软体动物

　　教材分析

　　教材列举了常见的在不同生活环境中的软体动物河蚌、蜗牛和乌贼，简要介绍了它们的生活环境、结构的共性和主要差异，并配以观察实验。同时教材还概括介绍了软体动物与人类的关系。

　　软体动物的经济意义很大，尤其是育蚌产珠，教材特别增加了一段阅读材料供学生学习。

　　教法建议

　　本章教学应该从常见的软体动物入手。例如，呈现各种实物或标本、师生收集的各种贝壳，讨论在什么地方可以见到或采集到软体动物，弄清生活在淡水或海洋的种类，个别种类生活在潮湿的陆地上。可以在识别的基础上先讨论软体动物与人类的关系，这是学生有生活经验的方面，在沿海或水乡，学生具有更多的经验和见闻，让学生参与，会调动学生学习的积极性。也可以在识别常见软体动物的基础上，直接进入“实验四观察当地常见的软体动物”，   在实验过程中发现问题，得出结论，以利于进一步的概括和提高。

　　软体动物共有的一些特点，如身体柔软，有不同形态的贝壳，有外套膜等，应与软体动物的生活方式相联系来讨论。大部分软体动物行动缓慢，身体又柔软，贝壳和外套膜是保护性的适应；反之乌贼、鱿鱼等运动能力强的种类，贝壳趋于退化。使学生对动物与环境的关系有辩证的认识。

　　不同软体动物足的特点，是重要的分类特征，同时又影响动物的运动方式，因此，学生应对软体动物的足有大致的了解。