第三节 加拿大

教学建议

　　教材分析

　　本节教材主要介绍了加拿大的自然概况、人口和城市的分布以及发达的经济等区域地理特征，由于是在第一节概述和第二节美国的基础上讲述的，为避免重复，教材没有详细介绍加拿大的自然环境特点，但其丰富的资源和人口集中在南部狭长地带的事实，又是与自然环境密切相关的，因此本节内容的每一部分都是以人地关系为线索展开讲述的。

　　"地广人稀"一部分内容简要概括了加拿大的自然地理特征，为后面讲解加拿大的人口分布以及丰富的资源作了铺垫，教材配合加拿大的林海雪原景观图，一方面突出了加拿大气候寒冷的特征，另一方面向学生展现了加拿大拥有幽美宁静的自然风光、适于开展旅游业的特点。

　　"人口集中的南部走廊"着重讲述加拿大人口分布的突出特征：人口和城市集中分布在南部狭长地带。教材利用加拿大城市、铁路分布图及人口分布图分析说明产生这一特点的原因：自然原因－加拿大所处纬度较高，气候寒冷，而南部地带是加拿大气候较暖、地形平坦、适宜发展农牧业的地方；经济原因－东部圣劳伦斯河－五大湖地区是欧洲殖民者最早的落脚点，工业起步早，加之水运便利有靠近美国经济发达地区，工业发展快。随着向太平洋沿岸的开发，铁路的兴建及延伸，逐渐形成了这条宽约300千米的狭长地带。

　　"森林、矿产、水能、渔业资源丰富"介绍了加拿大拥有非常丰富的自然资源这一得天独厚的条件，其中重点分析了加拿大的森林资源。

　　"工业和农牧业发达"一段教材主要介绍了两方面的内容：（1）加拿大是工农业都发达的资本主义国家，是世界著名的原材料生产国和出口国。（2）加拿大的经济对外依赖性较强，美国是其主要的投资者和贸易伙伴，这个特点是历史造成的－美国是加拿大唯一的近邻，又是资本主义经济最发达的国家，两国的工业区相距很近，便于资本和技术的渗透。

　　关于“工业和农牧业发达”的教法建议

　　讲解本部分知识点时，应将加拿大的自然资源与工农业的生产结合起来，使学生进一步了解自然资源与经济结构的密切关系。教师不要直接将答案交给学生，可采用分析设问：加拿大的自然条件为其经济的发展提供了哪些条件？－学生思考讨论的方法来解决这一部分问题，教师可通过下列方式，把两部分知识联系起来：

　　森林资源——森林工业——纸浆、新闻纸出口量居世界首位

　　矿产资源——采矿业——世界重要矿产国

　　中部地区的草场资源土地资源——农牧业——世界重要小麦、乳肉出口国

　　辽阔的海洋——渔业（纽芬兰渔场）——水产品

　　水能资源——电力工业——水电占电力的70％

　　同时，在教学过程中，还应注意讲清另一方面的内容：加拿大不同于其他发达国家的地方之一是经济上对美国具有较大的依赖性，而这种依赖性是有历史、人口及地理位置决定的。

　　关于“人口集中的南部走廊”的教法建议

　　人口集中在南部狭长地带是加拿大重要的区域特征之一，也是本节课的重点之一，讲解本知识点时首先可利用教材提供的加拿大人口分布图，让学生自己归纳出：①城市集中在南部边界线附近的五大湖区、圣劳伦斯河流域和太平洋沿岸地区②工业城市和农业区集中在铁路沿线；其次，提出问题：为何加拿大北部北冰洋沿岸成为无人居住区？在基础上，进一步深化问题：加拿大人口集中在南部地区的原因有哪些？引导学生联系美国人口分布的特点，从自然和经济发展两方面解释原因；教师可最后进行总结，指出自然条件、社会条件和历史发展是形成这种分布的重要原因。

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