第二节 光的反射 平面镜

教学建议

关于光的反射教学的建议
光的反射定律初中已学过，这里应当注意以下几个问题．
1、一组概念、如图所示
　　①入射光线AO
　　②反射光线OB
　　③入射点O
　　④界面CD
　　⑤法线ON
　　⑥入射角∠AON
　　⑦反射角∠NOB
2、反射定律包括三条说明反射光线应满足的条件
　　①反射光线跟入射光线和法线在同一平面内
　　②反射光线和入射光线分别位于法线的两侧
　　③反射角等于入射角．
3、在反射现象中，光路是可逆的，即如把反射光线变成入射光线．则原来入射光线的位置就是后来反射光线的位置
4、反射的分类
　　①镜面反射：平行光经镜面反射后仍平行，要求反射表面平整如镜
　　②漫反射：平行光经漫反射后向各个方向，要求反射表面较粗糙（高低不平）不论何种反射，都遵循光的反射定律
关于光的反射现象和反射定律的教材分析与教法建议
　　光的反射现象和反射定律，学生在初中物理课内已经学习过了．这里可通过提问让学生复述．为了提高学生分析思考的能力，还可以通过提问让学生领会反射定律是用来解决“根据入射光线如何确定其反射光线”的．因为反射是在空间中进行的，所以定律的第一句话确定了反射光线所在的平面；第二句话进一步确定反射光线在平面内的哪一部分；第三句话再具体确定反射光线本身．学生会背诵反射定律，可是往往体会不到这种“空间→平面→线”的科学的表述方式．关于镜面反射和漫反射的异同，学生有初中的知识基础，完全可以自己归纳了．
关于平面镜成像的教材分析将与教法建议
　　平面镜的成像规律，初中也已经学习过，这里应当注意要求学生明确以下几点：
　　1、平面镜成的像是虚像，跟物体大小相等，物与像的连线跟镜面垂直，且物与像到镜面的距离相等．初中由实验得出，而高中可用几何方法证明物像的对称性．
　　2、加深对虚像的理解．课文中写道“人眼根据射入眼睛那部分光线的传播方向和光沿直线传播的经验，看到S′处好像有发光点，这就是点S的像。因为S′处实际上不存在发光点，所以叫做虚像”，要让学生注意“好像”二字．人们在长期生活中养成了“光的直进”观念，认为逆着射来的光线就可以找到物体．所以当S点发出的光线经过平面镜反射后进入人眼时，在人的直接感觉来说，光是由S′点发出的，认为物体在S′处．可是理智告诉人们，面前有平面镜，光是经过了反射的．这样，人就会回头去找实际的物S了．
　　要让学生了解，虚像因为它不是实在的光线会聚成的，因此不能像放幻灯和电影那样用屏幕去承接，也不能用胶片去感光，只能用眼睛直接观察．虚像是“虚”的，但人眼视网膜上的像却是实实在在的，如果光线进不了人眼，那人眼也就看不见那个物体了．让学生通过平面镜或玻璃板反复观察镜中的虚像，反复体会虚像的意义和平面镜成像的特点．
　　3、利用作图法画出物体在平面镜中的像，学生往往要出错．比如物体发出的光线进不到眼睛里；光线进入眼睛了，可是物像又不对称，或者光路不符合反射定律；从发光点只画出一条光线，随意地标上一点算作像，而不是取两条光线的反射光线的反向延长线相交得出像；光线不画箭头，虚线实线不分更是常见的错误．在此，要具体指导学生画平面镜成像光路图的方法。
　　4、要让学生了解，人眼能否从平面镜中见到物体的像，与人眼所在的位置有关．
关于平面镜成像的教学要点
　　在初中阶段学习时只要求利用平面镜成像的规律进行作图，现在要求学生了解根据光的反射原理作图．
　　1、平面镜成的是虚像，像与物等大，并且相对于镜面对称、这个结论在初中阶段由实验得出，现在可以利用几何方法证明．
　　2、加深对虚像的理解，要让学生知道虚像不是由实际光线会聚而成，而是由镜面反射后的实际光线反向延长线会聚而成的、虚像不能用光屏接到，只能用眼睛直接观察．
　　3、平面镜成像特点：
　　与物等大、正立的虚像，且物与像是关于镜面对称的
　　注意：虚像人眼能够看到，照相机也能拍摄
　　4、平面镜不改变光线性质：具体是指：平行光线经平面镜反射后仍为平行光线、会聚光线经平面镜反射后仍为会聚光线、发散光线经平面镜反射后仍为发散光线
　　5、平面镜成像作图法：
　　①反射定律法：从物点作任意两光线射向平面镜，由反射定律作其反射光线，此两条反射光线的反向延长线交点即为虚像点．
　　②对称法：先标出反射面，再找物点关于镇面的对称点即像的位置、由物点任意作两条入射光线，其反射光线的反向延长线必通过像点，实际“存在”的光线或实像用实线表示，并不真实“存在”的光线即反向延长线或虚像用虚线表示，实光线方向冠以箭头．通常为了保证准确、方便，常用第二种方法．