第三节 农业的发展

教学建议

教材分析

　　作为农业的最后一节，本节是对农业整体的概括以及对农业发展前景的展望，分为五个小标题。这五个标题互为独立又相互联系，例如：进行农业的产业调整，也必须依靠科技进步和走农业产业化的道路来实现。从不同的角度和层面表现了农业发展的状态和农业的发展应走的道路。

　　从内容来说，叙述得全面而抽象。是站在高的视点上，通过综合分析，得出了影响农业发展的最关键因素。这些关键名词对于学生来说，并不好理解。如：农业经济结构、科技兴农、走农业产业化的道路等，但这些名词都是当前社会经济发展的热点问题，对于学生来说，是社会的实际问题。教材选取了大量的实例材料来说明，如“广西宜州市扬家屯农民调整农业结构见成效”、“龙头企业带动农民增收”、“生态农业富陕北吴旗”，比较符合学生的实际，使学生不感到陌生，易于被学生接受。

教法建议　　

　　本节的内容跨度较大，学生阅历有限，不可能把教材上介绍的所有的问题都理解的全面、透彻。但这节内容都是当前社会经济发展的热点问题，学生并不感到特别陌生，这也为学生提供了一个探究的空间，是学生了解社会、关心国家发展、为建设国家出谋划策的好机会。

　　本节可以设计成探究式的学习方式，分小组学习（5-6人）。把教材中四个标题作为四个专题，每个小组研究一个专题（或每两个小组一个专题），各组分别收集资料，从信息资料中归纳出解决问题的重要思路和观点。教师首先提出一些问题，给学生一个讨论提纲，帮助学生思考，或引导学生提出问题。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组之间交流。最后在课堂上由小组代表上台讲解，其他组的同学可以自由提问，讲解小组的其他成员可以回答。形成一个大家共同参与，充分发表意见，共同提高的氛围。 最好在讲完中国农业的第一节或二节后，作为预习作业，留给学生。把组分好，形式不限。教师发给每组讨论提纲（此提纲教师根据不同学校学生的不同特点设计，问题的设计旨在使学生在理解知识点的同时提高自身的能力）。并针对每组的问题，说明注意事项。

　　讲解的内容不一定面面俱到，但要具体、真实。要充分利用教材中提供的阅读材料，通过鲜活、生动的事例。使学生对此问题有更深的理解和印象。

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