第一节 家鸽

　　知识体系图解

　　教材分析

　　本课的重点是：家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点，观察家鸽的消化系统、呼吸系统和循环系统（主要是心脏），恒温动物的概念，家鸽生殖和发育的特点，鸟类的主要特征。

　　（1）鸟类是一类适应于陆地和飞翔生活的高等脊椎动物，家鸽作为鸟类的代表动物，因此，了解家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点是本节的重点。

　　（2）作好观察实验：观察家鸽的形态，解剖家鸽，观察内部结构（消化系统、呼吸系统和循环系统（主要是心脏））也是非常重要的，它能获得许多的感性知识，有助于增强对鸟适应飞翔生活知识的理解。同时，家鸽的消化系统的结构、呼吸系统-肺、气囊在日常生活中同学们很难见到，不好理解，通过实验观察，能较快地突破难点。关于鸟类是恒温动物，由于在前面各章所讲的动物都是变温动物，了解恒温动物的概念也是十分重要的，且恒温动物的出现在动物进化史上有重要意义。

　　本课的难点知识是：家鸽的消化系统的结构，家鸽的双重呼吸，解剖家鸽的方法，观察家鸽的呼吸系统。因为这部分内容——家鸽的消化系统的结构、呼吸系统-肺、气囊在日常生活中同学们很难见到，不好理解，故定为本节的难点。

　　教法建议

　　普通学校教法建议：

　　1．家鸽是一类常见的鸟类，学生具备一定感性知识和理性知识。在讲课过程中要联系学生的实际，例如请家中养过鸽子的同学介绍家鸽的生活习性以及产蛋、育雏的特性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　　2．在组织学生对每一部分内容学习时，一定要围绕中心内容和重点知识——家鸽适于飞翔生活的特点，这有利于启发和诱导学生掌握基础知识，提学生认识问题的能力。

　　3．教学过程中要加强直观性和趣味性。课前要准备好实物、标本、挂图、模型等。并通过教学中的多种媒体，如录像、幻灯等教学手段给学生以动态和真实感。

　　4．在教学过程中，注意联系前面各章知识，在比较中加深对知识的理解。

　　重点学校教法建议：建议采用探究式实验教学，先向学生提出探索课题，并为他们提供必要的材料、用具、方法和适当的时间,然后学生在教师的指导下动手实验，独立探究知识。学生的实验步骤与教师的讲解进程结合在一起，学生学习的程序是边听讲边动手实验和观察。在实验、观察获得感性材料的基础上思考、交流讨论，课堂上要求教师尽量多的创设条件让学生展示自己的对实验的观察结果，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。最后教师引导学生对感性材料进行合理的分析、概括、综合，从而探索出理性知识，得出科学结论。

探索式实验教学的主要教学环节:

　　 根据探索式实验的教学程序：“定向质疑à引导探索à反馈运用”，在“家鸽”一节教学里具体安排如下：

　　1、定向质疑，提出探索课题： 上课一开始就提出生动的探索问题：鸟为什么会飞翔？如果在人的双臂上缚上一对人工翅膀人会飞吗？目的在于激发兴趣，为学生创设一个认识上的困难情景，使之产生求知的欲望。

　　2、引导探索、引导结论：这是课堂教学的核心，也是生物诸多能力培养的关键。

　　（1）探索家鸽适于飞行生活的外部形态：①提供材料：家鸽 ②方法指导：四人一组按照顺序观察法─从整体到局部观察，先观察体形、体表、身体分部，再具体观察每一部分，也按头、颈、躯干、四肢、尾由上至下的顺序观察，以培养学生良好的观察习惯。每一步观察都有明确具体的要求并有思考，如观察家鸽(a)身体呈什么形状？（b）体表被覆什么？（c）四肢（重点观察前肢）有什么特点？思考哪些结构与飞行相适应？指导观察两种羽毛时，思考哪种羽毛与飞行有关？这样使观察有的放矢，提高效率，增强思维能力。③学生探索：边观察边思考老师提出的问题，四人一组交流讨论，每组由一名同学介绍本组所观察的外部形态特征。④教师引导学生 总结外部形态适于飞行生活的特征。

　　（2）探索内部结构适于飞行生活的特征:其步骤见如下图表

　　探索内部结构适于飞行生活的步骤图解

　　对于家鸽的生殖和发育：也建议用探索式实验来学习鸟卵的结构。

　　课时安排：2——3课时。