第一节 公民在婚姻关系中的权利

教材分析
　　一、知识结构分析：本框主要阐述公民依法享有婚姻自由权利，结婚所必须符合的法定条件和程序，以及同婚姻问题上的违法犯罪行为做斗争的法律依据。本框分为四个部分。一，公民依法享有婚姻自由。这部分主要阐述了公民所依法享有的婚姻自由的含义，其法律依托是宪法和婚姻法。二，结婚必须符合法定条件和程序。介绍了允许结婚的条件，禁止结婚的条件，结婚程序等内容。三，禁止包办、买卖婚姻，禁止借婚姻索取财物。这是保障婚姻自由的必要措施，也是在婚姻问题上同旧风俗、旧习惯做斗争的法律依据。四，禁止重婚。通过案例分析了重婚的含义及应受到的制裁。

　　二、重点难点分析："公民依法享有婚姻自由"是本框的重点，又是本框的难点。

　　说它是重点，是因为：

　　1、从现实看，宪法和婚姻法把婚姻自由列为我国公民享有的一项基本权利。随着社会主义建设事业的发展，实现婚姻内自由的物质条件更加充分，以爱情为基础建立的婚姻关系，成为客观要求。家庭是社会的细胞，婚姻是家庭的基础。家庭生活是公民生活的一个重要方面，家庭生活如何直接影响到社会风气，社会安定、发展，乃至社会主义现代化的进程。因此，公民依法享有婚姻自由具有重要的现实意义。

　　2、从知行统一看，每个学生都生活在家庭中，有的美满幸福，有的不睦，有的已破裂，直接影响着青少年的身心健康。同时，这些学生将来也要独自组织家庭。所以，学习并理解这一观点，无论对现在，还是对将来都具有重要的意义。

　　说它是难点，是因为：

　　1、从现实看，初二学生法律知识掌握的不多，阅历很浅，面对复杂的家庭问题，多数学生表现为：自卑、自弃、很难依法办事。

　　2、初二学生年龄还小，第一次接触"婚姻问题"，特别是公民依法享有婚姻自由，以及由此涉及的一系列该奶奶和观点，如"结婚自由"、"离婚自由"、"结婚是组成婚姻自由的主要方面，离婚是结婚自由的必要补充，二者统一，缺一不可"等等，理解起来更加困难。

教法建议
　　教师可以通过讨论或辩论的形式让学生理解为什么要实行婚姻自由的婚姻制度，理解结婚自由和离婚自由的含义及关系。通过分析案例和电影片段了解法律禁止包办婚姻、买卖婚姻，禁止借婚姻索取财物，禁止重婚，以此来保障婚姻自由。如果时间允许，教师还可以让学生就“离婚问题”、“包二奶现象”展开讨论。

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