第二节 鸟类的多样性

　知识体系图解

　　教材分析

　　理解鸟类的多样性是本节的教学重点。

　　保护生物的多样性，已成为当今生物教育和解决当今环保等难题的世界性问题，使学生从小树立保护物种多样性的观点是生物教师在自己教学工作中义不容辞的责任。本节鸟类多样性是学习、理解生物种类多样性的典型材料，是学生获得生物多样性观点的基础知识，因此教师应该提高认识，认真研究教材，并注意收集本地区生物多样性的材料，丰富深化本节课的教学。

　　然而，尤其在城区，很多地方鸟类活动少，而且它们远离人群，学生难以真切、全面地观察、了解鸟类，使学生缺乏感性经验。使之又成为难点。

　　本节选择了鸟类中猛禽的代表猫头鹰、鸣禽的代表大山雀、游禽的代表野鸭、走禽的代表鸵鸟、涉禽的代表丹顶鹤展开学习，是较全面了解鸟类多样性的材料。有条件的学校，可以结合看录像、参观动物园中的鸟馆、参观百鸟园、组织野外观鸟等活动，让学生真正去亲近鸟、观察鸟、研究鸟，在此基础上，开展关于鸟类多样性中一些问题的讨论，才能完成这一教学任务。

　　教法建议

　　普通学校建议采用让学生课堂上分组观察六类生态类群鸟类的标本，教师用投影仪列出观察提纲或发给学生观察记录表，学生观察后每组派一代表汇报，最后教师归纳总结鸟类多样性是鸟类对不同环境适应的结果。

　　重点学校建议让学生采用研究性学习方式——利用课外时间收集相关鸟类的形态结构和生活习性的资料，并对这些资料进行整理，完成一份研究报告，最好用计算机作成幻灯片在课上展示。各组在汇报过程中，鼓励其他组的同学质疑，同组任何一个同学有权解答。另外，要求全班同学边听讲边完成一份听课记录。