2.4 运动是物质的根本属性

教学目标 ? 知识方面　 识记：运动、静止的概念。 　 理解：　　①一切事物都是运动的、运动是物质的根本属性； 　　②一切运动都是物质的运动，物质是运动的主体； 　　③运动和静止的关系。静止是运动的一种特殊状态； ? 能力方面 　　⑴培养从五种运动形式的具体实例中，归纳出一般哲学观点的概括能力。 　　⑵通过运动和静止关系内容的学习，培养在区别和联系中思考问题的辩证思维能力。 ? 觉悟方面 　　⑴运用教材中引用的我国历史上的发明创造、优秀思想和传统文化的材料，在理解哲理观点中培养爱国主义情感和民族自豪感。 　　⑵运用运动的观点理解人类社会发展的趋势，增强社会主义必然代替资本主义的信心。 　　⑶树立马克思主义的科学运动观。 教学重点

物质和运动的关系。 教学难点　　⑴运动是物质的根本属性。 　　⑵静止是运动的特殊状态。 复习提问 　　教师可带一盆花到课堂，然后提问学生：运用第一节所学的联系的观点来说明如果你种这盆花，你都要做些什么?为什么?(或者提问花的生长需要哪些条件?)(设计的目的是为了引出新知识即导人新课。)

导入新课 　　花的生长需要阳光、空气、水、肥料、适当的温度等，更需要人的辛勤培育，这些是花生长的外部条件；花作为植物，它体内的新陈代谢、遗传因素等是花生长的重要的内部条件。正是这些内部、外部的因素相互作用相互影响才有花开花落，才有千姿百态的花朵供人欣赏。任何事物的存在、生长、变化都是如此，都是因为在事物内部和事物之间存在着普遍的相互影响、相互制约的关系，才构成了事物的运动、变化和发展，才使宇宙万物呈现出变化万千、五彩缤纷的生动图景。事物是运动、变化、发展的，这是马克思主义哲学的基本观点之一，这节课我们就来学习这些基本观点。 　 第二节 坚持发展的观点 　 一、运动是物质的根本属性 　 1．事物的联系构成运动、变化和发展 -　　前面我们谈到联系的普遍性时，谈到任何事物内部的各个部分、要素、环节是互相联系的。比如：社会生产的总过程包括生产、分配、交换、消费四个环节，它们之间是有机联系的。一定的生产决定着一定的分配、交换和消费；而分配、交换和消费又影响和反作用于生产，促进或制约着商品的发展。这说明一事物内部的各要素之间的相互影响