第一节 自律的表现——自爱、自省、自控

教学建议

教材分析

　　本框首先指出青少年要加强自身修养，要养成自律习惯和增强自律能力，然后具体阐述了自律的涵义和表现。

　　1、“自爱”是教学的重点，又是教学的难点，因为：

　　（1）人总是先能自爱，才谈得上自律，如果不能自爱，甚至自暴自弃，怎么可能会对自己进行约束和严格要求呢？

　　（2）自爱的三个基本方面的要求，是比较全面的要求，内容比较丰富。

　　（3）这些要求对学生正面引导的教育作用很强，而且很有针对性。

　　（4）学生建立了自爱的观念，对自省和自控也就比较容易接受，从而也为完整地理解和懂得什么叫自律，提供了最重要的思想条件。

　　（5）“自爱”中的部分内容是教学难点。比如仪态风度、得体的语言、良好的学风、珍惜生命等，有着丰富的内涵，学生限于知识和生活阅历，不容易领会其精神实质。

　　2、“自控”中的“管不住自己”是本框的另一个教学难点：难在学生如何把它与自己联系起来，认识到自己这方面的具体弱点，并能够在提高自控能力上有新的要求。

教法建议

　　初一的学生对于本框所涉及的概念很有可能认识不足，因此建议教师从细处着手，引导学生由浅入深地逐步认识问题。比如，讲“自爱”可以通过讨论、举例等方法让学生认识到塑造自己良好的形象就是自爱，爱惜自己的名誉就是自爱，珍惜生命，不畏困难，自尊自强就是自爱。另外，教师在教学中应尽可能让学生说说自己的看法，想想自己的行为，帮助学生学会借鉴其他人的成功经验来影响自己的学习、生活和工作，把教学落到实处。

返回页首