简单到复杂，由低级到高级，由水生到陆生的变化发展过程。这些事实说明自然界是变化发展的。

(l)自然界是变化发展的　　请同学们从社会形态和生产工具的变化两个角度，来说明人类社会是怎样发展变化的？

学生回答后教师归纳：从原始社会到社会主义社会，从石器到自动化、电子化等发展过程，每一步都是历史的巨大进步，每一步都留下了人类发展的脚印。因此。