第一节 生物多样性及其保护

教学建议

知识体系图解

教材分析

重点：

　　① 生物多样性的价值。

　　② 生物多样性的保护和合理利用。

难点：

　　① 生物多样性的间接使用价值。

　　② 生物多样性的概念及其三个层次。

　　生物多样性为人类的生存提供了基本的条件。人类的食物几乎完全取自各类生物；大量的工业原料和世界主要的能源也来自生物多样性。除了易于量度的价值外，植物通过光合作用释放的氧气和固定的太阳能，成为整个生命世界生生不息的物质和能量基础；植物在保护水源，防治水土流失，减弱旱涝灾害，调节气候以及提供优美的生活环境方面所起的作用都是无价的间接价值。这是本节的重点，也是难点。生物多样性的保护包含保持、恢复、重建和持续利用的意识，而保护的最终目的是达到持续利用。探索如何在不影响保护的前提下，做到最大限度地利用资源，是这节课要明确的重点。

　　生物多样性的间接使用价值，是维系生态平衡和生态系统的稳定。生物多样性应从三个层次——遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性上讲解，让学生理解生物多样性的价值，并分析得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础”的结论。

　　本节要让学生更加全面和深入地理解生物多样性的价值、生物多样性的保护和合理利用，内容多，涉及面广。

教法建议

　　建议1  条件较好的学校

　　课时安排：2课时

　　第一课时：讨论、分析生物多样性的价值，分析归纳生物多样性的概念和三个层次，（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），得出结论。

　　第二课时： 讨论、归纳为主。通过有关录像片或图片资料，讨论、归纳出：①我国生物多样性特点。②哪些事实可以说明我国生物多样性面临着严重的威胁。③生物多样性面临威胁的原因，让学生提出生物多样性保护方式，加以探讨。

　　建议2  普通校

　　课时安排：2课时

　　第一课时：结合实例讲述生物多样性的价值。关于生物多样性，从三个层次（遗传多样性、生物多样性、生态系统多样性）讲解，并且得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础”的结论。

　　第二课时：配合录像片或资料讲授我国生物多样性的概况，分组讨论并提出保护生物多样性的方案。 各小组交流生物多样性保护方案，教师给予评价。